24羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)以《羿射九日》為載體，旨在通過(guò)講述后羿射日的故事，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的興趣。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話(huà)故事，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.人際交往：通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，把握后羿射日的情節(jié)發(fā)展。

2.感受后羿勇敢、智慧的形象。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)神話(huà)故事中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。

2.通過(guò)朗讀和表演，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示神話(huà)故事背景，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)不同角色的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

4.組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，激發(fā)創(chuàng)造力，加深對(duì)故事情節(jié)的記憶。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材

3.信息化資源：神話(huà)故事圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、表演、小組合作五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道神話(huà)故事嗎？你們最喜歡的神話(huà)故事是什么？”

展示一些關(guān)于神話(huà)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話(huà)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹神話(huà)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羿射九日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《羿射九日》的基本概念、故事背景和主要人物。

過(guò)程：

講解《羿射九日》的定義，包括其主要人物后羿和十個(gè)太陽(yáng)。

詳細(xì)介紹后羿的形象和故事背景，使用插圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的情境。

3.《羿射九日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《羿射九日》的情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

詳細(xì)講述《羿射九日》的故事，包括后羿射日的決心、過(guò)程和結(jié)果。

分析后羿勇敢、智慧的形象，以及十個(gè)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)生活的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考后羿的行為對(duì)人類(lèi)的意義，以及這個(gè)故事給我們的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《羿射九日》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“你認(rèn)為后羿為什么要射日？”或“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的不同觀(guān)點(diǎn)，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《羿射九日》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《羿射九日》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《羿射九日》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)。

強(qiáng)調(diào)《羿射九日》所蘊(yùn)含的勇敢、智慧等品質(zhì)，以及這個(gè)故事對(duì)我們的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述《羿射九日》的故事，并思考故事中的道理，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《羿射九日》是中國(guó)古代神話(huà)故事，與許多其他神話(huà)故事有著緊密的聯(lián)系?？梢酝卣挂韵聝?nèi)容：

-后羿的其他事跡，如射殺九頭蛇、救嫦娥等。

-中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中的其他英雄人物，如夸父追日、精衛(wèi)填海等。

-與太陽(yáng)相關(guān)的神話(huà)故事，如太陽(yáng)神的傳說(shuō)、太陽(yáng)的起源等。

-中國(guó)古代天文知識(shí)，如對(duì)太陽(yáng)的研究、對(duì)日食的記錄等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話(huà)故事集》，深入了解后羿和其他神話(huà)人物的故事。

-觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片或電影：推薦觀(guān)看以《羿射九日》為背景的動(dòng)畫(huà)片或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受故事情節(jié)。

-參觀(guān)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)鼗蚓€(xiàn)上的天文博物館，了解中國(guó)古代的天文知識(shí)和神話(huà)傳說(shuō)。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究中國(guó)古代神話(huà)中的太陽(yáng)文化，制作研究報(bào)告或展示。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以《羿射九日》為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭閱讀活動(dòng)，共同閱讀神話(huà)故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話(huà)故事》等課外讀物，拓寬閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《羿射九日》這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于神話(huà)故事的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于神話(huà)故事的了解并不深入，所以在講解故事背景和人物時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋?zhuān)员闼袑W(xué)生都能跟上。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹后羿和十個(gè)太陽(yáng)的故事。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)于故事的理解更加直觀(guān)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加注重細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過(guò)討論來(lái)深入理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者是不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的討論，并提出自己的見(jiàn)解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過(guò)程中缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在下一次教學(xué)中，提前指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的目的和意義。

-加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)的講解，確保所有學(xué)生都能理解故事內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和合作能力。

-在小組討論中，提前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，提高討論效率。

-明確點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的目的和意義，讓學(xué)生更加重視點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解和欣賞神話(huà)故事，同時(shí)也提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。八、重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)《羿射九日》的故事情節(jié)，選擇正確的選項(xiàng)。

例題：下列關(guān)于《羿射九日》的故事情節(jié)，哪個(gè)描述是正確的？

A.后羿射下了一個(gè)太陽(yáng)。

B.后羿射下了十個(gè)太陽(yáng)。

C.后羿用箭射中了月亮。

答案：B

2.人物形象分析題

題型：請(qǐng)分析后羿在《羿射九日》故事中的形象特點(diǎn)。

例題：《羿射九日》中的后羿是一個(gè)怎樣的英雄？

A.勇敢、智慧、仁愛(ài)。

B.懶惰、自私、魯莽。

C.美貌、富有、善良。

答案：A

3.神話(huà)故事文化內(nèi)涵理解題

題型：請(qǐng)解釋《羿射九日》中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

例題：《羿射九日》這個(gè)故事體現(xiàn)了哪些中國(guó)古代神話(huà)文化特點(diǎn)？

A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義。

B.倡導(dǎo)集體主義精神。

C.描述自然與人類(lèi)的和諧相處。

答案：B

4.故事主題提煉題

題型：請(qǐng)?zhí)釤挕遏嗌渚湃铡愤@個(gè)故事的主題。

例題：《羿射九日》想要告訴我們什么？

A.勇敢面對(duì)困難。

B.仁愛(ài)之心。

C.知識(shí)的力量。

答案：A

5.創(chuàng)新性復(fù)述題

題型：請(qǐng)以自己的方式復(fù)述《羿射九日》的故事，并加入自己的創(chuàng)意。

例題：如果讓你用一段話(huà)來(lái)復(fù)述《羿射九日》，你會(huì)怎樣說(shuō)？

例答：后羿，一位勇敢的英雄，為了拯救被十個(gè)太陽(yáng)炙烤的百姓，獨(dú)自一人踏上射日之旅。他憑借智慧和勇氣，成功射下九個(gè)太陽(yáng)，為人類(lèi)帶來(lái)了光明和希望。這個(gè)故事告訴我們，只要有決心，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，對(duì)于《羿射九日》的故事情節(jié)和人物形象有了基本的理解。在朗讀和表演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)尤為出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和語(yǔ)氣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。部分小組在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《羿射九日》的故事情節(jié)和人物形象的理解較為深刻。在選擇題和簡(jiǎn)答題中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確作答。但在分析題和創(chuàng)意題上，部分學(xué)生的答案不夠全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如有的學(xué)生表示自己在朗讀時(shí)聲音不夠洪亮，有的學(xué)生則認(rèn)為自己對(duì)故事的理解不夠深入。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀(guān)地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)值得肯定，但仍有部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠活躍，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)的成果展示較好，但部分小組在展示過(guò)程中缺乏邏輯性和條理性，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)整體良好，但仍有提升空間，教師需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生能夠進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的深度和廣度有待提高，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)