PowerPointDesignPowerPointDesign------------------《記金華的雙龍洞》學習任務群教學設計Catalogue目錄1.教學目標與重難點教學過程2.課堂小結作業(yè)布置3.4.教學反思5.01教學目標與重難點PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字詞，如“蜿蜒”“突兀森郁”等，理解其在文中的意思并正確書寫。學生能梳理出作者的游覽順序，了解游記的寫作特點，即按游覽順序寫景、詳略得當。知識與技能通過默讀圈畫、小組合作繪制游覽路線圖等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。引導學生品讀課文，賞析作者通過感官描寫、比喻手法表現(xiàn)孔隙狹窄的寫法，提高學生的閱讀鑒賞能力和語言表達能力。過程與方法讓學生感受雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣。情感態(tài)度與價值觀教學目標教學重點梳理作者的游覽順序，理解課文內(nèi)容，感受雙龍洞的奇特景觀。品讀課文，賞析作者的寫作手法，學習按游覽順序寫景、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?1教學難點深入理解作者通過感官描寫、比喻手法表現(xiàn)孔隙狹窄的寫法，體會作者用詞的準確性和生動性。引導學生將所學的寫作方法運用到實際寫作中，撰寫生動的導游詞。02教學重難點02教學過程PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------情境導入同學們，學校即將舉辦“跟著課本去旅行”云游活動，今天我們就一起走進金華的雙龍洞，開啟一場奇妙的云游之旅。出示雙龍洞的圖片，讓學生初步感受雙龍洞的美景，激發(fā)學生的學習興趣。導入新課默讀圈畫，提取關鍵詞快速默讀課文，用“△”標出作者游覽的地點（路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞）。用橫線畫出連接不同地點的過渡句（如“一路迎著溪流”“在洞口抬頭望”“泉水靠著洞口的右邊往外流”）。聚焦“蜿蜒”“突兀森郁”等詞，結合配圖理解詞義，觀察“臀”字結構，書空練習。挑戰(zhàn)升級，體會詳略討論：作者對哪幾個景點描寫最詳細？（孔隙、內(nèi)洞）猜測原因。（突出“險”與“奇”）小組合作，繪制路線圖小組用簡筆畫或箭頭在白板上繪制游覽路線圖，標注各景點名稱。派代表解說路線圖，要求使用“先……接著……然后……”等連接詞串聯(lián)景點，模仿課文過渡句。子任務一：繪制游覽路線圖，理清文章脈絡對比朗讀，感受語言差異刪減版：“孔隙很窄，船進出靠拉。”vs原文。提問：原文哪些詞句讓你仿佛身臨其境？圈出動詞（貼、擠壓）、比喻句（像……仿佛……）。微練筆遷移仿寫：用“即使……也……準會……”句式描述生活中的“窄小體驗”（如穿過門縫、鉆過樹叢）。角色體驗，想象畫面閉眼聽教師范讀第5段，想象自己躺臥小船穿越孔隙的情景，用“我感覺________（觸覺/視覺/心理）”句式分享感受。子任務二：化身“文字攝影師”，品讀孔隙之險情境展演，多元評價小組代表佩戴導游證模擬講解，其他學生用“點贊卡”評價（“語言生動星”“順序清晰星”）。教師點評并總結游記寫法：移步換景抓特點，詳略得當語言妙。范例引路，提煉要素出示導游詞范例（如：“各位游客，現(xiàn)在我們來到雙龍洞最驚險的孔隙！它寬僅容得下一只小船進出……”），分析“稱呼語+景點特色+互動提示”的結構。選擇1-2個景點撰寫解說詞，要求：??使用課文中的好詞（突兀森郁、變化多端）；??加入比喻句或感官描寫；??用過渡句自然銜接上下景點。小組分工，創(chuàng)意撰寫子任務三：撰寫導游詞，爭當“金牌小導游”03課堂小結PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------02我們還學習了作者的寫作方法，如按游覽順序寫景、詳略得當、運用感官描寫和比喻手法等。01通過本節(jié)課的學習，我們跟隨作者的筆觸游覽了金華的雙龍洞，了解了作者的游覽順序，感受到了雙龍洞的奇特景觀，尤其是孔隙的狹窄和內(nèi)洞的奇特。知識回顧雙龍洞的美景讓我們流連忘返，大自然的鬼斧神工令人驚嘆。希望大家在今后的學習和生活中，繼續(xù)關注自然美景，熱愛大自然，同時也能運用所學的寫作方法，記錄下自己的所見所感。情感升華04作業(yè)布置PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------01背誦第5段，摘抄3句描寫生動的句子?；A作業(yè)用本課寫法記錄自己游覽過的一處景點，制作成《我的旅行手賬》。拓展任務05教學反思PowerPointDesignPARTPowerPointDesign------------------在教學過程中，學生是否積極參與各項活動，是否能夠準確梳理游覽順序并理解課文內(nèi)容。01學生在品讀課文時，是否能夠深入體會作者的寫作手法，是否能夠運用所學方法進行仿寫和導游詞的撰寫。02教學環(huán)節(jié)是否緊湊，時間分配是否合理，是否能夠有效達成教學目標。03反思要點”在教學過程中，注重引導學生自主思考和探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。及時總結教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質量。根據(jù)學