2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第3課華盛頓會議教學(xué)實錄1新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授了1919年的華盛頓會議，包括會議的背景、目的、主要議題以及對中國、日本、歐洲的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》第二單元“近現(xiàn)代世界格局的演變”中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如“第一次世界大戰(zhàn)的背景與原因”、“凡爾賽-華盛頓體系”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步理解近現(xiàn)代世界格局的演變過程，以及華盛頓會議在其中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、愛國主義情感和國際視野。學(xué)生將通過分析華盛頓會議的歷史背景和影響，提升歷史解釋能力，理解國際關(guān)系中的權(quán)力博弈；同時，通過學(xué)習(xí)華盛頓會議對中國的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)對國家利益的關(guān)注；此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國際格局的復(fù)雜性，拓寬國際視野，增強全球意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-華盛頓會議的背景和目的：重點理解華盛頓會議召開的背景，包括第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢、各國對遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)的爭奪等，以及會議旨在調(diào)整國際關(guān)系、維護世界和平的目的。

-會議的主要議題：重點掌握華盛頓會議的主要議題，如限制海軍軍備競賽、解決太平洋地區(qū)的領(lǐng)土爭端、確立遠(yuǎn)東地區(qū)的新秩序等。

-會議的影響：重點分析華盛頓會議對中國、日本、歐洲及全球格局的影響，如《五國海軍條約》的簽訂、中國收回青島主權(quán)等。

2.教學(xué)難點

-國際關(guān)系的復(fù)雜性：難點在于幫助學(xué)生理解華盛頓會議中各國利益的沖突與妥協(xié)，以及這種復(fù)雜性在國際關(guān)系中的體現(xiàn)。

-華盛頓會議對中國的影響：難點在于分析華盛頓會議對中國外交政策的影響，以及這種影響在近代中國歷史發(fā)展中的作用。

-歷史解釋能力的培養(yǎng)：難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用歷史資料，分析華盛頓會議的歷史背景和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。例如，如何通過解讀《五國海軍條約》的內(nèi)容，理解其對中國海軍發(fā)展的潛在影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、教學(xué)用書《新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》選修3。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：華盛頓會議相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物模型、地圖、時間軸、多媒體課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對華盛頓會議的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是華盛頓會議嗎？它在歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)后國際形勢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國際關(guān)系的變化。

簡短介紹華盛頓會議的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.華盛頓會議基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解華盛頓會議的基本概念、背景和目的。

過程：

講解華盛頓會議的定義，包括其主要背景和目的。

詳細(xì)介紹華盛頓會議的召開背景，如第一次世界大戰(zhàn)后的國際形勢、各國對遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)的爭奪等。

解釋華盛頓會議的五大主要議題，如限制海軍軍備競賽、解決太平洋地區(qū)的領(lǐng)土爭端、確立遠(yuǎn)東地區(qū)的新秩序等。

3.華盛頓會議案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解華盛頓會議的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的華盛頓會議案例進行分析，如《五國海軍條約》的簽訂、中國收回青島主權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解華盛頓會議的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時國際關(guān)系的影響，以及它們?nèi)绾嗡茉炝撕髞淼膰H格局。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與華盛頓會議相關(guān)的主題進行深入討論，如“華盛頓會議對中國的意義”或“華盛頓會議后的國際秩序”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對華盛頓會議的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)華盛頓會議的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括華盛頓會議的基本概念、背景、目的、主要議題和影響等。

強調(diào)華盛頓會議在歷史發(fā)展中的重要地位，以及它對國際關(guān)系的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于華盛頓會議的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在課后進一步探索相關(guān)歷史資料。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《華盛頓會議檔案》選編：收錄了華盛頓會議期間的重要文件和文獻，有助于學(xué)生深入了解會議的決策過程和背景。

-《太平洋戰(zhàn)爭與遠(yuǎn)東國際關(guān)系》專著：探討太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)前后的國際關(guān)系，特別是華盛頓會議在遠(yuǎn)東地區(qū)的影響。

-《中國近代外交史》教材：重點關(guān)注華盛頓會議對中國外交政策的影響，以及中國在國際舞臺上的角色變化。

-《國際關(guān)系理論》教材：介紹國際關(guān)系理論的基本概念和理論框架，幫助學(xué)生從理論角度分析華盛頓會議。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究華盛頓會議對中國海軍發(fā)展的影響，分析《五國海軍條約》的具體條款和對中國海軍現(xiàn)代化的意義。

-探討華盛頓會議對國際格局的長期影響，如對二戰(zhàn)爆發(fā)的影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的演變。

-分析華盛頓會議中的美國外交政策，探討其背后的戰(zhàn)略意圖和實際效果。

-比較華盛頓會議與凡爾賽會議的異同，探討兩次會議對國際關(guān)系和世界格局的不同影響。

-結(jié)合當(dāng)前國際形勢，討論華盛頓會議的歷史經(jīng)驗對解決當(dāng)代國際爭端和構(gòu)建新型國際關(guān)系的啟示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤率：記錄學(xué)生出勤情況，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生的參與積極性。

-課堂紀(jì)律：關(guān)注學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重老師和同學(xué)等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論參與度：評估每個學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、貢獻度等。

-小組討論成果質(zhì)量：根據(jù)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，評價學(xué)生的討論成果。

-小組展示效果：觀察學(xué)生在全班展示時的表達能力、邏輯思維和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-試題難度：設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的測試題，確保試題難度適中。

-試題覆蓋面：測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如華盛頓會議的背景、目的、主要議題和影響等。

-測試成績：記錄學(xué)生的測試成績，分析學(xué)生在不同知識點上的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、討論貢獻等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生從同學(xué)的角度評價彼此的表現(xiàn)，促進相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、提問和回答問題等表現(xiàn)給予肯定，對紀(jì)律問題進行及時指出和糾正。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻、團隊合作精神和創(chuàng)新思維給予評價，對討論成果的質(zhì)量提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行分析，找出學(xué)生在哪些知識點上存在不足，針對性地進行輔導(dǎo)和強化。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生從他人的評價中吸取經(jīng)驗，提高自我反思和自我改進的能力。

-針對課后拓展與延伸：評價學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的成果，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上完，我真是有點兒感慨萬千。說起來，這華盛頓會議啊，對于我們這些學(xué)歷史的人來說，是個挺重要的內(nèi)容。咱們來看看這節(jié)課，我總結(jié)了一下，得說說我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法上，我還是挺滿意的。我采用了多媒體教學(xué)，圖片、視頻、地圖，這些工具都用上了，希望能讓學(xué)生們更直觀地理解歷史。而且，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，像小組討論啊，讓學(xué)生們自己找資料，分析問題，這樣不僅能提高他們的參與度，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解華盛頓會議的復(fù)雜背景和各國利益的博弈時，我感覺時間有點緊張，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。以后，我得提前做好準(zhǔn)備，留出更多的時間來深入講解這些難點。

再說說學(xué)生的表現(xiàn)吧，總體來說，同學(xué)們還是挺積極的。他們對于華盛頓會議的興趣挺高，討論的時候也挺投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達自己的觀點時，邏輯性還有待提高。這可能跟我沒有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行歷史分析有關(guān)。以后，我得在這方面多下功夫，教他們?nèi)绾螐臍v史材料中提取信息，如何構(gòu)建自己的論點。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對于華盛頓會議的歷史意義有了更深刻的認(rèn)識，他們對中國在會議中的地位和作用也有了更多的了解。這種民族自豪感和對國家歷史的關(guān)注，是我非常欣慰的。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對華盛頓會議的基本知識掌握得比較扎實，對會議的影響也有了初步的認(rèn)識。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于國際關(guān)系中的權(quán)力博弈和復(fù)雜性的理解還不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地引入一些相關(guān)的歷史案例，幫助學(xué)生更好地理解。

最后，我得說說改進措施。首先，我要加強對難點的講解，確保學(xué)生們能夠理解華盛頓會議的復(fù)雜性和重要性。其次，我要在課堂上更多地鼓勵學(xué)生進行歷史分析，提高他們的批判性思維能力。最后，我要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的個別輔導(dǎo)。

哎呀，說起來，這教學(xué)啊，真是一門學(xué)問。每上一節(jié)課，都有新