課程名稱《職業(yè)道德與法治》服務專業(yè)授課班級授課教師授課地點教學類型新授課教材中等職業(yè)學校教科書《思想政治基礎(chǔ)模塊職業(yè)道德與法治》(高等教育出版社)課題第13課學會依法維權(quán)學時2授課內(nèi)容分析1.授課內(nèi)容分析第13課是法治部分也是全書的最后一課，既是前幾課內(nèi)容的知識延伸和深入，也是“遵守法律規(guī)范”單元內(nèi)容的落腳點，在本課程中具有重要作用，旨在引導學生認識全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，需要落實到尊法學法守法用法的自覺行動上，在懂得運用民法、刑法等具體法律參與民事活動、抵制違法犯罪的基礎(chǔ)上，學法依法理性維權(quán)，增強程序正義觀念，提高自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的能力，做尊法學法守法用法的好公民。本課由課導語和兩框組成。課導語簡要概括學習本課的主題及目的，引導學生把握本課的主要內(nèi)容，明確糾紛解決的非訴訟和訴訟方式，講程序、重證據(jù)。兩框分別為“依法理性維權(quán)”和“崇尚程序正義”，每框各包括兩目。兩框的邏輯關(guān)系是：第一框側(cè)重引導學生認識糾紛解決的非訴訟方式和訴訟方式的內(nèi)涵及適用，明確民事訴訟和行政訴訟的基本程序，奠定法律知識基礎(chǔ)。第二框側(cè)重崇尚程序正義，做到講程序、重證據(jù)，依法行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務，尊重司法權(quán)威。兩框構(gòu)成一個整體，引導學生把握依法維權(quán)的相關(guān)法律知識，提高依法理性維權(quán)的意識和能力，做尊法學法守法用法的好公民。2.授課內(nèi)容創(chuàng)新點(1)本課在依據(jù)課標的基礎(chǔ)上，充分學習貫徹落實黨的二十大精神。黨的二十大報告將法治建設(shè)單獨作為一個部分進行專章論述、專門部署，聚焦“堅持全面依法治國，推進法治中國建設(shè)”的主題進行論述，這在我們黨代表大會的歷史上還是第一次，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對法治建設(shè)的高度重視。黨的二十大報告第七部分，圍繞在法治軌道上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新形勢、新任務，如“弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者”；“建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的現(xiàn)代公共法律服務體系，深入開展法治宣傳教育，增強全民法治觀念”等，這也是我們此次課程教學設(shè)計遵循的主要原則。(2)本課在授課過程中，適當以《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》、中共中央印發(fā)《法治中國建設(shè)規(guī)劃(2020-2025年)》、中共中央國務院印發(fā)《法治政府建設(shè)實施綱要(2021-2025年)》、中共中央印發(fā)《法治社會建設(shè)實施綱要(2020-2025年)》、教育部司法部全國普法辦印發(fā)《青少年法治教育大綱》、《中共中央國務院轉(zhuǎn)發(fā)〈中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃(2021-2025年)〉》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃(2021—2025年)〉的通知》(教政法〔2021〕13號)、高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第六章學習法治思想提升法治素養(yǎng)第四節(jié)自覺尊法學法守法用法”和高等教育《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》(2023年版)“第九章全面依法治國第三節(jié)加快建設(shè)法治中國”相關(guān)內(nèi)容為參考，對整體教學內(nèi)容進行適當補充完善。進一步推進黨的二十大精神在中職思想政治課程中有效落地，落實黨的二十大報告中提出的“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)”目標任務。3.學時安排建議在學時安排上，聚焦授課重難點，每框建議安排1學時，共計2學時，教師可根據(jù)自身教育教學要求適當進行調(diào)整。教學重難點分析增強依法理性維權(quán)意識，學會選擇依法維權(quán)方式這是本課的教學重點和教學難點。該問題之所以是教學重點，基于以下原因：第一，這是課程標準規(guī)定的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)本課核心素養(yǎng)教學目標的關(guān)鍵內(nèi)容。課程標準明確要求：“懂得糾紛解決的訴訟及非訴訟方式，學會依法維權(quán)。”并提出以“如何依法維權(quán)”為議題，探討糾紛解決的法律途徑，學會選擇依法維權(quán)的方式。從教學目標來看，本課的主題是引導學生增強依法理性維權(quán)意識，學會選擇依法維權(quán)方式，做尊法學法守法用法的好公民，這對實現(xiàn)本課培育學生政治認同、法治意識、健全人格等核心素養(yǎng)教學目標具有重要作用。第二，這是引導學生正確處理矛盾糾紛、提升法治素養(yǎng)的重要路徑。每個人都不希望自己的合法權(quán)益受到侵犯，但是現(xiàn)實中，權(quán)利受侵犯的現(xiàn)象時有發(fā)生。增強依法理性維權(quán)意識，學會選擇依法維權(quán)方式，是現(xiàn)代社會公民需要具備的法治素養(yǎng)。該問題之所以是教學難點，基于以下幾個方面的原因：一是因為本課依法理性維權(quán)涉及的相關(guān)法律知識內(nèi)容龐雜，法律專業(yè)性很強，用有限的課時通俗易懂地給學生闡明民事訴訟和行政訴訟的基本程序，糾紛解決的訴訟及非訴訟方式并非易事。二是因為中職生大多是未成年人，即使涉及糾紛，大多也是由家長作為監(jiān)護人和法定代理人進行處理，絕大部分學生對于相關(guān)法律知識感到陌生，教學難度大。學情分析1.學生知識儲備分析通過之前課程的學習，學生理解了科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法和全民守法的基本內(nèi)涵與要求，掌握了增強遵紀守法自覺性的主要方法等，這些都為學生學習本次課程奠定了知識基礎(chǔ)，更有助于教學重難點的突破，進一步深化學生對主干知識的理解。2.學生認知能力分析大部分學生能認識到依法維護個人權(quán)利，尊重他人權(quán)利的重要性，懂得遇到矛盾糾紛應該用法律途徑解決。但在實際生活中，還需要進一步提高依法維權(quán)的意識和能力。3.學生興趣與發(fā)展需求分析從學生興趣分析，大部分學生思維活躍，動手能力強，擅長利用信息化手段搜集素材，個別學生學習自主性不強，需要在小組合作中予以帶動幫扶。深入思考能力較弱，可以通過議題教學增強學生深入探究問題的思維能力，使學生具備正確的思維判斷能力，提升學生法治素養(yǎng)。從學生發(fā)展需求分析，《教育部關(guān)于印發(fā)〈全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃(2021—2025年)〉的通知》(教政法〔2021〕13號)文件要求“全面落實《青少年法治教育大綱》，充分發(fā)揮法治教育在立德樹人中的重要作用，引導青少年從小養(yǎng)成尊法守法習慣。推廣啟發(fā)式、互動式、探究式教學方法，加大情景模擬、案例教學等方法應用，推動制定法治教育教學標準，加強教學行為指導和規(guī)范，著力提升課堂教學實效”。對青少年開展法治教育，要充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，加強社會力量參與，使學生較為全面地了解中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度以及法律常識，強化守法意識，提升法治素養(yǎng)，培養(yǎng)法治思維，牢固樹立有權(quán)利就有義務的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權(quán)利的能力，匯聚形成學生法治教育合力，更好呵護學生健康成長。教學整體設(shè)計思路1.教學內(nèi)容設(shè)計根據(jù)本次授課內(nèi)容，我們以“如何依法維權(quán)”為議題，以框題為基礎(chǔ)，共設(shè)置兩個教學環(huán)節(jié)，分別是“依法理性維權(quán)，保護自身權(quán)益”和“崇尚程序正義，弘揚法治精神”。同時，我們將法治意識、健全人格、公共參與三個學科核心素養(yǎng)融入教學內(nèi)容之中，使學生能夠了解解決糾紛的訴訟及非訴訟方式，掌握民事訴訟和行政訴訟的基本程序，培養(yǎng)程序正義理念，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，尊重法律權(quán)威，提升法治素養(yǎng)，增強依法理性維權(quán)的意識和能力，做一個尊法學法守法用法的好公民。這樣更有利于教師把握課程重難點與授課主題，豐富課堂教育教學方式，創(chuàng)新教學活動設(shè)計，取得較好教學效果。2.教學方法設(shè)計本次授課運用學習平臺、PPT、案例等信息化教育教學資源，基于學科核心素養(yǎng)的目標要求，圍繞議題設(shè)計活動，運用案例研討、故事教學和主題活動等教學方法，寓活動于課程內(nèi)容之中，引導學生在詳細分析問題后，尋找解決方案。在情境體驗、問題辨析、社會活動的過程中，調(diào)動學生學習熱情，讓學科內(nèi)容有明確的落點，聚焦此次授課主題，有效突破教學重難點，創(chuàng)新教學方式，提升思政教學質(zhì)量！學科核心素養(yǎng)1.法治意識；2.健全人格；3.公共參與。主要融入內(nèi)容1.程序正義對維護公平正義的作用；2.有效化解矛盾、解決糾紛、維護權(quán)利的途徑和方式。1.案例研討2.故事教學教學目標1.知識目標(1)了解解決糾紛的訴訟及非訴訟方式；(2)掌握民事訴訟和行政訴訟的基本程序；(3)了解證據(jù)在訴訟程序中的作用。2.能力目標(1)能夠運用馬克思主義法治觀點，觀察分析生活中的矛盾糾紛和侵權(quán)現(xiàn)象，并進行正確的價值判斷和行為選擇；(2)能夠?qū)W會依法理性維權(quán)，養(yǎng)成依法行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務的思維方式和行為習慣；(3)能夠懂得公正、法治是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，自覺踐行社會主義核心價值觀。3.學科核心素養(yǎng)目標(1)法治意識掌握有效化解矛盾、解決糾紛、維護權(quán)利的途徑和方式，懂得公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線，體會程序正義對維護公平正義的作用。增強自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的意識，學會以程序正義的法治思維認識和理解司法程序。(2)健全人格通過理性選擇化解矛盾、解決糾紛的手段，正確處理個人與他人的關(guān)系，懂得調(diào)控面對矛盾糾紛時的情緒，通過依法理性維權(quán)增強適應社會發(fā)展變化的能力。(3)公共參與正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務，尊重法律權(quán)威，依法有序地參與公共事務，提高應對矛盾糾紛時的對話協(xié)商、表達訴求和解決問題的能力，勇于擔當社會責任。教學實施【情境導入】學生楊某借了600元給老鄉(xiāng)田某，說好一個月后歸還，但田某到期后不僅不還錢，還備次找借口推脫，楊某十分氣憤，于是到田某宿舍將他的電腦搬走，就是抵債。楊某的維權(quán)行為違法嗎?為什么?【最問啟用】引導學生結(jié)合情景中的案例分析，提出總議題，如何依法維權(quán)?議題：如何依法律權(quán)教師活動：【展示案例1】展示教材120頁“閱讀與思考”案例?！緞?chuàng)設(shè)問題情境】結(jié)合案例內(nèi)容，引導學生思考：(1)小韓的損失應該由電器商城還是手機廠家來賠償?(2)小韓可以通過哪些途徑維護自己的合法權(quán)益?【內(nèi)容總結(jié)】化解矛盾、解決糾紛、維護權(quán)利的途徑.我們既可以通過訴訟來維權(quán)，也可以通過和解、調(diào)解、仲裁、行政復議等手段來解決糾紛。與訴訟相比，非訴訟手段維權(quán)更簡單，復議等非訴訟后，當事人可以首先嘗試通過非訴訟手段解決糾紛，維護權(quán)利。學生活動：課前自主學習課程內(nèi)容，搜集了解化解矛盾、解決糾紛、維護權(quán)利的有關(guān)途徑。結(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進行問題思考，回答老師提問。【感受領(lǐng)悟】落實主干知識，深化知識理解應用。選擇消費者購買手機發(fā)生爆炸導致受傷的案例，旨在引導學生思考依法維護合法權(quán)益的途徑，增強依法理性維權(quán)的意識和能力。教師活動：【展示案例2】展示教材114頁“閱讀與思考”案例：(1)小楊在上學途中被電動車撞傷，向肇事者提起訴訟。(2)陶某從事網(wǎng)絡(luò)詐騙活動，被檢察機關(guān)提起訴訟。(3)小朱被公司辭退，因?qū)?jīng)濟補償不滿提起訴訟。(4)小范因?qū)κ袌霰O(jiān)管部門的執(zhí)法不服提起訴訟?！緞?chuàng)設(shè)問題情境】結(jié)合案例內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗，請思考回答以下問題：(1)什么是訴訟?(2)以上各種糾紛分別對應屬于哪一類訴訟?【內(nèi)容總結(jié)】(1)訴訟的基本內(nèi)涵訴訟，指的是國家司法機關(guān)及其公職人員，在當事人的參與下，依照法定職權(quán)和程序處理案件、解決糾紛的專門活動。通過訴訟維權(quán)，要按照法定自己的訴訟屬于哪種類型、由哪個機關(guān)管轄、要經(jīng)歷哪些程序。只有這樣，才能理性訴訟，依法維權(quán)。(2)訴訟的類型根據(jù)案件性質(zhì)的不同，訴訟可以分為民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟三種。民事訴訟和行政訴訟與人們的日常生活聯(lián)系最為緊密，在依法是維權(quán)過程中，一般需由當事人或其法定代理人向法院提起。刑事訴訟是司法機關(guān)認定犯罪、追究行為人刑事責任的活動，主要由人民檢察院代表國家提起。學生活動：【課前準備】課前自主學習課程內(nèi)容，搜集了解訴訟的有關(guān)內(nèi)容。【思考分享】結(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進行問題思考，回答老師提問。(1)小楊在上學途中被電動車撞傷，向肇事者提起訴訟。(民事訴訟)(2)陶某從事網(wǎng)絡(luò)詐騙活動，被檢察機關(guān)提起訴訟。(刑事訴訟)(3)小朱被公司辭退，因?qū)?jīng)濟補償不滿提起訴訟。(民事訴訟)(4)小范因?qū)κ袌霰O(jiān)管部門的執(zhí)法不服提起訴訟。(行政訴訟)【感受領(lǐng)悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設(shè)計意圖：通過選取日常生活或職業(yè)生活中常見的糾紛或維權(quán)場景，旨在引導學生認識不同的訴訟類別，引發(fā)對打什么官司、如何打官司進行維權(quán)的思考。2.崇尚程序正義，弘揚法治精神(1學時)教師活動：【展示案例1】展示教材124頁“閱讀與思考”案例?！緞?chuàng)設(shè)問題情境】結(jié)合案例內(nèi)容，引導學生思考證據(jù)在訴訟程序中的作用。【內(nèi)容總結(jié)】(1)訴訟過程中一般都遵循“誰主張，誰舉證”的原則1)民事訴訟：原告需拿出證據(jù)證明自己的訴訟請求成立。2)行政訴訟：作為被告的行政機關(guān)應當提供作出該行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)范性文件。3)刑事訴訟：公訴案件由人民檢察院舉證。自訴案件由自訴人舉證。(2)證據(jù)不僅要客觀真實，還要依法取得1)違反法定程序取得的證據(jù)，應當予以排除，不得作為定案的依據(jù)。2)以偷拍、偷錄、竊聽等手段獲取的侵害他人合法權(quán)益的證據(jù)材料，不得作為證據(jù)使用。3)偽造證據(jù)或非法取證，還要承擔法律責任(3)在日常生活中，要提高證據(jù)意識，注意留存證據(jù)材料1)在消費活動中，要注意留存消費單據(jù)或發(fā)票；2)在商貿(mào)活動中，要注意保存合同和支付憑證；3)在職場上，一定要簽署書面勞動合同；4)當遇到違法犯罪時，要注意保護現(xiàn)場，留存證據(jù)材料。學生活動：【課前準備】課前自主學習課程內(nèi)容，對第一框所學內(nèi)容進行復習。【思考分享】結(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進行問題思考，回答老師提問?！靖惺茴I(lǐng)悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設(shè)計意圖：通過選取生活中因證據(jù)不足而敗訴的案例，引導學生思考證據(jù)在訴訟程序中的重要作用，增強證據(jù)意識，初步樹立程序正義的意識。教師活動：【展示案例2】展示教材126頁“閱讀與思考”案例。【創(chuàng)設(shè)問題情境】結(jié)合案例內(nèi)容，引導學生思考公正司法對于維護社會公平正義發(fā)揮著怎樣的作用?！緝?nèi)容總結(jié)】公正司法的重要意義公正是司法的生命線。司法的過程和結(jié)果都應該體現(xiàn)公正、平等、正當、正義的精神。如果人們在司法過程中受到不公正待遇，就會對司法公信力和司法權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。司法公正對社會公正具有重要引領(lǐng)作用，必須把體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護人民權(quán)益、增進人民福祉落實到全面依法治國各領(lǐng)域全過程，保障和促進社會公平正義。學生活動：【課前準備】課前自主學習課程內(nèi)容，對第一框所學內(nèi)容進行復習。【思考分享】結(jié)合老師所展示案例與課程內(nèi)容，進行問題思考，回答老師提問?！靖惺茴I(lǐng)悟】落實主干知識，深化知識理解應用。設(shè)計意圖：通過分析案例，引導學生思考公正司法對于維護社會公平正義的重要作用，弘揚社會主義法治精神，提升法治素養(yǎng)。課堂小結(jié)根據(jù)本次授課內(nèi)容，我們以“如何依法維權(quán)”為議題，共設(shè)置兩個教學環(huán)節(jié)，分別是“依法理性維權(quán)，保護自身權(quán)益”和“崇尚程序正義，弘揚法治精神”。通過內(nèi)容講授、案例引入與實踐活動等方式，將知識目標、能力目標和學科核心素養(yǎng)目標相互融合，使學生能夠了解解決糾紛的訴訟及非訴訟方式，掌握民事訴訟和行政訴訟的基本程序，培養(yǎng)程序正義理念，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，尊重法律權(quán)威，提升法治素養(yǎng)，增強依法理性維權(quán)的意識和能力，做一個尊法學法守法用法的好公民。同時，我們以高等教育《思想道德與法治》(2023年版)“第六章學習法治思想提升法治素養(yǎng)第四節(jié)自覺尊法學法守法用法”和高等教育《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》(2023年版)“第九章全面依法治國第三節(jié)加快建設(shè)法治中國”相關(guān)內(nèi)容為參考，在落實黨的二十大報告中提出的“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)”目標任務方面進行探索，創(chuàng)新了課程教育教學方式與內(nèi)容，達到了預期教學目標，推動德技并修教育教學理念進一步轉(zhuǎn)變。板書設(shè)計第12課學會依法維權(quán)一、依法理性維權(quán)1、通過非訴訟方式維權(quán)(1)非訴訟維權(quán)相比訴訟維權(quán)的優(yōu)勢(2)和解、調(diào)解、仲裁、行政復議的含義及其適用2、通過訴訟方式維權(quán)(1)訴訟的含義及其種類(2)訴訟的級別管轄和地域管轄(3)訴訟的基本程序二、崇尚程序正義1、講程序重