Module6Unit1Itdidn'tbecomegold（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module6Unit1Itdidn'tbecomegold

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些普遍的學(xué)情特點(diǎn)。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的字母和單詞，而另一些學(xué)生則可能對(duì)英語字母和單詞的發(fā)音和拼寫感到困難。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的日常用語，但對(duì)于較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解能力有限。

在口語表達(dá)上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但往往缺乏流利性和準(zhǔn)確性，容易受到母語的影響。閱讀能力方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，但對(duì)于長(zhǎng)篇文章的理解和概括能力有待提高。寫作能力相對(duì)較弱，學(xué)生能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子，但在連貫性和邏輯性上存在不足。

學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也是需要關(guān)注的方面。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較好，但獨(dú)立解決問題的能力有待加強(qiáng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如金子變成黃金的故事插圖，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解故事背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道金子嗎？金子有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“金子是一種非常貴重的金屬，它非常堅(jiān)硬，不易磨損，顏色金黃，光澤亮麗。”

3.老師繼續(xù)提問：“那么，如果有一天，我們有機(jī)會(huì)將金子變成黃金，你們覺得會(huì)有什么變化？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于金子變成黃金的故事，看看這個(gè)故事會(huì)給我們帶來哪些啟示?！?/p>

二、課文閱讀（15分鐘）

1.老師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)陂喿x課文的過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)鍵信息？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文講述了金子變成黃金的故事，這個(gè)故事告訴我們，只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.老師提問：“同學(xué)們，這篇課文有哪些寫作特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文采用了寓言的形式，通過金子變成黃金的故事，寓意著只要努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如金子、金匠等。

5.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為金子、金匠等人物有哪些品質(zhì)？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“金子具有堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)，金匠具有聰明才智、技藝高超的品質(zhì)?！?/p>

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

五、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金子變成黃金的故事寓意。

2.老師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的故事，字?jǐn)?shù)不限。

3.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成。

六、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和拼讀課文中出現(xiàn)的生詞，如“gold”、“jewelry”、“melt”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

-學(xué)生理解了課文中的故事情節(jié)，能夠概括出金子變成黃金的過程，以及故事所傳達(dá)的主題信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過寓言故事來理解深層次的道理，提高了對(duì)寓言文學(xué)的理解能力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練中提高了對(duì)英語口語的理解能力，能夠聽懂并跟讀課文中的句子。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過參與小組討論和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何分析問題、提出假設(shè)，并找到解決問題的方法，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金子變成黃金的故事，激發(fā)了他們對(duì)夢(mèng)想的追求和努力奮斗的精神，增強(qiáng)了自信心和毅力。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)提交，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注自己的夢(mèng)想，并嘗試通過實(shí)際行動(dòng)去接近自己的目標(biāo)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，這不僅能提高學(xué)生的積極性，還能讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解。今后，我將繼續(xù)運(yùn)用這種方法，通過更多的提問和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在視覺上理解故事。這種多媒體輔助教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋，我認(rèn)為這是一個(gè)值得繼續(xù)和推廣的特色。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。我需要更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)所有學(xué)生參與進(jìn)來。

2.課堂時(shí)間分配：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些不均勻，有些內(nèi)容講得過多，而有些內(nèi)容則不夠詳細(xì)。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)的深度不足。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.促進(jìn)全員參與：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在小組討論中采用角色扮演和任務(wù)分配的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我會(huì)重新審視教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到充分講解，同時(shí)減少不必要的重復(fù)，以更好地利用課堂時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂小測(cè)驗(yàn)、同伴互評(píng)和個(gè)人反思等評(píng)價(jià)方式，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并促進(jìn)他們的自我提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金子的特性：堅(jiān)硬、不易磨損、顏色金黃、光澤亮麗。

-黃金的特性：價(jià)值高、稀有、美觀。

-金匠的技藝：將金子熔化后，通過錘打、拉伸等工藝制成黃金飾品。

②重點(diǎn)詞匯：

-gold：金子，黃金

-jewelry：珠寶，首飾

-melt：熔化

-hammer：錘打

-stretch：拉伸

-beautiful：美麗的

③重點(diǎn)句子：

-“Thegoldwashardanddidn'teasilywearout.Itwasyellowandshiny.”

-“Thegoldwasmeltedandhammeredintothinsheets.”

-“Thegoldwasstretchedandshapedintobeautiful