人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三（第2課時(shí)）【教材分析】本次口語(yǔ)交際“打”緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生日常生活，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的重要內(nèi)容。教材以多組生動(dòng)的對(duì)話場(chǎng)景為載體，詳細(xì)展示了打的全過(guò)程，從禮貌問(wèn)候、清晰表明身份，到準(zhǔn)確闡述事情緣由、得體回應(yīng)對(duì)方，再到禮貌道別，各個(gè)環(huán)節(jié)都有涉及。這些內(nèi)容不僅為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)范例，更著重引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言，鍛煉傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力，助力學(xué)生在未來(lái)生活中順暢解決各類交際問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)生活充滿好奇，表達(dá)意愿強(qiáng)烈。他們?cè)谌粘＝涣髦幸逊e累了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)，但在打這一特定情境下，常出現(xiàn)諸多問(wèn)題。比如，部分學(xué)生難以條理清晰地組織語(yǔ)言，表達(dá)時(shí)顛三倒四；部分學(xué)生不注重禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣生硬；還有些學(xué)生在對(duì)話中缺乏傾聽耐心，急于表達(dá)自己想法，不能很好地根據(jù)對(duì)方回應(yīng)調(diào)整交流內(nèi)容。此外，由于學(xué)生年齡小，在課堂模擬活動(dòng)中容易興奮過(guò)度，注意力分散，需要教師精心引導(dǎo)與規(guī)范?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)打這一具有生活普遍性的交際方式，讓學(xué)生感受現(xiàn)代通信交流文化，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感，進(jìn)而樹立文化自信。語(yǔ)言應(yīng)用：在打的情境模擬中，學(xué)生需要組織語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，理解對(duì)方話語(yǔ)含義并做出恰當(dāng)回應(yīng)。思維能力：打時(shí)，學(xué)生要迅速思考怎樣清晰闡述事件、面對(duì)不同回應(yīng)如何應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使其思維更加有條理。審美創(chuàng)造：在口語(yǔ)交際中，規(guī)范、禮貌、流暢的語(yǔ)言表達(dá)本身就是一種美的體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠體會(huì)到良好語(yǔ)言表達(dá)帶來(lái)的美感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解打的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打和接。2.知道打和接的用語(yǔ)，懂得不同場(chǎng)合的注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立打和接，模擬場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】打的同時(shí)，要把表達(dá)的意思說(shuō)清楚；接時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容，注意使用禮貌用語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一板塊【口語(yǔ)交際】（一）激趣導(dǎo)入，揭示主題。1.同學(xué)們，你們打過(guò)嗎？能說(shuō)給大家聽聽嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）2.圖文思考：生活日新月異，打的方式也發(fā)生了很多變化。（二）示范引領(lǐng)，探究方法。1.出示教材中的情境圖，學(xué)生觀察。（1）說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？（2）插圖中的阿姨和李中是怎樣打的？（3）小結(jié)：看，打就是通過(guò)機(jī)這個(gè)媒介，借助聲音把想說(shuō)的話說(shuō)清楚、說(shuō)完整就行了。但是要想說(shuō)好還得注意以下幾點(diǎn)：（出示提示，生齊讀）認(rèn)真聽、說(shuō)好話、別掛斷、請(qǐng)別人重復(fù)。2.引發(fā)思考：打的基本步驟和要求。3.讀讀兒歌：打和接的禮儀。注意打時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。比如:你好、請(qǐng)問(wèn)、謝謝、再見等。4.學(xué)生總結(jié)方法：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)明白了打交際的方法和步驟。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才老師打的過(guò)程可以分為哪幾步？（板書：一撥二問(wèn)三聽四說(shuō)）（三）合作探究，實(shí)踐練習(xí)1.情景選擇以小組為單位，先小組討論怎樣打，再分角色進(jìn)行演示。2.模擬真實(shí)情境演練情境一：打約同學(xué)玩。步驟：（1）自我介紹并詢問(wèn)同學(xué)是否在家？（2）如果對(duì)方不是你要找的人，要告訴對(duì)方你要找誰(shuí)。（3）沒(méi)聽清對(duì)方的話，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。（4）確認(rèn)時(shí)間、地點(diǎn)。情境二：打問(wèn)候長(zhǎng)輩步驟：（1）自我介紹并向長(zhǎng)輩問(wèn)好。（2）詢問(wèn)長(zhǎng)輩身體最近是否可好。（3）態(tài)度有禮貌，說(shuō)清楚自己需要表達(dá)的意思。情境三：打詢問(wèn)圖書館開放的時(shí)間。步驟：（1）自我介紹并向?qū)Ψ絾?wèn)好。（2）詢問(wèn)對(duì)方圖書館開放的時(shí)間。（3）遇到有問(wèn)題或拿不準(zhǔn)的問(wèn)話及時(shí)掛斷、隨機(jī)應(yīng)變，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。3.生活中還有很多需要打的情境，試著小組討論并模擬。場(chǎng)景1：到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，打告訴家里人。場(chǎng)景2：快遞員打過(guò)來(lái)說(shuō)快遞到了，但媽媽不在家。場(chǎng)景3：家里面的水沒(méi)了，打給送水大叔讓他送水?！?.思考交流：現(xiàn)代社會(huì)，遇到詐騙份子、陌生或推銷時(shí)我們應(yīng)該怎么做？第二板塊【和大人一起讀】1.實(shí)踐應(yīng)用：《誰(shuí)和誰(shuí)好》2.讀一讀，圈出不會(huì)的生字。3.學(xué)生討論：同學(xué)們，這首兒歌里寫了誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)系很好？4.仿寫：例如：誰(shuí)和誰(shuí)好？_____和_____好，老師提問(wèn)題，同學(xué)來(lái)討論?！菊n時(shí)訓(xùn)練】1.想一想：平時(shí)生活中，哪些事情需要打？（教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）【總結(jié)評(píng)價(jià)】1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課堂評(píng)價(jià)【布置作業(yè)】回家和父母模擬打的場(chǎng)景。【板書設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際：打【教學(xué)反思】在本次“打”口語(yǔ)交際教學(xué)中，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。小組練習(xí)環(huán)節(jié)效果顯著，大部分學(xué)生能夠在模擬情境中熟練運(yùn)用所學(xué)技巧，進(jìn)行較為流暢、禮貌的通話交流。然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。例如，在特殊情境應(yīng)對(duì)的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，提出的應(yīng)對(duì)方法不夠合理、有效。后續(xù)教學(xué)中，可引入更多實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，拓寬學(xué)生思路。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但評(píng)價(jià)方式較為單一，多集中在簡(jiǎn)單的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)。今后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度、運(yùn)用更豐