四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱丨蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.4平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的概念，并能運(yùn)用這些概念進(jìn)行圖形的變換。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的概念及圖形變換方法。2.難點(diǎn)：圖形變換后，確定對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色紙張3.繪圖工具4.教學(xué)模型六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示生活中常見的圖形變換現(xiàn)象，如旗幟飄揚(yáng)、鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理。2.新課講解（1）平移：課本原文內(nèi)容“平移是一種圖形的變換，將圖形沿一個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，得到新的圖形，新圖形與原圖形全等。”分析：通過實(shí)例講解平移的概念，讓學(xué)生理解平移的定義。（2）旋轉(zhuǎn)：課本原文內(nèi)容“旋轉(zhuǎn)是一種圖形的變換，將圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度，得到新的圖形，新圖形與原圖形全等。”分析：通過實(shí)例講解旋轉(zhuǎn)的概念，讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的定義。（3）軸對(duì)稱：課本原文內(nèi)容“軸對(duì)稱是一種圖形的變換，將圖形沿一條直線折疊，折疊后的圖形與原圖形重合，這條直線稱為對(duì)稱軸?！狈治觯和ㄟ^實(shí)例講解軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱的定義。3.小組合作將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱變換。4.展示與評(píng)價(jià)七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解這些概念，提高學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生活中常見的圖形變換現(xiàn)象。2.請(qǐng)同學(xué)們討論：如何確定圖形變換后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明生活中常見的圖形變換現(xiàn)象？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明。2.提問：如何確定圖形變換后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，我們可以通過哪些方法來確定圖形變換后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)將下列圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱變換，并畫出變換后的圖形。（2）請(qǐng)找出下列圖形的對(duì)稱軸，并畫出圖形的軸對(duì)稱變換。答案：略十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)圖形變換后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)確定方法掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的平面圖形，利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱進(jìn)行變換，使圖形更加美觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在引入新課題“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，我特別注重通過展示生活中常見的圖形變換現(xiàn)象，如旗幟飄揚(yáng)、鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我深知，只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，他們才會(huì)對(duì)新的數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生好奇心和探索欲望。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中精心挑選圖片和視頻，以便更直觀地展示這些現(xiàn)象。新課講解環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點(diǎn)。在講解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的概念時(shí)，我必須確保每個(gè)概念都講解得清晰明了。例如，在講解平移時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋“沿一個(gè)方向移動(dòng)一定的距離”這一概念，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)新圖形與原圖形全等的性質(zhì)，這樣學(xué)生就能更好地把握平移的本質(zhì)。在講解旋轉(zhuǎn)時(shí)，我同樣會(huì)詳細(xì)解釋“繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定的角度”這一概念，并通過旋轉(zhuǎn)圓盤、風(fēng)車等實(shí)例來幫助學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的原理。對(duì)于軸對(duì)稱，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“折疊后的圖形與原圖形重合”這一特性，并讓學(xué)生動(dòng)手嘗試折疊，以加深他們對(duì)對(duì)稱軸的理解。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會(huì)通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題。例如，在讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行圖形變換時(shí)，我會(huì)問：“你們覺得如何才能更準(zhǔn)確地找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)？”通過這樣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。在小組合作環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成圖形變換的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)成員積極參與，提出自己的見解，并共同解決問題。例如，在展示操作過程時(shí)，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組選代表進(jìn)行講解，然后由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性問題，如“如何確定圖形變換后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給出恰當(dāng)?shù)姆答?，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我教學(xué)過程中的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的平面圖形，并利用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱進(jìn)行變換。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。作為教師，我會(huì)在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面、深入地理解數(shù)學(xué)概念，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過不斷努力，我希望能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。課題名稱：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——分?jǐn)?shù)的意義一、課題名稱小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和基本概念。2.難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色紙張3.繪圖工具4.教學(xué)模型六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如蛋糕、分?jǐn)?shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分，由分子和分母組成。分子表示所取部分的數(shù)量，分母表示整體被等分的數(shù)量?！狈治觯和ㄟ^實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的定義。3.小組合作將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將具體物體（如蛋糕）等分，并用分?jǐn)?shù)表示。4.展示與評(píng)價(jià)5.舉例講解舉例說明將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的方法。例題：一塊巧克力被平均切成5份，小明吃了其中的2份，小明吃了這塊巧克力的幾分之幾？分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的方法。6.隨堂練習(xí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。練習(xí)題：1.一本書有100頁，小華已經(jīng)看了其中的40頁，小華看了這本書的幾分之幾？2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生占40%，女生占多少？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解。同時(shí)，通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。2.請(qǐng)同學(xué)們討論：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明生活中常見的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明。2.提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，我們可以通過哪些方法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，并用分?jǐn)?shù)表示出來。答案：1.小華看了這本書的40/100，即2/5。2.女生人數(shù)為40%×40=16人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、小組合作和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用理解不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。同時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并用分?jǐn)?shù)表示出來，提高他們的觀察力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性2.分?jǐn)?shù)概念的清晰講解在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別注重概念的清晰性和準(zhǔn)確性。我會(huì)從分?jǐn)?shù)的基本組成開始，逐步講解分子和分母的含義，以及分?jǐn)?shù)表示整體中一部分的概念。我會(huì)使用具體的例子，如將一個(gè)蘋果切成兩半，每半表示整個(gè)蘋果的一半，即1/2。通過這樣的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的基本概念。3.小組合作與動(dòng)手操作我認(rèn)為小組合作和動(dòng)手操作是幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)概念的有效方法。在課堂上，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們通過切分紙片、分配資源等活動(dòng)，親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，分享自己的操作方法和想法，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。4.舉例講解與隨堂練習(xí)在講解完分?jǐn)?shù)的概念后，我會(huì)通過具體的例題來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的例子，如食物分份、時(shí)間分配等，讓學(xué)生通過解決這些問題來理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度。5.互動(dòng)交流與提問問答在課堂互動(dòng)交流中，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)提出開放性問題，如“你們?cè)诓僮鬟^程中遇到了什么困難？”或“如何用分?jǐn)?shù)表示我們剛剛切分的結(jié)果？”通過這樣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的回答，并及時(shí)給予反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)游戲，或者用分?jǐn)?shù)表示家庭中不同成員的年齡比例。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。7.課后反思與拓展延伸課后反思是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真思考每一節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，以及自己在教學(xué)中的不足。通過反思，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展延伸，如觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，或者嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。課題名稱：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)的意義一、課題名稱小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——小數(shù)的意義二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：小數(shù)的意義和基本概念。2.難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.彩色紙張3.繪圖工具4.教學(xué)模型六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中常見的小數(shù)現(xiàn)象，如商品價(jià)格、時(shí)間等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的數(shù)學(xué)原理。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)是表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。”分析：通過實(shí)例講解小數(shù)的意義，讓學(xué)生理解小數(shù)的定義。3.小組合作將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將物品（如鉛筆）等分，并用小數(shù)表示。4.展示與評(píng)價(jià)5.舉例講解舉例說明將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題的方法。例題：一盒鉛筆有12支，小明拿走了其中的3支，小明拿走了這盒鉛筆的幾分之幾？分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題的方法。6.隨堂練習(xí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。練習(xí)題：1.一本書有100頁，小華已經(jīng)看了其中的40頁，小華看了這本書的幾分之幾？2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生占40%，女生占多少？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和動(dòng)手操作，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義有了更深入的理解。同時(shí)，通過將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生活中常見的小數(shù)現(xiàn)象。2.請(qǐng)同學(xué)們討論：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明生活中常見的小數(shù)現(xiàn)象？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明。2.提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，我們可以通過哪些方法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的練習(xí)題。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，并用小數(shù)表示出來。答案：1.小華看了這本書的40/100，即0.4。2.女生人數(shù)為40%×40=16人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、小組合作和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用理解不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。同時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，并用分?jǐn)?shù)表示出來，提高他們的觀察力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)2.小數(shù)的概念講解在小數(shù)的概念講解上，我特別注重讓學(xué)生理解小數(shù)的組成部分及其意義。我會(huì)從整數(shù)部分和小數(shù)部分開始，逐步講解小數(shù)點(diǎn)的作用。我會(huì)說：“小數(shù)點(diǎn)就像一條分界線，它左邊的是整數(shù)部分，表示整體中的完整單位；右邊的是小數(shù)部分，表示整體中的不完整單位?！蔽視?huì)用具體的例子來幫助學(xué)生理解，比如：“如果我們有一盒鉛筆，盒子上標(biāo)明有12.5支，這意味著鉛筆盒里有12支完整的鉛筆和半支鉛筆。”3.動(dòng)手操作與小組