PAGEPAGE3《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛音樂(lè)的詞句，感受維也納深厚的音樂(lè)深厚的音樂(lè)氛圍，初步培育學(xué)生酷愛古典音樂(lè)的情懷。2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。3、接著學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛音樂(lè)的詞句，感受維也納深厚的音樂(lè)深厚的音樂(lè)氛圍，初步培育學(xué)生酷愛古典音樂(lè)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象？有人說(shuō)：“音樂(lè)是維也納的靈魂，沒有音樂(lè)也就沒有維也納?！蹦墙袢站妥屛覀兙鸵黄鹱哌M(jìn)課文，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。二、精讀訓(xùn)練1、快速閱讀課文，找出全文是從哪幾個(gè)方面詳細(xì)寫維也納是“音樂(lè)之都”的？溝通（古典音樂(lè)的搖籃；用音樂(lè)裝飾的城市；一天也離不開音樂(lè)；世界著名的歌劇中心。）2、那為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃，是用音樂(lè)裝飾的城市，一天也離不開音樂(lè)呢？圍繞這些問(wèn)題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜愛的自然段美美的讀上幾遍，細(xì)細(xì)品嘗品嘗。3、溝通喜愛的自然段，說(shuō)說(shuō)你喜愛的理由?！锲浯巫匀欢危?、課件出示其次段文字。理解“搖籃”。①“搖籃”這個(gè)詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒適的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里起先的，最初的舒適也是從這里起先的。）②你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？讀“搖籃”。2、很多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長(zhǎng)，創(chuàng)作了很多震撼人心的音樂(lè)名篇。是誰(shuí)給了他們創(chuàng)作的靈感？對(duì)，是維也納這座漂亮的城市，是維也納孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。指名讀“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！?、維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出多數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些宏大的音樂(lè)家為自己的傲慢。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。齊讀?！锏谌匀欢危?、溝通喜愛的理由。2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)記。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀(jì)念評(píng)彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建立的。我們很多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。3、而我們?cè)诰S也納，到處--（引讀課文）可見維也納人民--（對(duì)音樂(lè)家的崇敬和懷念）4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園--（引讀課文）。在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？5、整座城市就是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的，我們一起來(lái)觀賞一下。6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段?！锏谒淖匀欢?。過(guò)渡：維也納的環(huán)境與音樂(lè)如此和諧，那么維也納的市民跟音樂(lè)又是怎樣的呢？1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂(lè)”寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？想想你的感受。2、溝通：哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？談?wù)勀愕母惺堋＂偃A爾茲圓舞曲老師哼讀出“輕快”、“安逸”的感覺。②想象：習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂(lè)隨風(fēng)而來(lái)，這是一種怎樣的感覺？（讀出“美麗”的感覺。）③一家人團(tuán)聚一堂，演奏一曲美麗的音樂(lè)，你感覺如何？（其樂(lè)融融）④我們學(xué)校周一的升旗儀式上，會(huì)奏一曲什么音樂(lè)？我們立正敬禮，那樣的場(chǎng)面你覺得是怎樣的？（神圣、莊重）3、音樂(lè)已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)過(guò)渡：音樂(lè)是維也納的象征，維也納人們也以音樂(lè)作為他們的傲慢，他們和音樂(lè)的關(guān)系是那樣的親密，在大街上、在家里，我們能觀賞音樂(lè)，但是最適合觀賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。1、觀賞圖片。2、課文的5、6自然段給我們?cè)敿?xì)介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思索：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？3、全班溝通：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語(yǔ)形容歌劇院？從哪兒看出來(lái)的？4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來(lái)了？5、假如你置身于這樣的歌劇院，觀賞著世界一流的盛大音樂(lè)會(huì)，會(huì)有怎樣的感受？6、那里是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都憧憬那里。每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛好音樂(lè)的人都以到那里觀賞而感到驕傲。齊讀最終一段。六、總結(jié)全文今日，我們做了一次音樂(lè)的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂(lè)之都所呈現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂(lè)著名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州七、作業(yè)：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢?？（圍繞中心句，從各方