7《我們的衣食之源》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到食物和衣物的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，珍惜資源。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解可持續(xù)發(fā)展的意義。

4.提高學(xué)生的生活自理能力，學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解食物和衣物的來(lái)源及其與人類生活的緊密聯(lián)系。

-認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和紡織業(yè)在衣食之源中的作用。

-學(xué)習(xí)節(jié)約糧食和衣物的重要性，以及如何做到合理消費(fèi)。

舉例：通過(guò)講解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解糧食的來(lái)之不易，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解可持續(xù)發(fā)展的概念，并將其與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。

-學(xué)會(huì)分析生活中浪費(fèi)食物和衣物的情況，并提出改進(jìn)措施。

-培養(yǎng)學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，形成節(jié)約資源和環(huán)保的意識(shí)。

舉例：在討論如何減少食物浪費(fèi)時(shí)，學(xué)生可能難以將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭和學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，使學(xué)生理解其重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)民、工人等角色，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

3.利用多媒體展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和紡織業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出解決方案。

5.結(jié)合實(shí)際，安排實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，加深理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示各種食物和衣物的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些食物和衣物是從哪里來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于人類生活需要的基本物資的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解糧食和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和紡織業(yè)的流程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示糧食生長(zhǎng)的圖片和視頻，讓學(xué)生了解糧食的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)周期。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么糧食不能浪費(fèi)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演農(nóng)民、工人等角色，模擬糧食和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

-小組討論：每組學(xué)生討論如何節(jié)約糧食和衣物，并提出具體的節(jié)約措施。

4.案例分析（約10分鐘）

-教師展示浪費(fèi)食物和衣物的案例，如過(guò)度包裝、一次性用品等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生分組討論，分析案例中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出減少浪費(fèi)的建議。

5.小組展示（約10分鐘）

-各小組展示他們的討論結(jié)果，分享節(jié)約糧食和衣物的措施，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

6.實(shí)地考察（約15分鐘）

-安排學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或紡織廠，實(shí)地了解糧食和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的幫助。

8.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源和環(huán)保的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論如何減少家庭中的食物和衣物浪費(fèi)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物來(lái)源：

-糧食生產(chǎn)：了解糧食的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期和種植技術(shù)。

-蔬菜和水果生產(chǎn)：認(rèn)識(shí)不同蔬菜和水果的生長(zhǎng)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及種植方法。

-肉類和蛋類生產(chǎn)：了解家禽、家畜的飼養(yǎng)方法、肉類和蛋類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.衣物來(lái)源：

-紡織業(yè)：認(rèn)識(shí)紡織業(yè)的基本流程，包括原料的采集、加工、織造和染色等。

-服裝設(shè)計(jì)：了解服裝設(shè)計(jì)的要素，如款式、色彩、面料等。

-服裝制作：認(rèn)識(shí)服裝制作的工藝流程，包括裁剪、縫制、熨燙等。

3.節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)：

-節(jié)約糧食：了解糧食浪費(fèi)的現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)節(jié)約糧食的方法。

-節(jié)約衣物：認(rèn)識(shí)衣物浪費(fèi)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)和延長(zhǎng)衣物使用壽命。

-可持續(xù)發(fā)展：了解可持續(xù)發(fā)展的概念及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.人類生活與衣食之源的關(guān)系：

-食物和衣物對(duì)人類生活的重要性：了解食物和衣物在人類生活中的作用，如滿足基本生活需求、提高生活質(zhì)量等。

-食物和衣物的生產(chǎn)與消費(fèi)：認(rèn)識(shí)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程及其與消費(fèi)的關(guān)系，了解消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響。

5.生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象及解決方案：

-食物浪費(fèi)：了解食物浪費(fèi)的原因，學(xué)習(xí)如何減少食物浪費(fèi)。

-衣物浪費(fèi)：認(rèn)識(shí)衣物浪費(fèi)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)和延長(zhǎng)衣物使用壽命。

-一次性用品：了解一次性用品的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)如何減少使用一次性用品。

6.體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演：通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

-小組討論：分組討論如何節(jié)約資源、減少浪費(fèi)，提出解決方案。

-實(shí)地考察：參觀農(nóng)場(chǎng)、紡織廠等，了解食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

7.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物和衣物的重要性，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和珍惜資源。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-提高學(xué)生的生活自理能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。板書設(shè)計(jì)①食物來(lái)源

-糧食種類：稻谷、小麥、玉米等

-生長(zhǎng)環(huán)境：土壤、氣候、水源

-生長(zhǎng)周期：播種、生長(zhǎng)、收割

-種植技術(shù)：耕作、施肥、灌溉

②衣物來(lái)源

-紡織業(yè)流程：原料采集、加工、織造、染色

-服裝設(shè)計(jì)要素：款式、色彩、面料

-服裝制作工藝：裁剪、縫制、熨燙

③節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)

-節(jié)約糧食：減少浪費(fèi)、合理消費(fèi)

-節(jié)約衣物：延長(zhǎng)使用壽命、合理搭配

-可持續(xù)發(fā)展：環(huán)保、節(jié)能、循環(huán)利用

④人類生活與衣食之源的關(guān)系

-食物和衣物的重要性：基本生活需求、生活質(zhì)量

-生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：環(huán)境影響、資源消耗

⑤生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象及解決方案

-食物浪費(fèi)：識(shí)別浪費(fèi)、減少浪費(fèi)

-衣物浪費(fèi)：合理消費(fèi)、延長(zhǎng)使用壽命

-一次性用品：減少使用、環(huán)保替代品

⑥體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演：體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程、培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)

-小組討論：提出節(jié)約方案、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

-實(shí)地考察：了解生產(chǎn)過(guò)程、增強(qiáng)直觀感受

⑦教育意義

-培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)：珍惜資源、合理消費(fèi)

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保行為

-提高生活自理能力：自我管理、獨(dú)立生活反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：過(guò)多依賴講授法，學(xué)生參與度不高，需要更多互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)約意識(shí)認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生在日常生活中浪費(fèi)現(xiàn)象明顯，需要加強(qiáng)節(jié)約教育和引導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展受限：由于資源限制，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展不夠廣泛，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：增加小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.強(qiáng)化節(jié)約教育：結(jié)合日常生活，開(kāi)展節(jié)約糧食和衣物的主題活動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：尋求校外資源，如聯(lián)系農(nóng)場(chǎng)、紡織廠等，為學(xué)生提供更多實(shí)地考察和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.利用多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的節(jié)約行為，形成良好的家庭教育氛圍。

6.定期評(píng)估教學(xué)效果：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

7.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：

問(wèn)題：一畝地可以種植多少千克的小麥？

已知：一畝地可以種植1200株小麥，每株小麥平均產(chǎn)量為10千克。

解答過(guò)程：

-首先，計(jì)算每畝地的總產(chǎn)量：1200株×10千克/株=12000千克。

-因此，一畝地可以種植12000千克的小麥。

2.例題：

問(wèn)題：如果你每天浪費(fèi)10克糧食，一年能浪費(fèi)多少糧食？

已知：1千克=1000克，一年有365天。

解答過(guò)程：

-首先，將每天的浪費(fèi)量轉(zhuǎn)換為千克：10克/天÷1000克/千克=0.01千克/天。

-然后，計(jì)算一年的總浪費(fèi)量：0.01千克/天×365天=3.65千克。

-因此，一年能浪費(fèi)3.65千克的糧食。

3.例題：

問(wèn)題：如何計(jì)算一塊土地能種植多少棵果樹(shù)？

已知：每棵果樹(shù)占地面積為1平方米，土地面積為300平方米。

解答過(guò)程：

-直接計(jì)算：300平方米÷1平方米/棵=300棵。

-因此，這塊土地能種植300棵果樹(shù)。

4.例題：

問(wèn)題：一袋大米重25千克，一個(gè)家庭一個(gè)月需要用掉100千克大米，這個(gè)家庭需要購(gòu)買多少袋大米？

解答過(guò)程：

-計(jì)算一個(gè)月需要的大米袋數(shù)：100千克÷25千克/袋=4袋。

-因此，這個(gè)家庭需要購(gòu)買4袋大米。

5.例題：

問(wèn)題：一個(gè)服裝廠一天能生產(chǎn)500件衣服，一周共生產(chǎn)多少件衣服？

已知：一周有7天。

解答過(guò)程：

-計(jì)算一周的總產(chǎn)量：500件/天×7天=3500件。

-因此，這個(gè)服裝廠一周能生產(chǎn)3500件衣服。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)良好。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程有了一定的了解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并與其他成員進(jìn)行深入交流。

-各小組展示的節(jié)約措施和建議具有實(shí)際操作性，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程、節(jié)約資源的重要性等方面掌握較好。

-部分學(xué)生在計(jì)算節(jié)約量方面存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.實(shí)地考察反饋：

-學(xué)生在實(shí)地考察中表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)食物和衣物的生產(chǎn)過(guò)程有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在考察過(guò)程中積極提問(wèn)，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保措施表示關(guān)注。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在