2023七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體說課稿新人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“2023七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體”為主題，旨在引導學生認識青春期生理和心理變化，幫助他們樹立正確的成長觀。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主思考能力，使學生在實踐中提高道德法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識青春期生理和心理變化的能力。

2.增強學生自我保護意識，學會應對成長中的困惑。

3.提升學生自主思考、團隊協(xié)作和問題解決的能力。

4.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，樹立正確的成長觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，對青春期的基本概念有一定了解，可能對青春期的生理變化有所認知，但對于心理變化的認識較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自身成長變化感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更依賴集體討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在面對青春期生理和心理變化時，可能會感到困惑和焦慮。此外，由于個體差異，部分學生可能難以適應集體討論的學習方式，影響學習效果。此外，對于青春期的道德和法律規(guī)范的認識不足，可能導致學生在行為上出現(xiàn)偏差。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備青春期生理和心理變化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示相關內容。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；同時，準備實驗操作臺，用于演示青春期生理變化的實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對青春期生理和心理變化的認識興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否注意到自己最近在身體和心理上發(fā)生了一些變化？這些變化與什么有關？”

展示一些青春期生理和心理變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青春期帶來的變化。

簡短介紹青春期生理和心理變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.青春期生理和心理變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解青春期生理和心理變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解青春期生理變化，包括生長、發(fā)育、性成熟等主要特征。

詳細介紹青春期心理變化的組成部分，如情緒波動、自我意識增強等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.青春期生理和心理變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解青春期生理和心理變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青春期生理和心理變化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解青春期生理和心理變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過積極應對這些變化促進個人發(fā)展。

小組討論：讓學生分組討論青春期生理和心理變化的應對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與青春期生理和心理變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對青春期生理和心理變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調青春期生理和心理變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括青春期生理和心理變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調青春期生理和心理變化在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于青春期生理和心理變化的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中積極應對青春期的挑戰(zhàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-青春期心理健康知識：介紹青春期心理健康的重要性，以及如何識別和應對常見的心理問題，如焦慮、抑郁等。

-青春期生理健康知識：提供關于青春期生理健康的基本信息，包括飲食、運動、個人衛(wèi)生等方面的建議。

-青春期人際交往技巧：探討如何建立良好的人際關系，包括溝通技巧、團隊合作和解決沖突的方法。

-青春期法律知識：介紹與青少年相關的法律法規(guī)，如未成年保護法、預防未成年人犯罪法等，幫助學生了解自己的權利和義務。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關青春期心理健康和生理健康的書籍，如《青春期的我》、《青少年心理健康手冊》等。

-組織學生觀看與青春期相關的紀錄片或電影，如《成長》系列、《青春期》等，通過真實案例了解青春期的變化。

-邀請心理學家或醫(yī)生來校進行專題講座，讓學生了解青春期生理和心理變化的專業(yè)知識。

-安排學生參加社會實踐，如志愿服務、社區(qū)活動等，通過實際體驗培養(yǎng)人際交往能力和團隊合作精神。

-引導學生關注校園內外的法律宣傳，通過法律知識競賽、講座等形式提高學生的法律意識。

-建議家長參與學校的家庭教育指導活動，共同關注孩子的青春期成長，提供必要的支持和幫助。

-鼓勵學生建立健康的生活方式，如規(guī)律作息、均衡飲食、適量運動等，以促進身心健康發(fā)展。

-組織學生參與心理輔導活動，如團體輔導、個別咨詢等，幫助學生解決青春期心理問題。

-建立學校心理健康教育網(wǎng)站或公眾號，提供心理健康知識、心理咨詢預約等信息，為學生提供便捷的咨詢服務。

-鼓勵學生撰寫青春期的日記或感悟，通過文字記錄自己的成長歷程，培養(yǎng)自我反思的能力。板書設計①青春期生理變化

-身高增長

-體重增加

-性器官發(fā)育

-生長發(fā)育

②青春期心理變化

-情緒波動

-自我意識增強

-社交需求增加

-成長困惑

③青春期應對策略

-調整心態(tài)，積極面對

-增強自我保護意識

-培養(yǎng)良好的人際交往能力

-健康的生活方式反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解青春期生理和心理變化時，可以創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如模擬家庭會議、角色扮演等，讓學生在情境中體驗和理解青春期的變化。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片、動畫等，將抽象的生理和心理變化形象化，提高學生的學習興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為害羞或對自身變化的不安，不愿意積極參與討論和互動。

2.教學內容與實際脫節(jié)：部分教學內容可能過于理論化，與學生實際生活體驗關聯(lián)不大，導致學生難以產(chǎn)生共鳴。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、游戲互動等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，設計匿名問卷，讓學生匿名反饋自己的感受和困惑，以便更好地了解學生的真實想法。

2.結合實際生活教學：將教學內容與學生的日常生活相結合，如討論青春期的飲食、運動、人際交往等問題，讓學生在具體情境中學習相關知識。

3.多元化教學評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。同時，關注學生的成長變化，將評價延伸到課外活動。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的青春期成長，提供必要的支持和指導。定期舉辦家長會，