13董存瑞舍身炸暗堡教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《董存瑞舍身炸暗堡》一文，包括對文章內(nèi)容的理解、人物形象的把握以及革命英雄主義的主題思想。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級下冊語文課本第13課《董存瑞舍身炸暗堡》緊密相關(guān)，旨在引導學生回顧已學知識，進一步加深對革命英雄主義精神的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對革命英雄主義精神的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.增強學生的人文素養(yǎng)，學會從文學作品中發(fā)現(xiàn)和感受美。

3.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高文本解讀能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生對戰(zhàn)爭歷史有一定的了解，能夠識別一些歷史人物和事件。他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似題材的課文，對英雄人物的故事有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英雄人物的故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解歷史。他們在語文學習上具有一定的理解能力和表達能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學生則更傾向于通過文字和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對歷史事件的背景知識了解不足，可能難以理解故事中的細節(jié)和情感。在表達對英雄人物的理解時，一些學生可能會遇到困難，因為他們可能缺乏深入分析和情感表達的能力。此外，學生在理解和分析課文主題時，可能會遇到對“革命英雄主義”這一抽象概念的理解障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《董存瑞舍身炸暗堡》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景視頻以及革命英雄主義主題的圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備紙筆等寫作工具，以支持學生的思考和記錄。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對革命英雄主義精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英雄是什么嗎？英雄在我們生活中有什么意義？”

展示一些革命英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英雄的崇高和偉大。

簡短介紹革命英雄主義的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.革命英雄主義基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解革命英雄主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解革命英雄主義的概念，包括其主要特征和價值觀。

詳細介紹革命英雄主義的組成部分或體現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.革命英雄主義案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解革命英雄主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的革命英雄主義案例進行分析，如董存瑞舍身炸暗堡的故事。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解革命英雄主義的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何學習英雄精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與革命英雄主義相關(guān)的主題進行深入討論，如“英雄精神在當代社會的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對革命英雄主義的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命英雄主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括革命英雄主義的基本概念、案例分析等。

強調(diào)革命英雄主義在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英雄精神。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于革命英雄主義主題的短文或報告。

作業(yè)要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，表達自己對英雄精神的理解和感悟。

教學過程設計完畢。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英雄贊歌》：收錄了多位革命英雄的事跡，適合學生閱讀，了解更多英雄人物的故事。

-《中國革命史》：介紹中國革命的歷史背景和重要事件，幫助學生更全面地理解革命英雄主義的歷史意義。

-《紅色故事集》：收集了新中國成立以來涌現(xiàn)出的英雄人物故事，適合學生了解當代英雄的感人事跡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查閱相關(guān)歷史資料，了解董存瑞舍身炸暗堡事件的詳細經(jīng)過，以及當時的歷史背景。

-鼓勵學生閱讀《英雄贊歌》等拓展閱讀材料，從中學習英雄人物的品質(zhì)和精神。

-組織學生進行小組討論，探討革命英雄主義精神在當代社會的現(xiàn)實意義，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄人物的短文，表達對英雄的敬仰和學習的決心。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀革命紀念館、烈士陵園等，親身感受英雄精神的偉大。

-學生可以結(jié)合所學知識，設計一個以革命英雄主義為主題的班會或演講活動，提高自己的表達能力和組織能力。

3.知識點拓展：

-探討革命英雄主義精神的內(nèi)涵，如愛國主義、集體主義、勇敢無畏、無私奉獻等。

-分析革命英雄主義精神在歷史進程中的作用，以及其對現(xiàn)代社會的影響。

-研究不同歷史時期英雄人物的共同點和差異，了解英雄精神的演變。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，探討如何將革命英雄主義精神融入日常生活，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。板書設計①董存瑞舍身炸暗堡

-英雄事跡：董存瑞、炸暗堡

-時間背景：1948年5月25日，解放隆化的戰(zhàn)斗中

-地點背景：隆化中學

-行動目的：炸毀敵人暗堡，為部隊進攻開辟道路

②革命英雄主義精神

-愛國主義：對祖國的熱愛和忠誠

-勇敢無畏：面對困難時的勇氣和堅定

-無私奉獻：為國家和人民的利益不惜犧牲自己

③教學關(guān)鍵句子

-“為了勝利，為了人民，他甘愿用生命去換取戰(zhàn)斗的勝利?！?/p>

-“他站在炸藥包上，用身體擋住了敵人的火力，為戰(zhàn)友們贏得了寶貴的時間?！?/p>

-“他的壯烈犧牲，將永遠銘記在我們心中?！?/p>

④人物品質(zhì)

-勇敢：董存瑞面對生死，毫不猶豫地執(zhí)行任務

-熱愛祖國：為國家的解放事業(yè)英勇奮斗

-獻身精神：無私奉獻，為人民的利益獻出自己的生命

⑤主題思想

-英雄主義精神在革命戰(zhàn)爭中的偉大價值

-紀念英雄，學習英雄，傳承英雄精神教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了董存瑞舍身炸暗堡的故事，這是一堂非常具有教育意義的課程。我想，在這節(jié)課結(jié)束后，我們應該一起來回顧一下，看看我們做得怎么樣，有哪些可以改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學生的興趣。他們對于英雄人物的故事充滿了好奇和敬仰，這在課堂上表現(xiàn)得非常明顯。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學生理解革命英雄主義的基本概念和董存瑞的英雄事跡。從學生的反應來看，他們對于這些知識點掌握得還算不錯。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們從中學習英雄的品質(zhì)和精神。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論時非常積極，他們不僅能夠分析案例，還能夠提出自己的觀點和見解。這一點讓我很欣慰，說明他們在批判性思維和表達能力上有所提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了英雄精神在當代社會的意義，他們的討論非常熱烈，也提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，學生的思維非?；钴S，我們應當鼓勵他們更多的自主思考和表達。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解歷史背景時，可能有些學生對于那個時代的歷史了解不夠深入，導致他們對英雄事跡的理解不夠全面。這就需要我在今后的教學中，加強對歷史知識的鋪墊和講解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是因為他們的閱讀和寫作能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，增加閱讀和寫作的練習，幫助學生提升這方面的能力。

在情感態(tài)度方面，我認為學生們對于