人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設(shè)計：第三單元各具特色的區(qū)域生活第1課家住平原課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設(shè)計：第三單元各具特色的區(qū)域生活第1課《家住平原》

1.了解平原地區(qū)的自然地理特征，包括地形、氣候、植被等。

2.認識平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，包括主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

3.探究平原地區(qū)的歷史文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

4.分析平原地區(qū)的社會發(fā)展現(xiàn)狀，包括經(jīng)濟、教育、醫(yī)療等。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生從地理視角觀察、分析問題的能力。

2.增強學生對家鄉(xiāng)平原地區(qū)自然環(huán)境和人文特點的認同感。

3.提升學生通過歷史了解社會變遷和文化傳承的意識。

4.培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注區(qū)域差異的全球視野。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生進入七年級之前，可能已經(jīng)對自然環(huán)境和地理特征有了一定的了解，如家鄉(xiāng)的自然景觀、季節(jié)變化等。但關(guān)于平原地區(qū)的系統(tǒng)知識，如地形、氣候、植被等，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識，可能相對較少。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇，對家鄉(xiāng)的地理和文化有較強的興趣。他們的學習能力和認知水平正在逐步提高，能夠通過觀察、比較、分析等方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，如通過地圖、圖片等視覺材料來理解知識；而另一部分學生可能更擅長邏輯推理和文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對平原地區(qū)的自然地理特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點可能理解困難，需要教師通過直觀教學和實例分析來幫助學生建立概念。此外，學生可能對家鄉(xiāng)的歷史文化了解有限，需要教師引導他們從歷史角度去認識家鄉(xiāng)，這可能會是他們學習中的一個挑戰(zhàn)。同時，學生可能對區(qū)域差異的概念不夠清晰，需要教師通過對比分析來幫助他們理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與平原地區(qū)自然地理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、歷史文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等學習工具，確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學生集中注意力進行學習。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于平原地區(qū)的風景視頻，引導學生觀察并描述平原的自然景觀。

2.提出問題：引導學生思考平原地區(qū)的特點，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣和求知欲。

3.學生回答：請學生分享自己對平原地區(qū)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.平原地區(qū)的自然地理特征（5分鐘）

-講解平原地區(qū)的地形、氣候、植被等自然地理特征。

-展示相關(guān)圖片、圖表，幫助學生直觀理解。

2.平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點（5分鐘）

-介紹平原地區(qū)的主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)等。

-通過案例分析，讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.平原地區(qū)的歷史文化（5分鐘）

-講解平原地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等歷史文化。

-引導學生思考家鄉(xiāng)的歷史文化傳承。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-平原地區(qū)的自然地理特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？

-如何保護平原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生從地理視角分析家鄉(xiāng)平原地區(qū)的特點。

2.學生回答：學生分享自己的觀察和思考，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生關(guān)注區(qū)域差異，思考如何促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對平原地區(qū)自然地理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、歷史文化的認識。

2.布置作業(yè)：要求學生收集家鄉(xiāng)平原地區(qū)的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準備。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-平原地區(qū)的自然地理特征（5分鐘）

-平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點（5分鐘）

-平原地區(qū)的歷史文化（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學過程用時共計45分鐘。六、知識點梳理1.平原地區(qū)的自然地理特征

-地形：廣闊平坦，地勢低平，起伏變化小。

-氣候：四季分明，雨熱同期，光照充足。

-植被：以溫帶草原和落葉闊葉林為主。

2.平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點

-主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻等。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：灌溉、施肥、病蟲害防治等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。

3.平原地區(qū)的歷史文化

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、民間音樂等。

-歷史遺跡：古城墻、古建筑、歷史博物館等。

4.平原地區(qū)的社會發(fā)展現(xiàn)狀

-經(jīng)濟發(fā)展：以農(nóng)業(yè)為主，逐漸向多元化發(fā)展。

-教育：普及義務(wù)教育，提高教育質(zhì)量。

-醫(yī)療：建立健全醫(yī)療保障體系，提高醫(yī)療服務(wù)水平。

5.平原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境狀況：水資源豐富，土壤肥沃。

-生態(tài)環(huán)境問題：水土流失、水資源污染等。

-生態(tài)保護措施：加強水資源管理，推廣節(jié)水技術(shù)，治理水土流失。

6.平原地區(qū)的交通狀況

-交通方式：陸路、水路、航空等。

-交通設(shè)施：高速公路、鐵路、機場等。

-交通發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟的影響：促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高人民生活水平。

7.平原地區(qū)的旅游資源

-旅游景點：自然景觀、歷史文化景點、鄉(xiāng)村旅游等。

-旅游特色：以農(nóng)業(yè)觀光、歷史文化體驗為主。

-旅游資源開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟的影響：帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機會。

8.平原地區(qū)的未來發(fā)展

-發(fā)展方向：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，加強生態(tài)環(huán)境保護。

-發(fā)展目標：建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。七、教學反思今天這節(jié)課，我教的是《歷史與社會》七年級上冊第三單元的《家住平原》這一課。我覺得整體上，學生們對平原地區(qū)的了解有所增加，課堂氛圍也還活躍。但也有一些地方讓我覺得還需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，讓學生們對平原地區(qū)的自然景觀有了直觀的認識，這一點做得還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容并不太感興趣，這可能是因為視頻的長度和內(nèi)容選擇沒有很好地把握。以后，我可能會嘗試使用一些更加生動有趣的方式，比如讓學生們自己來分享家鄉(xiāng)的平原風光，以此來激發(fā)他們的興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論的活動，讓學生們能夠通過合作學習來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，討論也很熱烈，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表達自己的觀點時不夠自信，這可能是由于他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，希望能夠引導學生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有引起學生的深入思考；而有些問題又過于復雜，學生們難以回答。在今后的教學中，我需要更加精心地設(shè)計問題，既能夠激發(fā)學生的思考，又能夠讓他們在思考中學習。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個平等、開放的氛圍，鼓勵學生們提問和發(fā)表自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式能夠讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來。然而，我也意識到，有些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意參與互動。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己。八、板書設(shè)計①平原地區(qū)的自然地理特征

-地形：廣闊平坦，地勢低平

-氣候：四季分明，雨熱同期，光照充足

-植被：溫帶草原，落葉闊葉林

②平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點

-主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：灌溉、施肥、病蟲害防治

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

③平原地區(qū)的歷史文化

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)

-民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、民間音樂

-歷史遺跡：古城墻、古建筑、歷史博物館

④平原地區(qū)的社會發(fā)展現(xiàn)狀

-經(jīng)濟發(fā)展：以農(nóng)業(yè)為主，多元化發(fā)展

-教育：普及義務(wù)教育，提高教育質(zhì)量

-醫(yī)療：醫(yī)療保障體系，醫(yī)療服務(wù)水平

⑤平原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境狀況：水資源豐富，土壤肥沃

-生態(tài)環(huán)境問題：水土流失，水資源污染

-生態(tài)保護措施：水資源管理，節(jié)水技術(shù)，水土流失治理

⑥平原地區(qū)的交通狀況

-交通方式：陸路、水路、航空

-交通設(shè)施：高速公路、鐵路、機場

-交通發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟的影響：促進經(jīng)濟發(fā)展，提高生活水平

⑦平原地區(qū)的旅游資源

-旅游景點：自然景觀，歷史文化，鄉(xiāng)村旅游

-旅游特色：農(nóng)業(yè)觀光，歷史文化體驗

-旅游資源開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟的影響：帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機會

⑧平原地區(qū)的未來發(fā)展

-發(fā)展方向：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，加強生態(tài)環(huán)境保護

-發(fā)展目標：建設(shè)美麗宜居鄉(xiāng)村，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興課堂1.課堂評價

在今天的《歷史與社會》課堂上，我采取了多種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：我通過提問來檢驗學生對平原地區(qū)自然地理特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、歷史文化等方面的理解。例如，我詢問學生：“你們認為平原地區(qū)的氣候特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？”通過學生的回答，我能夠了解他們對知識點的掌握程度。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動中，我觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生積極參與，而有些學生則較為沉默。這讓我意識到需要關(guān)注學生的個體差異，為不同需求的學生提供支持。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，我設(shè)計了一道關(guān)于平原地區(qū)的小測試，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。

2.及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決

（1）部分學生對平原地區(qū)的自然地理特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點理解不夠深入，需要進一步講解和鞏固。

（2）學生在討論和表達時存在差異，需要關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。

（3）部分學生在回答問題時缺乏自信，需要提高他們的自信心。

針對上述問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

（1）針對學生對自然地理特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點的理解不夠深入的問題，我將通過實例分析、圖片展示等方式，幫助學生更好地理解知識點。

（2）在課堂討論和小組活動中，我將鼓勵學生積極參與，關(guān)注他們的個體差異，為不同