20192019年深圳市青少年綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng) 語(yǔ)文試題卷PAGE17頁(yè)2019語(yǔ)文試題卷（小學(xué)六年級(jí)組）溫馨提示：120120試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。答題時(shí)，請(qǐng)用黑色或墨水的鋼筆、簽字筆或圓珠筆，不要用鉛筆。答題前，請(qǐng)先填寫(xiě)好“準(zhǔn)考證號(hào)”“姓名”“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。相信你自己，你是最棒的。一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（49）（選擇題，每題2分，17題，共34分；第18題（1）（2）填空題，每空1分，共15分）1.下列各組句子中加點(diǎn)字注音，有的一項(xiàng)是( )A．①莊稼人只要自己鍋里有，就．（shě）得整碗地送人。②實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校．（shè）很整潔。B．①木棍．（shé）成兩截。②妹妹在幼兒園．（zhé）紙。C．①所有的龍．（shì）乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。②落到墻上的飛蟲(chóng)在壁虎身邊來(lái)回爬動(dòng)，它卻裝著沒(méi)看見(jiàn)．（sì）的。D．①把石頭在小溪里．（hénɡ）著擺上一排。②他對(duì)這件事的態(tài)度蠻．（hènɡ）不講理。對(duì)下面漢字筆畫(huà)和筆順，表述的一項(xiàng)是（ A．“玉”和“龍”兩字的第五筆都是“點(diǎn)”。B．“匣”和“頤”兩字的第七筆都是豎折。C．“九”和“及”兩字的第一筆都是撇。D．“北”和“兆”兩字的第三筆都是提。下列有關(guān)漢字的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（ ）“徘徊”這兩個(gè)字都是形聲字，而且它們的聲旁到今天還能準(zhǔn)確地表音。BL。C．《新華字典》上，“鑒”有三個(gè)義項(xiàng)：①鏡子；②照；③觀察、審察。“鑒賞”一詞中的“鑒”，應(yīng)選第②個(gè)義項(xiàng)。D．“尷尬”一詞，兩字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“尷”字共十三畫(huà)。下面句子，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（ ）只有堅(jiān)持不懈地克苦努力，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。英語(yǔ)老師非常幽默，每次說(shuō)一個(gè)笑話，同學(xué)們常常忍俊不盡。C．白色大理石雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。D．這個(gè)公園的中式園林和西方建筑和諧熔合，相得益彰，令人驚嘆。5.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）五級(jí)四班班長(zhǎng)陳娜學(xué)習(xí)好，工作好，人品好，在班級(jí)同學(xué)中。熊貓美儀、美鳳．，正在自己的小天地里嬉戲。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的寒假，同學(xué)們又在教室里了，開(kāi)心地唱起歌來(lái)。如果醉駕者在一起起車禍面前．，無(wú)疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。與下列成語(yǔ)有關(guān)的歷史人物，對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（ A.臥薪嘗膽——勾踐 B.破釜沉舟——韓信C.紙上談兵——趙括 D.望梅止渴——曹操例句：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，他一天也沒(méi)有遲到過(guò)。A.我們一起去打籃球。 B.他沒(méi)想到竟然是一屋子人。例句：從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，他一天也沒(méi)有遲到過(guò)。A.我們一起去打籃球。 B.他沒(méi)想到竟然是一屋子人。C.他一回家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。 D.他一個(gè)人過(guò)日子，的確有些艱難。下列句子中加點(diǎn)“問(wèn)題”一詞的意思和例句中相同的一句是（ 例句：這次考試一共有五個(gè)。這輛車又出啦。 B.這種藥治感冒很解決。C.關(guān)鍵的是在善于學(xué)習(xí)。 D.我下面回答一下大家關(guān)心的。下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮的程度。B．央視“成語(yǔ)大會(huì)”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。C．他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。D．班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)籍資源能否共享，是班級(jí)圖書(shū)角良好運(yùn)作的關(guān)鍵。下列句子中的引號(hào)，表示的一項(xiàng)是（ ）臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。B.只有訪問(wèn)“狗國(guó)”才從狗洞進(jìn)去。C.大興安嶺的“嶺”跟秦嶺的“嶺”不大一樣。D.只要看到教室里的那些可愛(ài)的“花兒”，老師就一點(diǎn)都不覺(jué)得累了。下面句子表達(dá)的意思與其它三句的一句是（ ）A.他的說(shuō)法是對(duì)的。 B.他的說(shuō)法是不對(duì)的。C.他的說(shuō)法不是不對(duì)的。 法難道不對(duì)嗎？“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)顛自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇边@首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法有（ ）比喻、夸張 B．夸張、擬人 C．?dāng)M人、比喻 D．比喻、對(duì)偶下列說(shuō)法，的一項(xiàng)是（ ）宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”時(shí)，修改了十多次，才確定了“綠”字。魯智深是《水滸傳》中的人物，“鳳辣子”就是《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵。法國(guó)作家布封用40年時(shí)間寫(xiě)出了巨著《自然史》，課文《松鼠》就是出自布封筆下。D．馬克·吐溫是美國(guó)著名作家，著有短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。下列詩(shī)句和作者對(duì)應(yīng)排列，正確的一項(xiàng)是（ ）①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ②風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成③風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到 ④如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？A．①杜甫②納蘭性德③毛澤東④雪萊B．①李白③賀知章④法布爾C．①杜甫③李白④龔自珍D．①李白②納蘭性德③胡令能④雪萊下面故事出自中國(guó)古典四大名著的（ ）A、景陽(yáng)岡 B、草船借箭 C、負(fù)荊請(qǐng)罪 D、猴王出世下列對(duì)聯(lián)的內(nèi)容與傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)應(yīng)，的一項(xiàng)是（ A．艾旗招百福，蒲劍斬千邪?！宋绻?jié)B．花市千門(mén)雪，燈衢萬(wàn)里春?！?jié)C．月滿一輪輝宇宙，花香千里到門(mén)庭?！星锕?jié)D．流水夕陽(yáng)千古恨，春風(fēng)落日萬(wàn)人思?！仃?yáng)節(jié)對(duì)下面這封書(shū)信的修改，的一項(xiàng)是（ ）敬愛(ài)的老師：敬愛(ài)的老師：您好!小學(xué)五年來(lái)，您對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我依然耿耿于懷。記得有一次，我的作業(yè)還沒(méi)做完，看到同學(xué)們?cè)谕?，就有點(diǎn)沉不住氣，便抄了同桌的作業(yè)。后來(lái)，您不僅沒(méi)有批評(píng)我，還用英雄事跡教育我，從那以后，我不再抄別人的作業(yè)，終于取得了良好的學(xué)習(xí)成就。畢業(yè)以后，我還會(huì)再光臨母?？赐?！祝您工作順利!您的學(xué)生：小明“敬愛(ài)的老師”不能頂格寫(xiě)，應(yīng)空兩格。B．“耿耿于懷”是貶義詞，改為“銘記在心”。C．“成就”改為“成績(jī)”。D.“光臨”改為“回到”。填空。（15分）（1）古詩(shī)詞名句填空。美麗可愛(ài)的花，是人們很喜歡描寫(xiě)與贊頌的，從古到今留下了許多佳作。春天，百花盛開(kāi)，勃勃生機(jī)關(guān)也關(guān)不住，于是詩(shī)人葉紹翁在《游園不值》一詩(shī)中寫(xiě)到：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 ，亭玉立，面對(duì)此美景詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)下了“接天蓮葉無(wú)窮碧，

?！毕奶?，荷葉茂盛，荷花亭。”秋天，轉(zhuǎn)眼就來(lái)到，花兒凋謝了，勾起出門(mén)在外的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，難怪張籍《秋思》中這樣寫(xiě)“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 。 ，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！辈贿^(guò)你也別太傷感，因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物， 。”冬天，梅花傲霜怒放，謙遜報(bào)春。毛澤東主席十分贊賞這種精神所以《卜算子詠梅一詞中寫(xiě)“已是 “待到 ， ?！保?）名著閱讀填空?！靶∪唆~(yú)向上帝的太陽(yáng)舉起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼淚。在那船上，人聲和活動(dòng)又開(kāi)始了。她看到王子和他美麗的新娘在尋找她。他們悲悼地望著那翻騰的泡沫，好像他們知道她已經(jīng)跳到浪濤里去了似的。在冥冥中她吻著這位新嫁娘的前額，她對(duì)上面語(yǔ)段出自 （國(guó)家）作家安徒生的童話名篇《 公小人魚(yú)，為了能和王子在一起，她用自己的 交換巫婆的藥物，讓巫婆幫她變成了 ，但最終她還是沒(méi)能得到王子的愛(ài)情，只能變成了 。二、閱讀理解（36）（一）閱讀下面這首詞，回答后面問(wèn)題。（6）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞的作者辛棄疾是 代詞人。下闋四句運(yùn)用 描繪出三個(gè)兒子的不同形象。（2分）對(duì)下列詞語(yǔ)的理解，的一項(xiàng)是（ ）（2分）茅檐：茅草屋的屋檐。吳音：姓吳的人說(shuō)的話。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。鋤豆：鋤掉豆田里的草。下面對(duì)這首詞的理解，的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞的題目。B．這首詞緊緊圍繞著小溪，布置畫(huà)面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。C．“最喜小兒亡賴”一句，勾畫(huà)出小兒子頑皮，淘氣，家人對(duì)他的不喜歡。D．全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。（二）閱讀下面文言文，回答后面問(wèn)題。（9）晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！毕旅婢渥永首x節(jié)奏劃分，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.其實(shí)/味/不同 B.其/實(shí)味不/同C.其/實(shí)味/不同 D.其實(shí)/味不/同對(duì)下面句子意思的理解，的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.晏嬰，齊之習(xí)辭者也。意思是：晏嬰，是齊國(guó)很擅長(zhǎng)辭令的人。B.酒酣，吏二縛一人詣王。意思是：酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。C.齊人固善盜乎？意思是：齊國(guó)人都善于偷竊嗎？圣人非所與熙也，寡人反取病焉。意思是：圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我可能是有病了。請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括晏子的性格特點(diǎn)。（1分）晏子性格特點(diǎn)： 。 國(guó)人，“枳”指的是： 國(guó)人。（1分）文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）答： （三）閱讀下面的文字，回答后面問(wèn)題。（11）①黃河是我國(guó)第二大河，也是世界上屈指可數(shù)的名川。她從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川，一起浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、、山東、河南等九個(gè)省區(qū)，注入浩瀚的大海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國(guó)北部遼闊的大地上。②在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時(shí)，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利的條件。殷代以后黃河中下游流域成為我國(guó)開(kāi)發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口繁衍較快，政治、文化也比較先進(jìn)。因此，黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)的搖籃。③相傳中華民族的始祖——黃帝出生在黃河中游，他和他的族系主要活動(dòng)的區(qū)域也在黃河中游。后來(lái)建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他們自稱“華”（或“夏”），“中華”又成了整個(gè)中國(guó)的代稱。④黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地（創(chuàng)建基業(yè)的地方）之一。在新石器時(shí)期，黃帝族就已開(kāi)始使用彩陶。從河南澠池仰韶村、西安半坡村等地發(fā)掘的古文化遺址中，可以見(jiàn)到大約5000年前即新石器時(shí)代中期的人們使用的簡(jiǎn)陋的木、石農(nóng)具，木結(jié)構(gòu)房屋，儲(chǔ)糧的窯穴，還有各式各樣的陶器，其中帶有人面、魚(yú)、鹿等圖案的彩陶相當(dāng)精美，反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。這種文化被稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。⑤我國(guó)歷史上七大古都中的安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)和開(kāi)封，都在黃河流域。以古都()心的唐代文化，曾是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，影響著世界各國(guó)，尤其是亞洲鄰國(guó)的文化。⑥黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她的身旁辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國(guó)文化的發(fā)源地。文中第①段橫線上的九個(gè)省區(qū)，是黃河流經(jīng)的地方，其中兩省位置順序有誤，請(qǐng)改正： ；本中第⑤段唐代的古都缺漏，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě) 。（3分）對(duì)黃河流域成為中華民族成長(zhǎng)搖籃的原因，概括最全面的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．氣候溫暖濕潤(rùn)，冬暖夏涼 B．土地肥沃，到處是青山綠野C．自然環(huán)境優(yōu)越，有利人類生存 D．植物種類繁多，食物豐富對(duì)“中華”這個(gè)名稱的由來(lái)理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）因?yàn)辄S帝出生在黃河中游 B．因?yàn)辄S帝后裔自稱“華”（或“夏”）C．因?yàn)槿A族發(fā)展到整個(gè)中國(guó) D．因?yàn)槿A族聚居于被認(rèn)為是四方之中的中原地區(qū)本文第④段舉“仰韶文化”的例子是為了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中的一句話回答。（2分）答： 本文為什么用“搖籃”比喻黃河？請(qǐng)用一句話回答。（2分）答： （四）閱讀下面的文字，回答后面問(wèn)題。（10（四）閱讀下面的文字，回答后面問(wèn)題。（10）中國(guó)第五大發(fā)明——漢字①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它傳承了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。②漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形直接演化過(guò)來(lái)的象形字①如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩個(gè)部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義，有時(shí)還意蘊(yùn)豐富。如“家”，上面的“宀”，表示與房屋有關(guān)，下面是“豕”，即豬。古代生產(chǎn)力低下，人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了家的標(biāo)志。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我們可以邊寫(xiě)邊體會(huì)其中的奧妙與文化。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）(2分)漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。我國(guó)在語(yǔ)音學(xué)上無(wú)法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的。文中所舉“日”“月”是漢字“六書(shū)”中的象形字，“休”是會(huì)意字，“盲”是形聲字。D.科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來(lái)學(xué)。依據(jù)原文，下列表述正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國(guó)家一直都是拼音文字。C.拼音文字認(rèn)知中是利用“語(yǔ)音編碼”方式起作用，漢字認(rèn)知中是利用“多重編碼”的方C.拼音文字認(rèn)知中是利用“語(yǔ)音編碼”方式起作用，漢字認(rèn)知中是利用“多重編碼”的方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。D.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開(kāi)發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開(kāi)發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。34.閱讀第③段文字，根據(jù)本段闡釋的漢字特點(diǎn)，回答問(wèn)題。（6分）（1）“采”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有以下義項(xiàng)：①摘 ②開(kāi)采 ③搜集 ④選取 ⑤精神；神色，根據(jù)本段，你認(rèn)為“采”的本意是 ，理由是 （3）（2）2019說(shuō)它的書(shū)寫(xiě)創(chuàng)意和美好寓意。（3）三、寫(xiě)作（35）閱讀下面材料，然后根據(jù)要求作文。上學(xué)五年來(lái)，你認(rèn)識(shí)了許多老師，聽(tīng)了許多課，無(wú)論是語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課還是體育課、音樂(lè)課……他們都向你敞開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，開(kāi)啟了你的心靈之窗，為你播下理想的種子，給你插上想象的翅膀，讓你品嘗成功的喜悅……在這來(lái)來(lái)去去的老師，上課、下課的鈴聲中，你一天天健康成長(zhǎng)。請(qǐng)選擇你記憶中最喜歡的一節(jié)課，把它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出你的感情，寫(xiě)出你喜歡這節(jié)課的原因。請(qǐng)以“這節(jié)課，我喜歡”為題，寫(xiě)一篇作文?！咎崾九c要求】寫(xiě)成一篇記敘文。有適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論。注意內(nèi)容要具體，要有條理，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。如果必須出現(xiàn)，用“光明小學(xué)”表示；教師的姓名一律用所教學(xué)科的名稱代替，如“班主任老師”“語(yǔ)文老師”“體育老師”“音樂(lè)老師”等；出現(xiàn)同學(xué)的姓名，用“小A”“小B”“小C”等表示，否則會(huì)被扣分。抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。50020192019年深圳市青少年綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng) 語(yǔ)文試題參考答案第第1頁(yè)共2頁(yè)2019年深圳市青少年綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)語(yǔ)文試題參考答案（小學(xué)六年級(jí)組）一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（49）（選擇題，每題2分，17題，34分；第18題（1）（2）填空題，每空1分，15分）1sì②sì） 2.第筆點(diǎn)字筆規(guī)是橫干，撇上左林進(jìn)田，“仗”，筆順為丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿乀。筆順在一定程度上關(guān)系到書(shū)寫(xiě)的速度和字形的好壞。）3.D 4.C（A項(xiàng)“克苦”應(yīng)為“刻苦”；B項(xiàng)“忍俊不盡”應(yīng)為“忍俊不禁”；D項(xiàng)“熔合”應(yīng)為“融合”）5.B（A．錯(cuò)誤。德高望重：德，品德；望，聲望。道德高尚，名望很大，形容的人年紀(jì)較大，本成語(yǔ)不適于形容學(xué)生。B．正確。憨態(tài)可掬：形容頑皮嬌癡、單純幼素不相識(shí)之人偶然相遇，與句中“同學(xué)們”語(yǔ)境不符；D．錯(cuò)誤。不動(dòng)聲色：聲色，說(shuō)話的聲音和臉色。指在緊急情況下，著急?！安粍?dòng)聲色”針對(duì)句意意義過(guò)輕，沒(méi)有貶義，應(yīng)該是“無(wú)動(dòng)于衷”） 6.B（項(xiàng)羽）7.D（例句與D項(xiàng)“一”，都表數(shù)目，A是“同一”，B是“滿”，C是“就”） 8.D 9.A（B．語(yǔ)序不當(dāng)，改為“了解和研究”；C．遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，后一句范圍廣，改為“不僅在班里也名列前茅，而且在全校拔尖”；D．前后不是不一致，去掉“能否”。）10.B 11.B12.B13.B（“鳳辣子”是王熙鳳）14.A15.C（“負(fù)荊請(qǐng)罪”出自《史記》）16.D（A．掛陳“艾”、昌“蒲”是端午節(jié)習(xí)俗；B．元夜花市是元宵習(xí)俗；C．滿月與中秋相對(duì)應(yīng)；D．“流水夕陽(yáng)千古恨，春風(fēng)落日萬(wàn)人思”指清明節(jié)。）17.A（“敬愛(ài)的老師”應(yīng)頂格寫(xiě)。）18.（1）（10分）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)；映日荷花別樣紅；欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡；化作春泥更護(hù)花；懸崖百丈冰；猶有花枝俏；山花爛漫時(shí)；她在叢中笑。（每句1分，凡有錯(cuò)、漏、顛倒、添加等不合原句的，均不得分）（2）（5）丹麥《海的女兒》聲音（舌頭）人泡沫二、閱讀理解（36）（一）閱讀下面這首詞，回答后面問(wèn)題。（6）19.（2）宋白描20.（2）B（吳音：吳地的方言）21.（2）C（“最喜小兒亡賴”一句中的“亡賴”，貶義褒用，是“頑皮，淘氣”之意，表現(xiàn)了小兒幼小天真，調(diào)皮可愛(ài)。）（二）閱讀下面文言文，回答后面問(wèn)題。（9）22.（2分）C23.（2分）D.圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而是自討沒(méi)趣了。24.（1分）能言善辯（不卑不亢） 25.（1分）齊楚 26.（3分）說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響植物成長(zhǎng)。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。附參考譯文：晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過(guò)。楚王說(shuō)：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！背躅┲套诱f(shuō)：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”晏子離開(kāi)座位，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)這樣的事，橘子長(zhǎng)在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長(zhǎng)在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜，來(lái)到楚國(guó)就偷盜，難道楚國(guó)的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而是自討沒(méi)趣了?！保ㄈ╅喿x下面的文字，回答后面問(wèn)題。（11）27.（3）“山東”與“河南”位置對(duì)調(diào)。長(zhǎng)安28．（2）C；29．（2）D；30．（2分）黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一。31.（2分）因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地。（或因?yàn)辄S河是我國(guó)文化的發(fā)源地）（四）閱讀下面的文字，回答后面問(wèn)題。（10）32.（2分）A33.（2分）D（A.由原文“西方字母的形式，根據(jù)歷史也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音”可知，“西方國(guó)家一直都是拼音文字”錯(cuò)。B.第③段主要采用了“舉例子”的說(shuō)明方法；C.原文說(shuō)的是“拼音文字認(rèn)知中‘語(yǔ)音編碼’方式起主要作用”。）34.（6分）（1）（3分）①摘（1分）；“采”上“爪”下“木”，意思就是手在樹(shù)木上采摘。（2分）（2）（3分）豬是個(gè)形