Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionC教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)仁愛科普版英語九年級上冊Unit3EnglishAroundtheWorldTopic3SectionC，讓學(xué)生了解世界各地英語的使用情況，提高學(xué)生對英語文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生對英語語言文化的敏感性。

2.增強學(xué)生的語言實踐能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升英語溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對英語語言現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和思考。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能正確理解和運用本節(jié)課的詞匯和句型，如"Englishisspokeninmanycountries"和"HereyoucanseehowpeopleuseEnglishindifferentpartsoftheworld."

2.學(xué)生能夠通過圖片和文字描述，識別并描述不同國家或地區(qū)的英語使用特點。

難點：1.學(xué)生對跨文化語境下的英語表達(dá)不夠熟悉，難以準(zhǔn)確理解并運用。

解決方法：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語表達(dá)。

2.學(xué)生在討論不同地區(qū)的英語使用情況時，可能缺乏相關(guān)文化背景知識。

解決方法：提前提供背景資料，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)文化信息，并在課堂上進(jìn)行討論分享。

突破策略：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答，通過問答互動加深對文化差異的理解；利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹不同國家的英語使用背景，結(jié)合圖片和地圖，增強直觀性。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對英語在不同地區(qū)的應(yīng)用情況的了解，提高合作學(xué)習(xí)技能。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的英語使用者，模擬真實交流場景，提升語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻片段和在線互動地圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

5.設(shè)置問題引導(dǎo)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生思考并解決問題，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“DoyouknowwhereEnglishisspokenaroundtheworld?”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對英語在全球范圍內(nèi)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的英語國家概況，如“SomecountrieswhereEnglishisanofficiallanguage”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點，包括“Englishisspokeninmanycountries”和“HereyoucanseehowpeopleuseEnglishindifferentpartsoftheworld”。

-舉例說明：通過展示不同國家使用英語的圖片和實例，如英國、美國、加拿大、澳大利亞等，幫助學(xué)生理解英語在不同文化背景下的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對英語在不同地區(qū)的了解，鼓勵他們提出問題并互相解答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)，模擬當(dāng)?shù)赜⒄Z使用者的角色，進(jìn)行簡短的對話或情景劇表演。

-多媒體展示：利用多媒體播放關(guān)于英語在不同地區(qū)使用的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受英語在全球的多樣性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生完成關(guān)于英語在不同國家使用的填空題、選擇題和簡答題，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握知識點。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語在全球范圍內(nèi)的使用情況和文化差異。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，鼓勵他們在日常生活中注意英語的多樣性。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查找資料，了解一個英語使用國家的文化特點，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文報紙和雜志：推薦學(xué)生閱讀如TheGuardian、TheNewYorkTimes等英文報紙和雜志的國際新聞部分，了解不同國家的社會、文化和政治動態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網(wǎng)站，提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源和聽力材料，幫助學(xué)生提高英語水平。

-英語電影和電視?。和扑]觀看如《TheCrown》、《Sherlock》等英語電影和電視劇，通過觀看原聲視頻，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-英語歌曲和播客：推薦學(xué)生收聽英語歌曲和播客，如TEDTalks、PodcastsinEnglish等，通過聽力和跟讀，增強英語語感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生訂閱英文郵件列表，定期接收英文資訊，增加英語閱讀量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，通過閱讀和分析不同國家的新聞，了解英語在不同文化背景下的使用。

-建議學(xué)生嘗試使用英語進(jìn)行寫作，如寫日記、博客或參與英語寫作比賽，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語演講或辯論活動，鍛煉公共演講和辯論技巧。

-建議學(xué)生利用在線資源，如Coursera、edX等平臺，學(xué)習(xí)英語相關(guān)的課程，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生通過觀看英語電影、電視劇、紀(jì)錄片等，了解不同國家的文化背景和語言特點。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生通過閱讀英文原著、雜志、報紙等，提高閱讀速度和理解能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英語在全球的分布情況

-不同國家英語使用的特點

-英語在不同文化背景下的應(yīng)用

②重點詞匯：

-English

-spoken

-aroundtheworld

-officiallanguage

-diversity

-culturalcontext

③重點句子：

-Englishisspokeninmanycountriesaroundtheworld.

-HereyoucanseehowpeopleuseEnglishindifferentpartsoftheworld.

-Englishhasdifferentformsandaccentsdependingonthecountry.

-It'simportanttounderstandtheculturalcontextwhenusingEnglishindifferentcountries.八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我感到既充滿挑戰(zhàn)又有所收獲。我們先從Unit3EnglishAroundtheWorld這個單元的主題入手，探討了英語在全球范圍內(nèi)的分布和使用情況。在這個過程中，我注意到幾個關(guān)鍵點，想和大家分享一下我的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語在不同國家的使用情況非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“DoyouknowwhereEnglishisspokenaroundtheworld?”，學(xué)生們立刻活躍起來，紛紛舉手回答。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的第一步。我將繼續(xù)在課堂上尋找更多這樣的互動方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

接著，在講解新知的時候，我盡量使用了豐富的教學(xué)資源，比如圖片、地圖和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這些資源不僅讓學(xué)生對英語的全球分布有了直觀的認(rèn)識，而且也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地圖和圖片的理解還不夠深入，因此在設(shè)計教學(xué)活動時，我可能會考慮增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己繪制世界地圖，標(biāo)注英語使用的國家。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己對英語在不同地區(qū)應(yīng)用的了解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的多樣性，他們從不同的角度分析了英語在不同文化背景下的應(yīng)用，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，沒有積極地參與到討論中來。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些問題的理解不夠深入，這讓我意識到，單一的練習(xí)形式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要更加靈活地設(shè)計練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多的互動方式，比如游戲或者角色扮演，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講解新知時，除了使用圖片和地圖，還可以引入更多的文化元素，比如飲食、節(jié)日等，讓學(xué)生更加全面地了解英語在不同文化背景下的應(yīng)用。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)定更明確的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計更多樣化的練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保每個學(xué)生都能從練習(xí)中獲得成長。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-Example:Englishisspokeninmanycountries______theworld.

Answer:around

2.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列表格，描述不同國家或地區(qū)英語的使用情況。

|Country/Region|Englishasanofficiallanguage?|MainformsofEnglishused|

|----------------|---------------------------------|---------------------------|

|UnitedKingdom|Yes|BritishEnglish|

|UnitedStates|No|AmericanEnglish|

|Australia|No|AustralianEnglish|

|Canada|Yes|CanadianEnglish|

3.寫一篇短文，描述你所在的國家或地區(qū)英語的使用情況，包括英語的普及程度、使用場合等。

-Example:InChina,Englishiswidelyusedinschools,universities,andinmanybusinesssettings.Itisalsoapopularlanguageforinternationalcommunicationandtravel.

4.設(shè)計一個英語對話場景，模擬在一個國際會議中，不同國家的代表用英語交流。

-Example:

A:Goodmorning,everyone.I'mfromChina,andI'mheretodiscussourenvironmentalpolicies.

B:Hello,mynameisJohnfromtheUnitedStates.Wehavealotofexperienceinrenewableenergy,andI'dliketoshareourideaswithyou.

5.創(chuàng)作一個故事，講述一個在英語非母語國家學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，包括遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

-Example:

Onceuponatime,inasmalltowninJapan,ayounggirlnamedYumimovedtoAustraliatostudy.Shefacedmanychallenges,suchasanewlanguageandculture,butwithdeterminationandthehelpofherfriends,shelearnedEnglishandmadethemostofherstudyabroadexperience.課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.提問策略：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生的理解程度。例如，在講解英語在不同國家使用情況時，我會問：“HowisEnglishusedinAustralia?”來檢驗學(xué)生對澳大利亞英語特點的了解。

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識的掌握程度，并據(jù)此調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地模擬不同國家的英語使用者。

-觀