小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇一」這一單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增強學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力，所以本節(jié)課教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富感受，對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識。并讓學(xué)生養(yǎng)成讀數(shù)，寫數(shù)時要分級的好習(xí)慣。認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解，借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點，而且在整節(jié)課的過程中利用情境教學(xué)，設(shè)計讀數(shù)比賽活動，使學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。充分利用直觀教具（計數(shù)器），讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。注重對學(xué)生的多種評價小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇二」這一章的教學(xué)已經(jīng)過去一周了，但從孩子的學(xué)習(xí)反饋、我自己在教學(xué)中的一些思考來看，我對這一章的內(nèi)容還是有些自己的看法的。這一單元的教學(xué)內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（讀、寫法），數(shù)的產(chǎn)生，十進(jìn)制計數(shù)法，億以上數(shù)的認(rèn)識，計算工具的認(rèn)識，用計算器計算以及教學(xué)活動“1億有多大？”。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（讀、寫法），已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并能夠正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。本單元就是在上述基礎(chǔ)上把計數(shù)單位擴展到“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。因為在多位數(shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法后，應(yīng)用類推的方法就可以自我完成對億以上數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)了。另外本冊還介紹了數(shù)的產(chǎn)生，常用的計算工具以及使用方法。在本單元的教學(xué)過程中，我采用的是讓孩子們在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中摸索發(fā)現(xiàn)大數(shù)的正確的讀寫法，在孩子們列舉歸納中發(fā)現(xiàn)怎樣將一個大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。以及在練習(xí)中掌握并鞏固“四舍五入”的含義。至于數(shù)的產(chǎn)生，我是以講故事的形式來上的，目的是讓孩子了解一些數(shù)產(chǎn)生的歷史文化。計算工具的認(rèn)識和使用我是讓孩子在家在家長、網(wǎng)絡(luò)的幫助下自學(xué)了解的，主要是讓孩子學(xué)會借助他人、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我收集、整理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇三」本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)。進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，采用查漏補缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用的方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點，設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課個我的感覺很好，學(xué)生的思路清晰、循序漸進(jìn)。具體這樣安排：一、引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理。在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識點，并用自己的方式寫下來，課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識結(jié)構(gòu)圖，然后以組的形式進(jìn)行整理補充，教師根據(jù)學(xué)生的整理進(jìn)行板書，概括。這樣學(xué)生對本單元的知識點就一目了然。二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理”和“練”。在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式，采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)的設(shè)計上，盡量做到追求多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。在這樣的安排下，能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，效果較好。小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇四」這節(jié)課要完成的任務(wù)是，讓學(xué)生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。但是大數(shù)的概念相對于較小的數(shù)而言，要抽象的多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候多多少少會對數(shù)字究竟有多大產(chǎn)生疑問。我在課前讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時候體會一下。我在設(shè)計上遵循新課標(biāo)的幾個基本理念：1、創(chuàng)設(shè)情景讓情景貫穿課堂始終，新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的興趣提升上來。而且在整節(jié)課的過程中利用情境教學(xué)，使學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。教材針對這個問題在第4頁安排了閱讀材料“你知道嗎？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大？”這個課題。通過這2個方面以及學(xué)生在生活中對大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng)，對大數(shù)概念的理解變得相對容易。最后學(xué)生通過親手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常龐大，由此引出數(shù)位和大數(shù)的概念。2、注重對學(xué)生的評價在這節(jié)課上，我追求評價方式多樣化，在上課過程中，我時不時給學(xué)生加10分，就是老師對學(xué)生的評價。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分，這是學(xué)生對自己的評價。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是學(xué)生對學(xué)生的評價。最后再由大家給得分高的同學(xué)評價。在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，并且在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分體驗到了自主學(xué)習(xí)和評價的樂趣。3.利用課本和實物資源提高課堂的實效性課本上有計數(shù)器的模型示意圖和數(shù)位順序表，我先讓學(xué)生自己看，看懂了以后聯(lián)系圖后的文字介紹要學(xué)生解釋。然后展示實物，通過直觀的印象讓學(xué)生更加深刻地感受數(shù)位和大數(shù)。課后我要求每個學(xué)生制作一張數(shù)位順序表，在以后學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法時便于利用。另外，我還親自制作了一張數(shù)位順序表貼在黑板上面，一直到學(xué)完大數(shù)的認(rèn)識這個章節(jié)。我認(rèn)為通過書面理解和動手制作，學(xué)生對于數(shù)位和大數(shù)的認(rèn)識有了更深刻的理解，從而有效提高了課堂實效性。小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇五」本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點，設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識點，并用自己的方式寫下來，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對本單元的知識點就一目了然。在理清數(shù)位順序表這個知識點之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對這一知識點鞏固，檢驗學(xué)生的掌握情況，然后對大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個知識點進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來的沉悶，變得活躍起來?？偟膩碚f，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對學(xué)生的回答不會隨機應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗老師的課，特別是隨堂課，以此來提高自己的教學(xué)水平。小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇六」大數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生三年級掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué)，是整個小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個階段。通過這個單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算打下良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸了，但受學(xué)生年齡的影響，對大數(shù)是比較陌生的，教材在編排時，收集了很多信息，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)身邊的的大數(shù)，增長知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，尋找一些身邊的數(shù)據(jù)，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于億以上的數(shù)，只知道比較大，但到底是多大？這些數(shù)在生活中又有什么用處呢？如果只是在教學(xué)中告訴學(xué)生大數(shù)比較大，只是口頭上去感受這個數(shù)的大小，那么學(xué)生對大數(shù)的概念還是比較抽象的，不能從實質(zhì)上去理解，所以在課前我就讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時候先感性體會一下，知道這些數(shù)在生活中的用處。至于較為確切的感受大數(shù)，教材針對這個問題在第4頁安排了閱讀材料“你知道嗎？”，并在后面設(shè)置了“一億有多大？”這個課題。通過這兩個方面以及學(xué)生在生活中對大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng)，對大數(shù)概念的理解變得相對容易。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣這部分教學(xué)主要的難題在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點。因為讀寫的時候，有時寫著的0不讀出來，有時又要全部讀出來，有時有寫0要讀，有些0不讀；寫數(shù)時，所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個難點呢？根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時都畫上分級線，強化四位一級，這樣可以比較好的解決這個問題，同時針對部分較弱的學(xué)生，讓他們自己用硬紙板制作數(shù)位順序表，每次讀數(shù)和寫數(shù)時先在數(shù)位順序表中進(jìn)行，熟練后再慢慢的用四位分級的方式進(jìn)行，感覺效果是比較好的。但是在這里一定要注意一個問題，就是分級一定要從右往左，最后一個數(shù)級不一定能滿足4個數(shù)位。這樣時間長了以后，學(xué)生掌握的還是比較好的。小學(xué)四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思「篇七」《大數(shù)的認(rèn)識》本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識近似數(shù)。這一單元學(xué)生認(rèn)識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，因此，給教學(xué)帶來一定的困難，但是，現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛，課外知識豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，雖然這些大數(shù)更抽象，對學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境。合作交流的方法，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高，學(xué)習(xí)氛圍濃。對于數(shù)一數(shù)，我加強學(xué)生對數(shù)的意義的理解。結(jié)合學(xué)生的生