版本：粵滬版年級(jí)：8年級(jí)物理６.２彈力力的測(cè)量和表示第六章

力和機(jī)械學(xué)考精煉·物理·八年級(jí)·粵滬版目錄自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)123自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)考精煉·物理·八年級(jí)·粵滬版讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART01學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)１．認(rèn)識(shí)彈力，了解彈力的產(chǎn)生條件。２．認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，了解其測(cè)量原理，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。３．會(huì)用力的示意圖表示力。讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART03自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)１．物體在外力作用下發(fā)生形變，撤去外力時(shí)，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做

。物體發(fā)生形變后不能恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做

。２．物體由于發(fā)生

而產(chǎn)生的力叫做彈力；彈力的大小與物體發(fā)生

的程度有關(guān)；彈力的方向總是與使物體發(fā)生形變的外力方向

，并作用在

上。３．實(shí)驗(yàn)室測(cè)量力的大小的工具是

，它的工作原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力

，彈簧的伸長(zhǎng)量就

。彈性塑性彈性形變彈性形變相反同一直線彈簧測(cè)力計(jì)越大越大自主學(xué)習(xí)４．彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法（１）測(cè)量前，要先明確彈簧測(cè)力計(jì)的

和

，被測(cè)力的大小應(yīng)在

之內(nèi)。（２）測(cè)量前，要使指針對(duì)準(zhǔn)

，若有偏差要進(jìn)行校正，這一步驟叫做

。５．如圖１所示，該彈簧測(cè)力計(jì)的量程是

Ｎ，分度值是

Ｎ，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)手的拉力為

Ｎ。量程分度值量程零刻度線校零5.50.23.2自主學(xué)習(xí)６．力的示意圖：如圖２所示，在受力物體上沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的

。線段的起點(diǎn)表示力的

；用線段的長(zhǎng)度（或數(shù)值和單位）標(biāo)出力的

。方向作用點(diǎn)大小讓學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單KAODIANDAOHANGPART03課堂導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一彈力【例１】下列有關(guān)彈力的說(shuō)法中，錯(cuò)誤獉獉的是（）Ａ．彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的Ｂ．同一物體發(fā)生彈性形變的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大Ｃ．從力的性質(zhì)來(lái)看，壓力、支持力、拉力都屬于彈力Ｄ．茶杯放在水平桌面上，茶杯對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的課堂導(dǎo)學(xué)解答：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的叫做彈力，Ａ正確；彈力的大小取決于物體發(fā)生彈性形變的程度，Ｂ正確；壓力、支持、拉力都是物體發(fā)生彈性形變后而產(chǎn)生的力，都屬于彈力，Ｃ正確；茶杯放在桌面上，茶杯與桌面互相擠壓而發(fā)生彈性形變，而茶杯對(duì)桌面的壓力施力物體是茶杯，是茶杯發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，Ｄ錯(cuò)誤。答案：Ｄ。課堂導(dǎo)學(xué)點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)，彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，施力物體就是發(fā)生形變的物體。該彈力作用在別的物體上，同樣會(huì)改變別的物體的形狀或者改變其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在分析彈力的產(chǎn)生時(shí)，需要認(rèn)清施力物體。課堂導(dǎo)學(xué)【練１】如圖３所示，一個(gè)物體壓在彈簧上，下列說(shuō)法正確的是（

）Ａ．彈簧由于形變而受到壓力Ｂ．彈簧由于形變而受到支持力Ｃ．彈簧由于形變而產(chǎn)生對(duì)物體向上的彈力Ｄ．物體發(fā)生形變了，所以受彈力的作用C課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)二測(cè)量力的大小【例２】在“用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小”實(shí)驗(yàn)中：（１）測(cè)量原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力，彈簧的伸長(zhǎng)量就

。（２）在進(jìn)行如圖４所示的實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿

方向放置，然后進(jìn)行校零。（３）測(cè)量時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧伸長(zhǎng)方向要與所測(cè)力的方向在

上。（４）如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，該彈簧測(cè)力計(jì)的量程是

Ｎ，分度值是

Ｎ，示數(shù)是

Ｎ。課堂導(dǎo)學(xué)解答：（１）在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng)，超過(guò)此范圍，彈簧不能恢復(fù)到原來(lái)形狀，故答案為在彈性限度內(nèi)，彈簧所受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大。（２）由圖可知，彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量水平的拉力，故要在水平方向上進(jìn)行校零。（３）彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)方向要與所測(cè)力的方向在同一直線上。（４）彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)，也要認(rèn)清量程和分度值，量程即為測(cè)量范圍，即最大值與最小值之差，故該彈簧測(cè)力計(jì)的量程就是０～５Ｎ，分度值為相鄰兩刻度線之間的最小格表示的值，即為0.2Ｎ，根據(jù)圖可知示數(shù)為1.6Ｎ。課堂導(dǎo)學(xué)答案：（１）越大；越大；（２）水平；（３）同一直線；（４）０～５；0.2；1.6。點(diǎn)評(píng)：此題考查了彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，測(cè)量前要進(jìn)行校零，認(rèn)清量程和分度值，測(cè)量時(shí)要讓彈簧的伸長(zhǎng)方向與所測(cè)力的方向在同一直線上，以及對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。課堂導(dǎo)學(xué)【練２】為了準(zhǔn)確地測(cè)一個(gè)大小約為６Ｎ的力，下列各規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中，最合適的是（

）Ａ．量程為０～10Ｎ，分度值為0.2ＮＢ．量程為０～５Ｎ，分度值為0.1ＮＣ．量程為０～15Ｎ，分度值為0.5ＮＤ．量程為０～20Ｎ，分度值為１ＮA課堂導(dǎo)學(xué)【練３】如圖５展示了幾位同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)的情景，其中測(cè)量方法錯(cuò)誤獉獉的是（

）D【練４】如圖６所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量提起某物體在空中靜止時(shí)所用的拉力大小：（１）該彈簧測(cè)力計(jì)在使用前應(yīng)該在豎直方向上調(diào)零；（２）該彈簧測(cè)力計(jì)的量程是

Ｎ，示數(shù)是

Ｎ；（３）彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)量力的大小，利用的是

（選填字母）。Ａ．力可以改變彈簧的形狀Ｂ．力可以改變彈簧的運(yùn)動(dòng)方向Ｃ．力可以改變彈簧的運(yùn)動(dòng)快慢課堂導(dǎo)學(xué)５2.4Ａ課堂導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)三力的示意圖【例３】如圖７所示，小華同學(xué)用100Ｎ水平向右的力推一個(gè)放在地面上的箱子，畫(huà)出這個(gè)水平推力的示意圖。課堂導(dǎo)學(xué)解答：小華推箱子，受力物體為箱子，故力的作用點(diǎn)畫(huà)在箱子左上角與手接觸的地方，推力的方向?yàn)樗较蛴?，即從力的作用點(diǎn)向右畫(huà)一條帶箭頭的線段，標(biāo)好力的大小為為Ｆ＝１００Ｎ。答案：如圖８所示。

點(diǎn)評(píng)：物理學(xué)中，常用力的示意力形象地表示力的三要素，力的示意圖中，一般用線段的起點(diǎn)表示力作用點(diǎn)，箭頭的指向表示力的方向。本題即考查力的示意圖的畫(huà)法。課堂導(dǎo)學(xué)【練５】遛狗時(shí)要拴著狗繩。如圖９所示，請(qǐng)畫(huà)出狗繩對(duì)項(xiàng)圈的拉力Ｆ（大小為５Ｎ）的示意圖。答案：課堂導(dǎo)學(xué)