PAGEPAGE4建筑工程施工專業(yè)市場調查報告為了比較切合實際地確定建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)目標及基本規(guī)格，必須深入了解往屆建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生知識能力結構的狀況及社會主義建設實際對畢業(yè)生的要求。為此我們對用人單位通過電話、函調、走訪和會議等方式進行了調查。調查范圍涉及施工、管理、工程咨詢以及同類相關學校，并充分借助和發(fā)揮了學校教學改革專家委員會的力量和作用。本次調查為建筑工程施工專業(yè)建設、發(fā)展和完善提供重要幫助。一、建筑行業(yè)發(fā)展狀況調查建筑業(yè)是國民經濟的重要物質生產部門，它與整個國家經濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關系。中國正處于從低收入國家向中等收入國家發(fā)展的過渡階段，建筑業(yè)的增長速度很快，對國民經濟增長的貢獻也很大。2001年以來，中國宏觀經濟步入新一輪景氣周期，與建筑業(yè)密切相關的全社會固定資產投資總額增速持續(xù)在15%以上的高位運行，建筑業(yè)總產值及利潤總額增速也在20%左右的高位運行。目前，我國建筑市場的規(guī)模不斷擴大，城市化進程快速發(fā)展，城鄉(xiāng)結構急劇轉變，城市建設以前所未有的規(guī)模展開。近幾年，山東省建筑業(yè)發(fā)展勢頭強勁，產業(yè)規(guī)模迅速壯大，綜合實力明顯增強。2004年至2008年累計完成建筑業(yè)總產值18100億元，約占全國建筑業(yè)總產值的十分之一，實現(xiàn)增加值6460億元，占全省國內生產總值的7%。2010年，全建筑業(yè)總產值達到8500億元，比上年增長25.1%。山東省進一步推進了城市化，加強交通、能源、水利建設。規(guī)劃打造“一群一圈一帶”，建設“一群一圈一帶”形成了城市建設的熱潮。一大批重點工程、基礎設施、產業(yè)集群和產業(yè)基地建設項目陸續(xù)開工，為建筑業(yè)提供了良好的發(fā)展前景。今后5年內港口投資550-580億元，山東省港口吞吐量將達10億噸以上；高速公路在建的是1150公里，今明兩年計劃開工的近1000公里；城市房地產施工的面積一年是1.6億平方米，城市房地產投資和基礎建設設施投資每年都在1800億元以上，這些都為建筑業(yè)提供了很大的發(fā)展機遇。目前聊城各類建筑企業(yè)有300余家。2010年是聊城全面提升的一年。聊城市貫徹落實“城建靚市”方針，大力推進百億城建、百億新居、百億產業(yè)“三個百億工程”，完成住房和城鄉(xiāng)建設總投資239億元，創(chuàng)歷史新高。目前，聊城市緊緊抓住極積穩(wěn)妥推進新型城鎮(zhèn)化這個中心，組織開展城鎮(zhèn)化發(fā)展研究，加快農村人口轉移，確保城鎮(zhèn)化率每年增長2.6個百分點，“十二五”末達到50%。大力推進十大工程、20個重點項目建設，實現(xiàn)古城區(qū)保護與改造、徒駭河世界運河博覽園、創(chuàng)建國家園林城市三大突破，項目總投資預計達300多億元。大力推進住房保障，抓好經濟適用房、廉租住房和公共租賃房建設，解決4853戶困難家庭住房。以城中村改造為重點，加快農村社區(qū)建設，完成投資50億元，建設農村新居5萬戶，改造危房1.5萬戶，建設千戶社區(qū)100個。圍繞優(yōu)化產業(yè)結構、轉變增長模式、提升產業(yè)素質、規(guī)范市場行為，促進全市建筑建材裝飾業(yè)的和諧發(fā)展，完成總產值170億元。以上資料顯示今后一定時期，全國全省以及聊城市周邊地區(qū)的建筑市場將有著長足的發(fā)展，各種工程技術人員的需求持續(xù)增長，同時對人才的素質結構的要求也越來越高。聊城高級工程職業(yè)學校第是冀魯豫三省交界處唯一的一所建設類國家級重點普通中等專業(yè)學校，擔負著為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)各類工程技術人才的重任，同時也面臨著難得的歷史發(fā)展機遇。總體來講，建筑工程施工專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。調查顯示，目前我國建筑工程企業(yè)工人文化水平普遍偏低，受過建筑相關專業(yè)職業(yè)教育的更少，特別是在施工層面存在著大量的農民工，這些農民工只接受過短期甚至沒有接受任何職業(yè)培訓，放下鋤頭就拿起瓦刀的大有人在，建筑一線勞動力的低素質嚴重影響著工程的質量，制約了建筑業(yè)的后備力量發(fā)展，建筑業(yè)迫切需要提升勞動者素質的整體水平，急需一大批建筑施工一線從事工程技術和技術管理人員。二、建筑工程施工專業(yè)課程的現(xiàn)狀、問題及其原因分析建筑工程施工（前身工業(yè)與民用建筑）專業(yè)主要為建筑單位培養(yǎng)一線施工技術管理中等技術人才。建筑工程施工專業(yè)的課程，除了語文、政治、數(shù)學、英語等公共文化課外，還有專業(yè)課程，如建筑制圖與識圖、建筑力學、建筑材料、建筑施工技術、建筑結構、建筑工程定額與預算等，專業(yè)必須的技能訓練、實習和實踐課。1.我校建筑工程施工專業(yè)存在的問題①課程設計有待優(yōu)化，有效性需要提高書本上過多地用思辨與推理表述知識，學生沒有興趣，缺少了對學習者特征的分析。課程內容陳舊，不符合市場的最新要求。教材可讀性差，需要合理的內容編排、組織，需要分析其性質和特點，并設計深度、廣度合理的課程單元。教學媒體以文字符號為主，類型過于單一，缺少教學媒體的設計，比如：《建筑施工技術》課中的軸線控制這一節(jié)，其性質屬于比較典型的動作技能學習，需要安排實踐性課程，即使在教室內講授也應選擇動畫或影片媒體，因為內容的性質決定選擇何種教學媒體更加有效。這些問題嚴重影響著課程的實際效果。另外，課程設計為教學方法提供了很有限最低程度以及“不滿意”的最高程度來說，中職學校建筑工程施工專業(yè)專業(yè)的學生“組織協(xié)調能力"差強人意，表現(xiàn)最差。組織能力是領導能力的重要組成部分。中職學校不僅要培養(yǎng)勞動者，還需要培養(yǎng)生產的組織者乃至領導者。不僅要“勞力”還要“勞心”，做到身心協(xié)調發(fā)展，全面發(fā)展。其他因素方面，50％的企業(yè)要求中職畢業(yè)生應該積極好學，同時對敬業(yè)(60％的企業(yè)選擇要求“很高”項，下同)、工作態(tài)度(70％)、安全意識(70％)、責任心(75％)和法制(55％)都有很高要求。而各素質中，“較高"項選擇比例較大分別是解決問題(40％)、處理合同(50％)、獨立性(45％)、合作(45％)等能力。企業(yè)不太重視學生的文化知識與人文素養(yǎng)，45％認為一般就可以。65％的企業(yè)認為職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動力成本較低，能夠滿足企業(yè)需要，表示愿意聘用中職學生。調查還顯示，目前建筑工程施工專業(yè)專業(yè)可以培養(yǎng)的技術工種有技術員、施工員、質檢員、資料員、測量員、試驗員、安全員、預算員、監(jiān)理員等。企業(yè)希望學校能進一步加強學生實踐能力培養(yǎng)，強調測量、監(jiān)理、招投標及合同管理課程、計算機應用、制圖、預算軟件、資料管理、建設法規(guī)等素質教育課程。在面談及電話訪談中，企業(yè)建議學校應改進教學方式和方法，因材施教，喚醒學習興趣，激發(fā)學習思維，深入學生內心，加強理論與實際相結合的教學方法，在現(xiàn)場邊學邊講，培養(yǎng)學生的綜合素質。2.課程改革的主要建議通過調查及人才需求的了解，學校在進行專業(yè)基礎知識教學的同時應加強學生的動口、動手能力及社會實踐的能力。培養(yǎng)崗位主要是施工員、預算員、資料員、質檢員、測量員、試驗員、安全員、監(jiān)理員。學校決定建筑工程施工專業(yè)專業(yè)中專生應掌握質檢員、資料員、試驗員、測量員崗位技能。對于畢業(yè)生的能力態(tài)度要求強調：敬業(yè)精神、工作態(tài)度、安全生產意識、責任心和法紀觀念的培養(yǎng)。同時，為了進一步強化學生的實踐能力和其它素質，課程設計和教學中采用“項目教學法，提高學生的解決復雜問題的能力。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生應更多地學習實踐性技能，因為企業(yè)正是看準職業(yè)學校培養(yǎng)的畢業(yè)生有職業(yè)技能，勞動力成本較低，能夠滿足企業(yè)需要。四、建筑工程施工專業(yè)改革意見通過此次調研，根據(jù)我校實際情況提出在教學改革中還要做以下幾點：①建立以市場為導向的辦學機制。以市場需求為目標，以就業(yè)為導向，是培養(yǎng)應用性專門人才的根本要求。學校要確立市場辦學的機制，學校的教育教學改革和一切工作要圍繞市場進行，要把畢業(yè)生就業(yè)作為杠桿，檢驗并帶動人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的改革，對人才培養(yǎng)的模式進行創(chuàng)新，強化雙證培養(yǎng)方式，同時堅持產學合作的辦學途徑，這是真正解決畢業(yè)生就業(yè)的關鍵。積極開展訂單式教育，實現(xiàn)校企聯(lián)辦。主動走出去，與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學或開展多種形式的“訂單教育"，依照合作單位的要求，編制培養(yǎng)方案，教學計劃，由企業(yè)參與培養(yǎng)過程，為企業(yè)“量身定做"人才。通過“訂單教育"，學校以質量和誠信建立與用人單位的長期合作關系，建立一批穩(wěn)定的就業(yè)基地，實現(xiàn)學校與用人單位的“雙贏”。②改變原來2.5+0.5教學模式，整合為“2+1”模式按照傳統(tǒng)的教學模式，學生在兩年半內完成基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程的學習，其知識面涉及非常廣，但從就業(yè)情況所反饋的信息表明，學生并不受歡迎，而且學生也確實不能達到畢業(yè)立即頂崗的要求?！?+1”模式要求對基礎課的講授內容進行選擇，刪減部分專業(yè)基礎課程，整合專業(yè)課程，為崗位技能知識在前兩年內加強提供可能，為“2+1”教學模式提供條件?！?+1”模式中，“2"表示在兩年內完成文化基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程，增加并注重現(xiàn)場崗位技能知識培訓，兩年內完成實習項崗素質培訓，“l(fā)”表示學生最后一年頂崗實習。學生在學完基礎課后，開設專業(yè)入門課讓學生了解自己的職業(yè)和發(fā)展前景，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱情。隨后是專業(yè)基礎綜合知識，是跨崗位的公共專業(yè)知識。接著進行崗位分化，學習針對具體崗位的實用技能。第三年在企業(yè)生產實習，并獲取相應資格證書。更具體的來講，各類課程中主要科目包括：強化專業(yè)基礎課《測量放線基礎》等，安排在第一學期進行，為測量放線打下堅實的基礎。核心教學課全部為施工類課程，如《地基與基礎工程施工》、《主體結構施工》等，在第2—4學期開設，為按施工過程的主導課程，其他所有課程都在該類課程的基礎上展開。在完成基礎分部工程土建預算的編制基礎上，又復習強化了第2學期基礎施工圖識圖內容，課程以選定的工程項目圖紙施工為主線，以工程施工課程為平臺展開教學。建筑工程施工質量控制主要培養(yǎng)學生建筑工程質量檢查和驗收的能力；建筑工程技術資料管理注重鍛煉學生關于建筑工程技術文件的收集、填寫、歸檔和熟練操作資料軟件的工作能力；測量放線重點在于讓學生掌握每個教學情景中的工作內容，能夠熟練操作儀器，并收集整理不同放線方法：③堅持“必需"和“夠用’’的原則，樹立基于施工過程的課程模式的改革的指導思想在專業(yè)課程體系設計中，應把專業(yè)課限制在“夠用"的范圍內，對沒有聯(lián)系或聯(lián)系不多的內容進行刪除及必要的“削枝強干"，而對學生今后實踐工作中所必需的崗位技能知識予以加強?；谑┕み^程的課程觀認為課程內容序化應以過程性知識為主，陳述性知識為輔，以實際應用的經驗和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理理解為輔。實踐證明這種模式是行之有效的④注重課程的綜合效率一是加大專業(yè)課和實踐課的比重。全國建筑工程施工專業(yè)專業(yè)指導性教學大綱中建議基礎課、相關課、專業(yè)課的比例為6：1：3，我校提出要加大專業(yè)課或實踐課的比重，基礎課、專業(yè)課和實踐課的比例在3：3：4。二是增刪與整合專業(yè)課程內容。在以就業(yè)為導向的思想指導下，學校保留與就業(yè)高度相關的課程內容，而去除一些基礎性和拓展性的課程內容。如有的學?？紤]到建筑工程施工專業(yè)專業(yè)多數(shù)不從事材料相關崗位，而去掉了《化學》課；而要培養(yǎng)工程監(jiān)理等崗位人才，則添加《工程建設法規(guī)》等課程；還有的學校把《建筑力學》、《建筑結構》整合起來，形成新的課程《力學與結構》、為以培養(yǎng)學生讀圖能力將原來《建筑制圖與識圖》精簡為《建筑識圖》等等。三是引入直觀性因素。建筑工程施工專業(yè)早期采用參觀實踐(又稱認識實踐)的方式，讓學生對建筑有感性的認識。利用現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體技術的使用，課程教學中使用投影、動畫、影像、模型、虛擬情景等教育技術，充分發(fā)揮了直觀性因素的作用，為學生提供了豐富的技術感知，以提高了課程效率。⑤合理配置實踐教學。結合學生掌握專業(yè)技能的實際需要，學校在教學中應合理配置實踐教學環(huán)節(jié)，研究直觀教學工具，加強理論與實際相結合的教學方法，在現(xiàn)場邊學邊講，培養(yǎng)學生的綜合素質。例如在學校設置專業(yè)實驗室，模擬專業(yè)教學場景，精心組織教學內容，設計教學模式，達到最好的教學效果。⑥重視就業(yè)教育。要結合中職畢業(yè)生的實際進行有針對性的教育，開展就業(yè)心理、實踐技能、就業(yè)技巧和求職經驗的指導。按照職業(yè)生涯設計，綜合素質展現(xiàn)，職業(yè)技能訓練和就業(yè)實務指導等不同任務的要求安排活動，做到主題鮮明，形式多樣，突出經歷教育，配合能力訓練，達到一般性宣傳與個性化指導結合，經歷性教育與經驗性傳授同步，素質培養(yǎng)與技能類訓練相通，校內教育與社會培訓并舉的總體效果。⑦注重課程改革多樣化和動態(tài)性建筑工程施工專業(yè)行業(yè)的技術是不斷更新的，這就要求中等職業(yè)教育在強調就業(yè)教育的同時，仍然要關注終身教育、素質教育。不僅使學生具有較高的就業(yè)率，同時還需要畢業(yè)生今后有較高的持業(yè)率。學會學習、學會生存依然是中等職業(yè)教育課程改革面臨的課題。也就是說，學校不僅要教會學生當前的就業(yè)技能和專業(yè)知識，而且還要教會學生獲取新知識習得新技能的潛力。⑧試驗項目教學法要把課程標準中的內容教授給學生，達到課程要求的目標，需要選擇合適、科學的方法來實現(xiàn)。由于建筑工程施工專業(yè)專業(yè)有很強的實踐性，對工作綜合技能要求比較高，學校以10或11級建筑工程施工專業(yè)一個班作為實驗班，以項目施工過程為教學主