Module10Australiaunit2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module10Australiaunit2：Australia'sFamousLandmarks

ThislessonfocusesonteachingstudentsaboutthefamouslandmarksinAustralia.ThemaincontentincludestheintroductionofSydneyOperaHouse,GreatBarrierReef,andUluru.Studentswilllearnthenames,locations,andsignificanceoftheselandmarks.Thelessonaimstoenhancestudents'abilitytodescribeanddiscussfamouslandmarksinEnglish.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述和討論地理文化現(xiàn)象的能力。

2.提高學(xué)生對(duì)澳大利亞地理文化的了解和興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的地標(biāo)意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型來描述澳大利亞著名地標(biāo)的特點(diǎn)和位置。

②掌握相關(guān)詞匯，如landmark,iconic,location,significance等，能夠準(zhǔn)確描述這些地標(biāo)的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在描述地標(biāo)時(shí)能夠結(jié)合具體情境，運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

②培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們能夠從不同角度分析地標(biāo)的象征意義和文化價(jià)值。

③在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

課程平臺(tái)：外研版英語九年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：澳大利亞地標(biāo)圖片、視頻資料、在線地圖服務(wù)。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如澳大利亞地圖、地標(biāo)模型）、PPT演示文稿。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)澳大利亞著名地標(biāo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道哪些著名的地標(biāo)？它們對(duì)你們有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于澳大利亞著名地標(biāo)的圖片或視頻片段，如悉尼歌劇院、大堡礁和艾爾斯巖，讓學(xué)生初步感受這些地標(biāo)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹澳大利亞著名地標(biāo)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.澳大利亞著名地標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解澳大利亞著名地標(biāo)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解澳大利亞著名地標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)地標(biāo)的地理位置、歷史背景和文化意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.澳大利亞著名地標(biāo)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解澳大利亞著名地標(biāo)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的澳大利亞著名地標(biāo)案例進(jìn)行分析，如悉尼歌劇院的建造過程、大堡礁的生態(tài)保護(hù)挑戰(zhàn)、艾爾斯巖的旅游價(jià)值。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些地標(biāo)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)澳大利亞乃至全球的影響，以及如何通過保護(hù)和可持續(xù)利用這些地標(biāo)來促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)澳大利亞著名地標(biāo)進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該地標(biāo)的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)澳大利亞著名地標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括地標(biāo)的選擇、研究過程、發(fā)現(xiàn)的問題和提出的建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞著名地標(biāo)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括澳大利亞著名地標(biāo)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)澳大利亞著名地標(biāo)在文化、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于澳大利亞著名地標(biāo)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和保護(hù)這些地標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過聽、說、讀、寫等多種語言技能的運(yùn)用，能夠更準(zhǔn)確地描述和討論澳大利亞著名地標(biāo)。他們?cè)谠~匯、句型結(jié)構(gòu)、語篇連貫性等方面都有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來構(gòu)建完整的句子，并在討論中流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.地理文化知識(shí)擴(kuò)展

學(xué)生通過對(duì)澳大利亞著名地標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，了解了澳大利亞的地理環(huán)境、歷史文化以及這些地標(biāo)在其中的地位和作用。他們對(duì)澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史事件有了更清晰的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展了地理文化知識(shí)。

3.分析與評(píng)價(jià)能力增強(qiáng)

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出解決方案，并能夠從不同角度評(píng)價(jià)地標(biāo)的重要性和價(jià)值。這種分析能力不僅有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，也為其未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.合作與溝通技巧提高

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在小組中有效溝通、分工合作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。這種合作與溝通技巧對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。

5.文化意識(shí)與全球視野

學(xué)習(xí)澳大利亞著名地標(biāo)的過程中，學(xué)生不僅了解了澳大利亞的文化，也拓寬了全球視野。他們開始關(guān)注世界各地的文化差異，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的地標(biāo)意義，這有助于培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化溝通能力。

6.解決問題的能力提升

在討論如何保護(hù)和可持續(xù)利用澳大利亞著名地標(biāo)時(shí)，學(xué)生需要考慮實(shí)際問題，并提出解決方案。這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程有助于提高學(xué)生的問題解決能力，使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)類似問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來應(yīng)對(duì)。

7.研究能力培養(yǎng)

通過撰寫關(guān)于澳大利亞著名地標(biāo)的短文或報(bào)告，學(xué)生鍛煉了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、組織思路，并能夠用自己的語言表達(dá)研究成果。板書設(shè)計(jì)1.澳大利亞著名地標(biāo)概述

①澳大利亞著名地標(biāo)的定義

②澳大利亞著名地標(biāo)的地理分布

③澳大利亞著名地標(biāo)的代表性地標(biāo)

2.案例分析

①悉尼歌劇院

①建筑特點(diǎn)

②地理位置

③文化意義

②大堡礁

①生態(tài)價(jià)值

②地理位置與范圍

③保護(hù)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

③艾爾斯巖

①地質(zhì)特征

②地理位置

③旅游價(jià)值與文化意義

3.詞匯與句型

①名詞：landmark,location,significance,ecosystem,heritage

②形容詞：famous,iconic,unique,protected,diverse

③句型：Theselandmarksarefamousfortheir...

④疑問句：WhereistheGreatBarrierReeflocated?

⑤陳述句：TheSydneyOperaHouseisaniconicsymbolofAustralia.

4.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

①小組討論要點(diǎn)

②課堂展示成果

③教師點(diǎn)評(píng)與建議課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《澳大利亞的故事》選篇，介紹澳大利亞的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展。

-視頻資源：澳大利亞地理紀(jì)錄片，展示澳大利亞的自然風(fēng)光、動(dòng)植物和地理特色。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)生分享對(duì)澳大利亞著名地標(biāo)的看法和知識(shí)。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《澳大利亞的故事》中關(guān)于澳大利亞著名地標(biāo)的章節(jié)，了解這些地標(biāo)背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下重要的信息，并在課堂上分享自己的閱讀體會(huì)。

-視頻資源：教師可以推薦一些高質(zhì)量的澳大利亞地理紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)澳大利亞的自然和人文知識(shí)。學(xué)生可以寫下觀后感，討論視頻中所展示的澳大利亞著名地標(biāo)的特色。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，參與討論，提問或回答其他學(xué)生的問題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何進(jìn)行有效的跨文化交流。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**歷史與文化探索**：

學(xué)生可以通過閱讀《澳大利亞的故事》了解澳大利亞土著文化、殖民歷史以及澳大利亞多元文化的形成。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注澳大利亞歷史上的重要事件和人物，如原住民運(yùn)動(dòng)、歐洲殖民者的到來等。

-**自然與生態(tài)學(xué)習(xí)**：

觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以學(xué)習(xí)澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境，包括其多樣的生態(tài)系統(tǒng)、獨(dú)特的動(dòng)植物種類以及面