18《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）18《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版教材分析《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版，本節(jié)課圍繞風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解風(fēng)的形成原因、風(fēng)向的判斷方法以及風(fēng)力的強(qiáng)弱。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行風(fēng)向和風(fēng)力的觀測(cè)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：風(fēng)向的判斷方法和風(fēng)力的估計(jì)。

難點(diǎn)：學(xué)生理解風(fēng)向的持續(xù)性和風(fēng)力的變化規(guī)律。

解決辦法：通過(guò)實(shí)地觀測(cè)，利用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力等級(jí)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力概念的理解。對(duì)于難點(diǎn)的突破，采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，共同探究風(fēng)向的持續(xù)性和風(fēng)力的變化，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生建立對(duì)風(fēng)力的直觀感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力等級(jí)表、氣象圖、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：在線氣象數(shù)據(jù)查詢(xún)系統(tǒng)、風(fēng)向和風(fēng)力科普視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道風(fēng)是什么嗎？風(fēng)在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如風(fēng)箏飛翔、風(fēng)力發(fā)電等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的力量和魅力。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)向和風(fēng)力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解風(fēng)向的定義，包括主要的風(fēng)向名稱(chēng)和方向指示。

詳細(xì)介紹風(fēng)向的組成部分，如風(fēng)玫瑰圖、風(fēng)向標(biāo)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)向和風(fēng)力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)向和風(fēng)力的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)向和風(fēng)力案例進(jìn)行分析，如不同季節(jié)的風(fēng)向變化、風(fēng)力對(duì)農(nóng)作物的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)向和風(fēng)力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用風(fēng)向和風(fēng)力改善生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)向和風(fēng)力相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，如“如何利用風(fēng)力發(fā)電？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)向和風(fēng)力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)向和風(fēng)力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)向和風(fēng)力知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的風(fēng)向變化，并嘗試分析風(fēng)向?qū)θ粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的小論文，結(jié)合實(shí)際生活實(shí)例，展示對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，掌握風(fēng)向的判斷方法和風(fēng)力的估計(jì)方法。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的風(fēng)向，如北風(fēng)、南風(fēng)等，并能夠根據(jù)風(fēng)力等級(jí)表判斷風(fēng)力的強(qiáng)弱。

2.觀察能力：學(xué)生在實(shí)地觀測(cè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄風(fēng)向和風(fēng)力，提高了對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力。他們能夠通過(guò)觀察風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力等級(jí)表等工具，準(zhǔn)確記錄風(fēng)向和風(fēng)力數(shù)據(jù)。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們能夠使用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力等級(jí)表等工具進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證風(fēng)向和風(fēng)力的變化規(guī)律。

4.科學(xué)思維能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維方法分析問(wèn)題，提高了科學(xué)思維能力。他們能夠從多個(gè)角度思考風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)生活的影響，并提出解決問(wèn)題的方案。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。

6.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響，并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

7.科學(xué)探究精神：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們敢于提問(wèn)、勇于嘗試，對(duì)未知事物充滿好奇心。

8.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如根據(jù)風(fēng)向選擇晾曬衣物的時(shí)間，了解風(fēng)力對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響等。

9.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的小論文，展示對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

10.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出疑問(wèn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠分工明確，共同完成任務(wù)。在展示討論成果時(shí)，各組代表能夠清晰、有條理地闡述小組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)也積極參與討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念掌握較好，能夠正確判斷風(fēng)向和風(fēng)力等級(jí)。但在具體應(yīng)用方面，部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)力的小論文，展示對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和提問(wèn)表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分小組在討論過(guò)程中缺乏深度，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。

隨堂測(cè)試中，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了分析，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)掌握不足的學(xué)生提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。

針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力表示贊賞，同時(shí)指出部分學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范，需要加強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。

總體而言，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果表示滿意，認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了較好的進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①風(fēng)向

-風(fēng)向的定義：風(fēng)的來(lái)向

-主要風(fēng)向名稱(chēng)：北風(fēng)、南風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)

-風(fēng)向的判斷：使用風(fēng)向標(biāo)或觀察煙囪煙的方向

-風(fēng)玫瑰圖：風(fēng)向頻率分布圖

②風(fēng)力

-風(fēng)力的定義：風(fēng)的強(qiáng)度

-風(fēng)力等級(jí)：0級(jí)到12級(jí)

-風(fēng)力等級(jí)表：對(duì)應(yīng)風(fēng)力等級(jí)的描述和影響

-風(fēng)力的估計(jì)：觀察樹(shù)葉、旗幟的擺動(dòng)等自然現(xiàn)象

③風(fēng)向和風(fēng)力的關(guān)系

-風(fēng)向和風(fēng)力的變化規(guī)律

-風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)生活的影響

-風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)氣象的影響：如氣候形成、天氣變化等

④實(shí)際應(yīng)用

-風(fēng)向和風(fēng)力在生活中的應(yīng)用：如風(fēng)箏、風(fēng)力發(fā)電、航海等

-風(fēng)向和風(fēng)力在科學(xué)探究中的應(yīng)用：如氣象觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)等

⑤實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)

-使用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行風(fēng)向觀察

-利用風(fēng)力等級(jí)表估計(jì)風(fēng)力強(qiáng)度

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)向和風(fēng)力的變化規(guī)律反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)地教學(xué)與互動(dòng)體驗(yàn)：在講解風(fēng)向和風(fēng)力時(shí)，我嘗試將課堂從室內(nèi)移至戶外，讓學(xué)生親身感受風(fēng)向和風(fēng)力。這種實(shí)地教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的參與度，而且讓他們對(duì)知識(shí)有了更直觀的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示風(fēng)向圖、風(fēng)力等級(jí)表等，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。同時(shí)，通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)，使復(fù)雜的風(fēng)力現(xiàn)象變得生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.教學(xué)深度不足：在講解風(fēng)力等級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)力的感知和理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)風(fēng)力變化的解釋不夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組討論題目，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)被動(dòng)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解風(fēng)力等級(jí)時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，如風(fēng)力對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解風(fēng)力的作用和變化。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我將引入實(shí)踐操作評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電模型，并評(píng)估其設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.利用信息化資源：進(jìn)一步探索和利用在線氣象數(shù)據(jù)查詢(xún)系統(tǒng)、科普視頻等信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象知識(shí)手冊(cè)》中關(guān)于風(fēng)的形成和影響的章節(jié)，特別是關(guān)于不同風(fēng)向和風(fēng)力對(duì)氣候和地理環(huán)境的影響。

-視頻資源：科普視頻《風(fēng)的故事》，介紹風(fēng)的形成、風(fēng)向和風(fēng)力的科學(xué)原理，以及風(fēng)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)制作指南，指導(dǎo)學(xué)生如何利用家中材料制作風(fēng)向標(biāo)，進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《氣象知識(shí)手冊(cè)》相關(guān)章節(jié)，了解更多的氣象知識(shí)，特別是與風(fēng)向和風(fēng)力相關(guān)的內(nèi)容。

-觀看《風(fēng)的故事》科普視頻，通過(guò)視頻中的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，加深對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的理解。

-學(xué)生可以嘗試制