Unit3Travel：ReviewofAdverbialClauses語法銜接活動(dòng)案例教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語滬外版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過復(fù)習(xí)定語從句的用法，提高學(xué)生對語法知識的運(yùn)用能力。結(jié)合高中英語滬外版必修第一冊教材，設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固定語從句的用法，提升英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)定語從句，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，提高他們的思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用定語從句表達(dá)具體信息，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時(shí)增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并對簡單句和復(fù)合句有一定的理解。在定語從句方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的基本用法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是通過英語學(xué)習(xí)了解外部世界。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺輔助工具如圖表和視頻來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際練習(xí)和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解定語從句時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是關(guān)系詞的選擇和用法；二是定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致理解上的混淆；三是定語從句在實(shí)際句子中的應(yīng)用可能不夠靈活。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而難以將定語從句正確地應(yīng)用到實(shí)際交流中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：高中英語滬外版必修第一冊

-教學(xué)課件：包含定語從句相關(guān)例句、練習(xí)題和圖表

-視頻資源：英語語法講解視頻，幫助學(xué)生理解定語從句的用法

-實(shí)物教具：英語單詞卡片，用于輔助關(guān)系詞的學(xué)習(xí)

-互動(dòng)平臺：在線練習(xí)系統(tǒng)，供學(xué)生課后自主練習(xí)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和視頻

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語語法練習(xí)網(wǎng)站，提供在線練習(xí)和答案解析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于旅行的圖片，提問學(xué)生：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的旅行愿望。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的定語從句的基本結(jié)構(gòu)，如“who/whom/whose/which/where/when”等關(guān)系詞的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如嵌套定語從句和定語從句的省略情況。

-舉例說明：教師通過展示例句，如“Thehouseinwhichmygrandparentslivedisnowamuseum.”，幫助學(xué)生理解定語從句的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的主題，用定語從句描述圖片中的場景。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成教材中的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)和翻譯等，加深對定語從句的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一段包含定語從句的英語對話或文章，讓學(xué)生分析其中的定語從句，并討論其作用和意義。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分析案例中的定語從句，并分享他們的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用定語從句編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語從句在英語表達(dá)中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予針對性的指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題和編寫一段包含定語從句的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解定語從句的用法，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選用、定語從句的引導(dǎo)詞和位置等。他們能夠識別并分析句子中的定語從句，理解其在句子中的作用。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與課堂討論、小組合作和實(shí)際練習(xí)，提高了英語聽說讀寫的能力。他們能夠運(yùn)用定語從句進(jìn)行連貫的口頭表達(dá)和書面寫作，增強(qiáng)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒍ㄕZ從句應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行推理。他們在完成課后作業(yè)和模擬測試時(shí)，能夠正確運(yùn)用定語從句，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.語法意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語法意識得到增強(qiáng)。他們能夠更加關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分，從而提高對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

5.語言思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句的過程中，鍛煉了語言思維能力。他們能夠根據(jù)上下文理解句子含義，推斷出關(guān)系詞的含義，提高了對英語語言的理解能力。

6.交際能力提高：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，通過運(yùn)用定語從句，提高了英語交際能力。他們在與他人交流時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.信心增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句的過程中，不斷克服困難，取得了進(jìn)步。這種進(jìn)步使他們對自己的英語學(xué)習(xí)充滿信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的定語從句練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.編寫一段包含至少三個(gè)定語從句的短文，描述一個(gè)學(xué)生感興趣的旅行經(jīng)歷。

3.收集至少五個(gè)包含定語從句的英語句子，并分析其結(jié)構(gòu)和作用。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.反饋方式：教師可以通過以下幾種方式進(jìn)行反饋：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并附上簡短的評語或建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，與學(xué)生面對面交流，針對具體問題給予指導(dǎo)。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提供建設(shè)性的反饋。

3.問題指出：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在定語從句使用中常見的問題，如關(guān)系詞誤用、從句結(jié)構(gòu)混亂等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于關(guān)系詞誤用的問題，建議學(xué)生回顧關(guān)系詞的用法，并練習(xí)相關(guān)例句。

-對于從句結(jié)構(gòu)混亂的問題，建議學(xué)生練習(xí)分析句子結(jié)構(gòu)，理解定語從句在句子中的作用。

-對于短文寫作，建議學(xué)生注意文章的連貫性和邏輯性，確保定語從句的使用自然流暢。

5.進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在定語從句的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①定語從句概述

-關(guān)系詞：who/whom/whose/which/where/when

-定語從句位置：通常位于所修飾的名詞或代詞之后

②關(guān)系代詞用法

-who/whom/whose：指人

-which/that/whose：指物

③關(guān)系副詞用法

-where：表示地點(diǎn)

-when：表示時(shí)間

-why：表示原因

④定語從句結(jié)構(gòu)

-主語+謂語+賓