Unit1SectionBProject(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SectionBProject(3a~3c)，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)并鞏固本單元所學(xué)單詞和短語，通過聽、說、讀、寫等方式，提高學(xué)生對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用的運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：閱讀理解一篇關(guān)于友誼的文章，完成3a部分的聽力練習(xí)；根據(jù)文章內(nèi)容，完成3b部分的填空練習(xí)；最后，通過小組合作，完成3c部分的情景對(duì)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語的感知和理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理解和尊重；3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；4.提高學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語字母、音標(biāo)和簡(jiǎn)單的單詞。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于友誼、愛好和人物介紹等主題，為本節(jié)課的閱讀理解和情景對(duì)話練習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的學(xué)生擅長(zhǎng)聽力，有的擅長(zhǎng)口語表達(dá)，有的則更擅長(zhǎng)閱讀和寫作。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解部分，學(xué)生可能對(duì)文章中的生詞或復(fù)雜句型感到困惑，影響理解。在情景對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生可能缺乏實(shí)際情境下的語言運(yùn)用能力，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、意見不合等問題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生理解閱讀材料。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬情景對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際語言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，輔助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

2.聽力材料：播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有過好朋友？友誼對(duì)你們來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、類型和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其情感聯(lián)系和相互支持的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹友誼的類型，如親密友誼、普通友誼等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的沖突解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在人際關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐所學(xué)。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過程：

提出一些建議，如學(xué)生可以嘗試與不同背景的人交朋友，或者參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，以此來加深對(duì)友誼的理解和實(shí)踐。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果等。

教師反思教學(xué)方法的有效性，以及可能存在的不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》短文：這篇文章講述了作者與最好朋友之間的故事，通過真實(shí)的例子，展示了友誼的珍貴和重要性。

-《FriendshipAroundtheWorld》閱讀材料：這篇文章介紹了不同文化中友誼的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生了解全球友誼的多樣性。

-《ThePowerofFriendship》文章摘要：這篇文章探討了友誼對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響，包括提高幸福感、增強(qiáng)社會(huì)支持等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于友誼的名言警句，并分析這些名言對(duì)友誼的理解和啟示。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的文章，分享友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的友誼沖突和解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量和價(jià)值。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-友誼的類型：探討不同類型的友誼，如親情、友情、愛情等，并分析它們的特點(diǎn)和意義。

-友誼的建立和維護(hù)：研究建立和維護(hù)友誼的方法，如信任、尊重、傾聽等，并討論如何應(yīng)對(duì)友誼中的沖突。

-友誼對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響：分析友誼對(duì)個(gè)人心理健康、人際關(guān)系和社會(huì)和諧的作用。

-全球友誼：研究不同文化中友誼的表現(xiàn)形式，以及跨文化交流對(duì)友誼的影響。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一份友誼問卷，讓學(xué)生評(píng)估自己與朋友的關(guān)系，并思考如何改進(jìn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于友誼的日記，記錄自己與朋友之間的美好時(shí)光。

-組織一次友誼主題的英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己對(duì)友誼的理解和感悟。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的英語歌曲，通過音樂表達(dá)對(duì)友誼的珍視。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheTrueFriend》短文。這篇短文講述了一個(gè)關(guān)于真正朋友的故事，強(qiáng)調(diào)了朋友在困難時(shí)刻的重要性。

-視頻資源：《FriendsorFoes?》教育視頻。這個(gè)視頻通過動(dòng)畫形式展示了友誼和敵意的區(qū)別，以及如何建立和維護(hù)友誼。

2.拓展要求：

-閱讀材料《TheTrueFriend》：學(xué)生可以閱讀這篇短文，并嘗試回答以下問題：

-故事中的主要人物是誰？他們之間的關(guān)系如何？

-在故事中，朋友是如何幫助主人公的？

-你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

-觀看視頻《FriendsorFoes?》：在觀看視頻后，學(xué)生可以參與以下活動(dòng)：

-討論視頻中展示的友誼和敵意的例子。

-分析視頻中提到的建立和維護(hù)友誼的方法。

-分享自己如何處理友誼中的沖突。

-寫作任務(wù)：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己與朋友之間的一次重要經(jīng)歷，并討論這次經(jīng)歷如何影響了自己的友誼觀念。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論以下問題：

-在你的生活中，有沒有遇到過類似故事中的困難？你是如何解決的？

-你認(rèn)為友誼在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著怎樣的角色？

-如何在多元文化的背景下建立和維持友誼？

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬以下情景：

-一個(gè)朋友在困境中向你尋求幫助，你需要做出決策。

-你和你的朋友在價(jià)值觀上存在分歧，你需要找到解決問題的方法。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以研究不同文化中友誼的傳統(tǒng)和習(xí)俗，并準(zhǔn)備一份報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

教師可以在課后提供以下指導(dǎo)和幫助：

-為學(xué)生提供閱讀材料和視頻資源的打印版或電子版。

-安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解答閱讀和觀看視頻后產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班分享他們的研究和發(fā)現(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。例如，在講解友誼的定義時(shí)，教師可以提問：“你們認(rèn)為友誼和友情有什么區(qū)別？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)情況以及完成任務(wù)的準(zhǔn)確性，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，在友誼案例分析后，教師可以出一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)案例的理解和分析能力。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以即時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，并提出改進(jìn)建議。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，通過互動(dòng)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們認(rèn)為友誼在現(xiàn)代社會(huì)中面臨哪些挑戰(zhàn)？”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。例如，在友誼主題的寫作作業(yè)中，教師會(huì)檢查語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤以及文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)旁邊附上詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生。例如，教師可以寫道：“你的文章很有創(chuàng)意，但注意檢查一下時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用?！?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快給出，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。例如，教師可以在第二天就批改并返回學(xué)生的寫作作業(yè)。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展