年級：五年級下冊年級：五年級下冊課題：Unit2PartALet’slearn內(nèi)容：教學設(shè)計姓名:XXX一．教學基本信息課題五年級下冊MyfavoriteseasonsPartALet’slearn第2課時版本人教版PEP人與自然二．整體設(shè)計思路，理論指導本課依據(jù)小學英語課程標準和英語學科核心素養(yǎng)四要素基本理念設(shè)計，面向全體學生“以學生為本、以學生為主體”的教學思想。本課圍繞單元主題，引導學生主動構(gòu)建知識，發(fā)展技能，并挖掘育人價值；關(guān)注內(nèi)容整合，提升語言學習，拓展視野，依托問題情景，活躍思維發(fā)展，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。三．教學內(nèi)容分析本單元為PEP小學英語五年級下冊Unit2

Myfavouriteseason單元話題屬于“人與自然”、“人與社會”主題范疇下“生活與學習”。本單元緊緊圍繞“個人對四季的喜好—四季不同活動安排—記錄自己在不同季節(jié)里的感受—發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的季節(jié)差異”這一主線，幫助學生形成客觀地認識四季、感受自然的意識，關(guān)注氣候差異，培養(yǎng)學生熱愛自然、敬畏自然之情。四.學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和句型，能進行簡單的表達。本單元主題談?wù)撍募镜奶攸c及喜歡四季的原因，貼近學生生活，學生有話想說，也能夠基本表達自己的喜好。學生在四年級下冊第三單元已經(jīng)學過有關(guān)描述天氣情況的形容詞hot,warm,cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy,Ilike...Idon’tlike...等字詞句。

但學生語言表達能力有限，不能詳細全面描述某個季節(jié)的特點及喜歡的原因。教師在本單元教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的實踐活動提升學生的英語核心素養(yǎng)；進一步規(guī)范和充實學生地語言系統(tǒng)，在表達喜歡和不喜歡地情感下，也能表達出原因，學會用美的眼光欣賞大自然地美好景色。五.單元主題框架圖六.教學目標1.掌握關(guān)于四季的詞匯；能夠運用所學詞匯及句型就喜歡的季節(jié)進行問答；了解四季的天氣并能正確表達每個季節(jié)的特征。（語言能力）2.能通過類比舉一反三，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。（思維品質(zhì)）3.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習自信心；培養(yǎng)學生的合作交流能力和健康快樂的學習態(tài)度。（學習能力）七.教學重難點教學重點：能夠聽?說?讀?寫單詞spring,summer,autumn,winter,season;能夠在語境中詢問并回答最喜愛的季節(jié)?教學難點：能在情景中靈活運用詞匯和句型；能用已有的知識儲備描述四季的特點以及用英語準確?流利地談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)?八.教學過程Step1warmup(創(chuàng)設(shè)語境，舊知引新知).Singasong“thefourseasons”.Freetalk.(引出四節(jié)歌，討論四季)(設(shè)計意圖：營造教學氛圍，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生的感官參與課堂，在歌曲，談話中鋪墊知識，為本課教學做準備。)Step2presentation（呈現(xiàn)新知，知識獲?。?）.出示春天的圖片，播放spring讀音，教授spring.朗誦“springmorning”詩歌。開小火車練習“goonapicnic”（2）.播放蟬鳴的聲音，引起學生共思，出示夏天的圖片，播放summer讀音，教授summer.音樂chant練習“goswimming”；提醒游泳注意安全。（3）.觀看秋天景色優(yōu)美的視頻，出示秋天圖片，播放autumn讀音，教授autumn.。秋天是豐收的季節(jié)，看圖片說單詞pickapples,pickbananas,pickgrapes,pickpears...（4）.欣賞冬天詩歌，播放winter讀音，教授winter.復習er發(fā)音規(guī)則，看冰雪奇緣堆雪人視頻，教讀“makeasnowman”，出示自己堆的snowman，與真實情景產(chǎn)生練習，綜合運用。（5）.小組合作，互相采訪并問答;A:Whichseason（季節(jié)）doyoulikebest(最)?B:Ilike...best.A:Why?B:Ioften/can...（設(shè)計意圖：運用形式多樣的導入方式，增加教授知識的興趣性，激發(fā)學生的好奇心，引起學生思考，運用所學目標語言創(chuàng)編對話；回顧拓展相關(guān)知識，使表達更加生動。）Step3Practice(理解運用，開展互動)(1).ReadandMatch.(2).Readapoem.（設(shè)計意圖:跨學科融合，用詩歌與四季相聯(lián)系，讓學生欣賞四季之美，感受四季之美，歌頌四季之美。）Step4Production(遷移創(chuàng)新，升華主題)(1).Makeanewpoem.(2).Watchavideoaboutpoems.（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的綜合運用目標語言能力，創(chuàng)編詩歌，為自己喜歡的季節(jié)“代言”，師評，生生互評，選出最受歡迎的季節(jié)，讓學生深刻理解四季之美。）Step5.Homework(分層鞏固，延伸課堂)（設(shè)計意圖：夯實學生的認讀寫基礎(chǔ)知識的同時，讓學生發(fā)揮所長，提升學生的知識面。）九.板書設(shè)計（設(shè)計意圖：板書