StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的問(wèn)候用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)情境模擬和小組活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常問(wèn)候，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello!”，“Howareyou?”，“Goodmorning/afternoon/evening!”等。

-重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用“Goodmorning/afternoon/evening!”進(jìn)行日常問(wèn)候，并能回應(yīng)“Fine,thankyou.Andyou?”。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是在問(wèn)候語(yǔ)中的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用“Fine”和“Thankyou”等詞匯，以及它們?cè)诓煌榫诚碌暮x。

-難點(diǎn)句型：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用“Howareyou?”進(jìn)行問(wèn)候，并能理解并回應(yīng)“Fine,thankyou.Andyou?”。

-難點(diǎn)語(yǔ)法：理解簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)在問(wèn)候語(yǔ)中的使用，以及如何根據(jù)時(shí)間變化調(diào)整問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式。

-難點(diǎn)情境：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)，克服害羞和緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、學(xué)生平板電腦或智能手機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前方，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlessontoday?”

-學(xué)生們回應(yīng)：“Yes,teacher!”

-老師接著說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetings.It’sanessentialpartofourdailycommunication.Let’sstartwithawarm-upactivity.”

2.暖身活動(dòng)

-老師展示一張包含不同國(guó)家問(wèn)候方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Canyounamesomewayspeoplegreeteachotherindifferentcountries?”

-學(xué)生們積極回答，老師記錄在黑板上。

-老師總結(jié)：“Aswecansee,greetingsareimportantineveryculture.Now,let’sfocusonhowwegreeteachotherinEnglish.”

3.詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示“Hello!”、“Howareyou?”、“Goodmorning/afternoon/evening!”等詞匯卡片，逐個(gè)講解其含義和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，確保正確掌握。

-老師提問(wèn)：“Whatarethesewordsusedfor?”學(xué)生回答：“Theyareusedtogreetsomeone.”

-老師舉例：“Whenyouseeyourfriendinthemorning,youcansay‘Goodmorning,John!’andhewillreply‘Goodmorning,too!’”

4.句型練習(xí)

-老師板書(shū)：“Howareyou?”和“Fine,thankyou.Andyou?”，解釋這兩個(gè)句型的用法。

-學(xué)生跟讀并嘗試自己提問(wèn)和回答。

-老師提問(wèn)：“Ifyourfriendsays‘Howareyou?’,whatshouldyouanswer?”學(xué)生回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-老師補(bǔ)充：“Remember,whenyouanswer,youshouldalsoaskabouttheotherperson’swell-being.”

5.情景模擬

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的情景，如早上在學(xué)校門(mén)口、在圖書(shū)館、在商場(chǎng)等。

-每個(gè)小組用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

-例如，一個(gè)小組扮演在圖書(shū)館，學(xué)生A（扮演圖書(shū)館管理員）說(shuō)：“Goodmorning,canIhelpyou?”學(xué)生B（扮演讀者）回答：“Goodmorning!I’mlookingforabookaboutscience.”

-老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)反饋。

6.語(yǔ)法講解

-老師講解簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)在問(wèn)候語(yǔ)中的使用，強(qiáng)調(diào)其一般性、習(xí)慣性和普遍性。

-學(xué)生通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)，如選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

7.小組活動(dòng)

-老師分發(fā)一張包含日常問(wèn)候用語(yǔ)的清單，要求學(xué)生分組討論并創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用清單上的詞匯和句型。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論和創(chuàng)作，老師給予指導(dǎo)。

-每組選派代表在全班展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)與作業(yè)

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要性。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

-老師布置作業(yè)：“請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你的一天，使用至少五個(gè)問(wèn)候用語(yǔ)?！?/p>

-老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和拼寫(xiě)。

9.課堂小結(jié)

-老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”學(xué)生回答。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生：“Greatjob,everyone!Remembertopracticeyourgreetingsinreal-lifesituations.I’mlookingforwardtoseeingyourprogressnexttime.”

-老師宣布下課，學(xué)生起立向老師鞠躬表示感謝。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本問(wèn)候用語(yǔ)外，可以引入更多日常生活中的常用問(wèn)候詞匯，如“Nicetomeetyou!”、“What’sup?”、“Longtimenosee!”等。

-句型拓展：除了課本中的典型句型，可以增加一些情景對(duì)話的句型，如“CanIhelpyou?”、“HowcanIgetto...?”、“I’msorry,but...”等。

-語(yǔ)法拓展：可以介紹一些與問(wèn)候相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及如何使用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

-文化拓展：介紹不同文化背景下問(wèn)候的差異，如西方文化中直接而簡(jiǎn)潔的問(wèn)候方式，而東方文化中可能更加含蓄和禮貌。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候?qū)υ?，如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在商店購(gòu)物、在朋友家做客等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的問(wèn)候交流，并分析不同情境下使用的問(wèn)候用語(yǔ)。

-課外閱讀：推薦一些與英語(yǔ)問(wèn)候相關(guān)的書(shū)籍或文章，如英語(yǔ)口語(yǔ)教程、文化差異介紹等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候用語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與問(wèn)候相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（用問(wèn)候語(yǔ)描述自己，其他人猜測(cè)）或“問(wèn)候接力”（學(xué)生依次用問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候下一個(gè)同學(xué)）。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，觀看有關(guān)問(wèn)候用語(yǔ)的短視頻。

-家庭教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，在家中創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，如用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)。

-在角色扮演活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)候，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，合作完成對(duì)話創(chuàng)作任務(wù)。

-各小組展示的對(duì)話內(nèi)容豐富，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景模擬。

-部分小組在展示過(guò)程中表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋詞匯、句型和語(yǔ)法，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)候用語(yǔ)和句型掌握較好，但在語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定難度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，提高自我改進(jìn)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如：“Yourpronunciationisverygoodtoday!”、“Youdidagreatjobintherole-playactivity!”

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性指導(dǎo)，如：“Let’sworkonyourgrammartogether,”“Practicemoretoimproveyourspeakingskills.”

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)錯(cuò)誤給予詳細(xì)解釋和糾正，如：“Remembertousethecorrecttenseinyoursentences,”“Bemorecarefulwithyourspelling.”

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動(dòng)、提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)等，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶問(wèn)候用語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和展示，這影響了整個(gè)小組的互動(dòng)效果。

2.語(yǔ)法教學(xué)深度不足：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解不夠深入，這在隨堂測(cè)試中也有所體現(xiàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在下次課中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：我會(huì)設(shè)計(jì)更詳細(xì)的語(yǔ)法講解，通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生