Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《海底兩萬(wàn)里》為閱讀材料，旨在通過(guò)分析小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《海底兩萬(wàn)里》，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析文本，同時(shí)通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解《海底兩萬(wàn)里》中主要人物的性格特點(diǎn)和他們的行為動(dòng)機(jī)。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)分析尼摩船長(zhǎng)的形象和行為，探討其作為主角的性格發(fā)展，以及他與主人公之間的沖突和合作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握小說(shuō)中復(fù)雜的科學(xué)概念和海底探險(xiǎn)的細(xì)節(jié)描述。

-細(xì)節(jié)舉例：在教授“海底兩萬(wàn)里”的章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能難以理解潛水艇的內(nèi)部構(gòu)造和海底生物的描述。因此，難點(diǎn)在于如何簡(jiǎn)化這些復(fù)雜概念，使其易于理解，并通過(guò)圖示或視頻輔助教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海底探險(xiǎn)相關(guān)的圖片、視頻資料、尼摩船長(zhǎng)的相關(guān)介紹

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道海底探險(xiǎn)嗎？它對(duì)科學(xué)和人類有什么意義？”

展示一些關(guān)于深海探險(xiǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海底世界的神秘和魅力。

簡(jiǎn)短介紹《海底兩萬(wàn)里》的基本情節(jié)和作者儒勒·凡爾納，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海底兩萬(wàn)里》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海底兩萬(wàn)里》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解小說(shuō)的背景設(shè)定，即19世紀(jì)的海洋探險(xiǎn)。

詳細(xì)介紹小說(shuō)的主要人物，如尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授等，以及他們的性格特點(diǎn)。

通過(guò)時(shí)間線，梳理小說(shuō)的主要情節(jié)，如潛艇的制造、海底旅行、遭遇的冒險(xiǎn)等。

3.《海底兩萬(wàn)里》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)中的科學(xué)元素和探險(xiǎn)歷程。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵章節(jié)進(jìn)行分析，如潛艇的沉沒(méi)與浮起、與海底生物的遭遇等。

詳細(xì)介紹這些案例中的科學(xué)原理和探險(xiǎn)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代海洋科學(xué)和探險(xiǎn)技術(shù)的啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《海底兩萬(wàn)里》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“尼摩船長(zhǎng)的性格分析”、“潛艇技術(shù)對(duì)現(xiàn)代的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海底兩萬(wàn)里》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系、科學(xué)元素等。

強(qiáng)調(diào)《海底兩萬(wàn)里》在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代科學(xué)探險(xiǎn)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋科學(xué)的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與海洋科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

提出一些與海洋探險(xiǎn)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

過(guò)程：

再次強(qiáng)調(diào)《海底兩萬(wàn)里》的核心內(nèi)容和重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)探索和海洋保護(hù)的話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與《海底兩萬(wàn)里》的閱讀和分析，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)，提高了對(duì)復(fù)雜文學(xué)作品的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何捕捉文本中的細(xì)節(jié)，分析人物性格，理解故事情節(jié)的發(fā)展，并從中提取關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《海底兩萬(wàn)里》，對(duì)19世紀(jì)的海洋探險(xiǎn)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們了解了那個(gè)時(shí)代的科技水平、探險(xiǎn)精神以及對(duì)未知世界的探索欲望，從而增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

3.科學(xué)知識(shí)拓展：

小說(shuō)中涉及到的科學(xué)知識(shí)，如潛水艇的原理、海底生物的描述等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)這些科學(xué)概念有了基本的了解，拓展了他們的科學(xué)知識(shí)面。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高：

學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述小說(shuō)情節(jié)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并在互動(dòng)中不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)言使用。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物行為的分析和討論，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在辯論中形成自己的觀點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在合作中共同解決問(wèn)題。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

學(xué)生在討論《海底兩萬(wàn)里》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法。這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)新思考。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

小說(shuō)中的人物形象和故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。他們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，尊重他人，珍惜生命，并樹(shù)立了積極向上的生活態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《海底兩萬(wàn)里》的作者：儒勒·凡爾納

-故事背景：19世紀(jì)的海洋探險(xiǎn)

-主要人物：尼摩船長(zhǎng)、阿龍納斯教授、康塞爾、尼德·蘭

-潛水艇名稱：鸚鵡螺號(hào)（Nautilus）

②關(guān)鍵詞：

-探險(xiǎn)（Adventure）

-科學(xué)（Science）

-冒險(xiǎn)（Risk）

-潛水艇（Submarine）

-海底世界（UnderseaWorld）

③重點(diǎn)句子：

-“Itwasavoyageofdiscoveryintotheunknowndepthsoftheocean.”（這是一次探索未知深海奧秘的航行。）

-“Thesubmarinewasamarvelofengineering.”（這艘潛艇是工程學(xué)的奇跡。）

-“TheCaptain’sdeterminationwasunmatched.”（船長(zhǎng)的決心是無(wú)與倫比的。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀《海底兩萬(wàn)里》這一經(jīng)典作品，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入了一個(gè)充滿奇幻色彩的海底世界。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了海底探險(xiǎn)的神秘和刺激。這樣的做法確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇心。

在講解小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注重了人物分析和情節(jié)梳理，讓學(xué)生們能夠清晰地把握故事脈絡(luò)。我還通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生們思考小說(shuō)中的科學(xué)元素和探險(xiǎn)精神，這有助于他們更好地理解小說(shuō)的深層含義。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一些科學(xué)概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于潛水艇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和海底生物的描述感到困惑。這可能是因?yàn)檫@些概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較陌生，需要更直觀的教學(xué)手段來(lái)輔助理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些圖示或視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的概念。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的思考能力。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)《海底兩萬(wàn)里》有了