6我們身體上的“尺”（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們身體上的“尺”（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“我們身體上的‘尺’”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生利用身體部位測量長度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和測量意識。結(jié)合二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過實際操作和合作探究，讓學(xué)生在實踐中掌握測量長度的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過身體測量活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升空間觀念。同時，通過合作與交流，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并運(yùn)用身體部位作為長度單位進(jìn)行測量。

-掌握測量長度的基本步驟：確定起點、終點、測量單位，記錄結(jié)果。

-例如，通過測量課桌腿的長度，學(xué)生需要學(xué)會如何從腳尖到腳跟的距離作為測量單位，并準(zhǔn)確記錄結(jié)果。

2.教學(xué)難點

-確定合適的測量單位，并理解單位轉(zhuǎn)換的概念。

-在測量過程中保持測量的準(zhǔn)確性，避免因身體部位長度不標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致的誤差。

-例如，學(xué)生可能難以理解為什么需要將身體部位作為標(biāo)準(zhǔn)單位，以及如何將不同的身體部位長度轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的長度單位。此外，學(xué)生可能難以保持測量的一致性和準(zhǔn)確性，例如，在測量手臂長度時，可能會因為手臂的彎曲而影響測量結(jié)果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解測量長度的基本概念和步驟。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生使用身體部位進(jìn)行實際測量，體驗長度單位的應(yīng)用。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享測量經(jīng)驗，解決測量中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示身體各部位的長度數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：使用測量軟件模擬身體測量，提高學(xué)生的操作技能。

3.實物操作：準(zhǔn)備不同長度的物體，讓學(xué)生進(jìn)行實際測量，增強(qiáng)實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張學(xué)校操場的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道操場有多長嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量操場的長度，激發(fā)學(xué)生對測量長度的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解測量長度的基本概念和步驟，強(qiáng)調(diào)起點、終點、測量單位的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體各部位的長度，如手指、手掌、手臂等，作為測量單位。

3.通過PPT展示不同身體部位的長度數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示不同長度的物體，如書本、鉛筆等，讓學(xué)生用身體部位進(jìn)行測量。

2.學(xué)生分組進(jìn)行測量，互相交流測量結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)測量過程中的注意事項，強(qiáng)調(diào)保持測量的一致性和準(zhǔn)確性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在測量過程中，你們遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生分享測量經(jīng)驗，教師針對問題進(jìn)行解答。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享測量心得，交流測量技巧。

2.學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將測量方法應(yīng)用于實際生活，如測量家中的家具長度。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為測量長度在生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享測量長度在生活中的實例，如測量身高、測量房間面積等。

3.教師總結(jié)測量長度的重要性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測量長度的基本概念和步驟。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用身體部位測量家中物品的長度，并記錄下來。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重師生互動和合作探究。

2.教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、空間觀念和解決問題的能力。

3.通過實際操作和討論，讓學(xué)生在實踐中掌握測量長度的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用身體部位作為長度單位進(jìn)行測量的概念。

-學(xué)生掌握了測量長度的基本步驟，包括確定起點、終點、選擇合適的測量單位，并能夠記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生能夠識別和比較不同身體部位的長度，如手指、手掌、手臂等，并知道如何將這些長度轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)單位。

2.技能提升：

-學(xué)生在實踐操作中提高了測量技能，能夠準(zhǔn)確地使用身體部位進(jìn)行長度測量。

-學(xué)生學(xué)會了如何保持測量的一致性和準(zhǔn)確性，減少了因身體部位長度不標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致的誤差。

-學(xué)生通過實際操作，鍛煉了空間感知能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作，發(fā)展了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過身體測量活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在參與測量活動中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在測量活動中，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)抽象能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生通過合作探究，提升了數(shù)學(xué)建模意識，學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，鍛煉了數(shù)據(jù)分析能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有用信息。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了測量長度的基本知識和技能，還在思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們在測量身體部位長度的時候，積極性挺高的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在測量的時候，不太能準(zhǔn)確把握起點和終點。有的孩子用手指量的時候，手指尖和手指根的位置不太一致，導(dǎo)致測量結(jié)果有誤差。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何確定測量起點和終點。

其次，我在課堂上提出了幾個問題，讓孩子們思考如何將測量結(jié)果應(yīng)用到實際生活中。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠回答出一些例子，但他們的回答大多比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，讓他們體會到數(shù)學(xué)的價值。

再次，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種形式很受孩子們的歡迎，他們在討論中能夠積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。但是，也有個別孩子不太愿意參與討論，可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，關(guān)注每個孩子的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確確定測量起點和終點。比如，可以通過示范、游戲等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會這一技能。

2.為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考。同時，我會鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中尋找數(shù)學(xué)的應(yīng)用，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注每個孩子的參與情況，尤其是那些不太愿意發(fā)言的孩子。我會通過鼓勵、提問等方式，幫助他們樹立自信心，積極參與課堂活動。

4.我會利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會結(jié)合實際情境，設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

5.我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-測量長度的概念

-身體部位作為測量單位

-確定起點和終點

-記錄測量結(jié)果

②關(guān)鍵詞：

-長度

-單位

-起點

-終點

-記錄

③重點句子：

-“測量長度是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容?！?/p>

-“我們可以用身體的部位來作為長度單位?！?/p>

-“在測量時，要確保起點和終點的準(zhǔn)確性。”

-“記錄測量結(jié)果時，要注明使用的單位和數(shù)值?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。以下是我對課堂評價的幾點思考和計劃：

1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。

-我會設(shè)計不同難度的問題，包括基礎(chǔ)知識和拓展問題，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-例如，對于“測量身體部位長度”這一知識點，我會提問：“如何用手指測量書本的長度？”以及“如果要將手指長度轉(zhuǎn)換為厘米，應(yīng)該如何計算？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對測量單位和轉(zhuǎn)換方法的掌握情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們在實際操作中的表現(xiàn)。

-例如，在測量身體部位長度的活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用身體部位作為測量工具，以及他們是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

-觀察結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)那些在小組活動中不太活躍或者存在困難的學(xué)生，并及時給予個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-例如，我會評估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠有效解決問題。

-我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相評價，培養(yǎng)他們的自我評估能力。

4.實際操作評價：

-對于需要動手操作的環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的操作技巧和準(zhǔn)確性。

-例如，在測量身體部位長度時，我會檢查學(xué)生的測量結(jié)果是否與實際長度相符，以及他們是否能夠正確記錄數(shù)據(jù)。

-通過實際操作的評價，我可以確保學(xué)生不僅理解了理論知識，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)