第第頁(yè)P(yáng)AGE統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課古詩(shī)三首-稚子弄冰》學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)一：解讀詩(shī)題，了解作者1.詩(shī)題是什么意思，告訴我們一件什么事？2.了解詩(shī)人楊萬(wàn)里（1127年－1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。________（朝代）著名詩(shī)人、大臣，與________、尤袤、________并稱為“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書(shū)“________”二字，故學(xué)者稱其為“________”。任務(wù)二：初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.運(yùn)用學(xué)法，理解詩(shī)意。（1）自由朗讀古詩(shī)，運(yùn)用第一首古詩(shī)的學(xué)法，自學(xué)這首古詩(shī)，理解詩(shī)意。（2）全班交流匯報(bào)古詩(shī)的大意。任務(wù)三：想象詩(shī)境，品味詩(shī)情1.讀出感情，想象畫(huà)面。2.想象畫(huà)面，體會(huì)情境。3.讀出詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)情。（1）全班有感情地朗讀古詩(shī)。（2）圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。（3）從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了兒童怎樣的情緒變化？（4）這首詩(shī)不僅有動(dòng)作，還有色彩、聲音和器物等描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們找一找。（5）這首詩(shī)中的孩子與我們上節(jié)課中描繪的孩子截然不同，通過(guò)這首詩(shī)你看到了一個(gè)怎樣的孩子？他給你留下了怎樣的印象？（6）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？4.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。提示：讀幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，語(yǔ)速要慢，加以強(qiáng)調(diào)，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出孩子心情的變化以及他的活潑可愛(ài)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟練背誦《稚子弄冰》2.完成分層作業(yè)。參考答案任務(wù)一：解讀詩(shī)題，了解作者1.詩(shī)題是什么意思，告訴我們一件什么事？“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，題目的意思是幼小的孩子玩冰。2.了解詩(shī)人楊萬(wàn)里（1127年－1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。任務(wù)二：初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意2.（2）全班交流匯報(bào)古詩(shī)的大意。清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤(pán)中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過(guò)的響聲，當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音--冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。任務(wù)三：想象詩(shī)境，品味詩(shī)情3.讀出詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)情。（1）全班有感情地朗讀古詩(shī)。（2）圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。脫、穿、敲、碎（3）從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了兒童怎樣的情緒變化？小孩子在“脫曉冰”時(shí)滿心欣喜，“彩絲穿取”時(shí)小心翼翼，敲冰塊時(shí)十分得意，冰塊碎地時(shí)則是萬(wàn)分懊惱。（4）這首詩(shī)不僅有動(dòng)作，還有色彩、聲音和器物等描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們找一找。動(dòng)作：脫穿敲色彩：金彩銀有聲有色聲音：穿林響碎地聲（5）這首詩(shī)中的孩子與我們上節(jié)課中描繪的孩子截然不同，通過(guò)這首詩(shī)你看到了一個(gè)怎樣的孩子？他給你留下了怎樣的印象？從不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可以看出這是一個(gè)天真幼稚的小孩子。從把冰塊當(dāng)成銀鉦來(lái)敲