10的認識和加減（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：10的認識和加減

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和運算能力。學(xué)生將通過實際操作和探究活動，加深對數(shù)字10的認識，發(fā)展對數(shù)的直觀感知和抽象能力。同時，通過10以內(nèi)的加減法練習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們認真觀察、積極思考和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解數(shù)字10的含義和表示方法，能夠正確數(shù)出10個物體。

-掌握10以內(nèi)的加減法運算，能夠進行簡單的加法和減法計算。

-通過實際操作，如使用計數(shù)器、點數(shù)等，加深對數(shù)字和運算的理解。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生理解數(shù)字10的連續(xù)性和順序性，特別是從9到10的跨越。

-學(xué)生在執(zhí)行加減法運算時，正確理解和運用加法交換律和結(jié)合律。

-學(xué)生在面對復(fù)雜一些的加減法問題時，如何選擇合適的策略進行計算，避免計算錯誤。

-在進行10以內(nèi)的加減法時，學(xué)生如何處理進位和借位的問題，確保計算結(jié)果的正確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)冀教版》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)字的圖片、計數(shù)器、加減法運算的圖表和教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于制作數(shù)字卡片和加減法練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放操作臺，確保學(xué)生可以方便地進行小組活動和實際操作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《10的認識》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察并說出10以內(nèi)的數(shù)字。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題“10是由哪些數(shù)字組成的？如何用不同的方式表示數(shù)字10？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)數(shù)字10的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對數(shù)字10的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解數(shù)字10。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事引入“10的神奇之旅”，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解10的組成和表示方法，如點數(shù)、計數(shù)器等。

組織課堂活動：進行“10的組成”小組游戲，讓學(xué)生動手操作。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解10的組成。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組游戲，體驗10的組成。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解10的基本概念。

活動教學(xué)法：通過小組游戲強化對10的認識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“10的加減法練習(xí)”作業(yè)，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成加減法練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的網(wǎng)站進行拓展練習(xí)。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《有趣的數(shù)字10》

-介紹數(shù)字10的趣味故事，如“10個小矮人”的故事，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)字10的趣味性。

-通過故事中的情境，讓學(xué)生練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

《10的神奇世界》

-探索數(shù)字10在生活中的應(yīng)用，如10個手指、10個腳趾、10個牙齒等，讓學(xué)生體會數(shù)字10與生活的緊密聯(lián)系。

-設(shè)計一些小任務(wù)，如讓學(xué)生統(tǒng)計家中物品的數(shù)量，并運用10以內(nèi)的加減法進行計算。

《10的奧秘》

-探討數(shù)字10在數(shù)學(xué)中的特殊性質(zhì)，如10的倍數(shù)、10的因數(shù)等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴謹性和趣味性。

-通過游戲或競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)10的數(shù)學(xué)性質(zhì)。

《10的加減法大挑戰(zhàn)》

-設(shè)計一系列10以內(nèi)的加減法題目，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-提供答案和解析，幫助學(xué)生理解解題思路。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）數(shù)字10的探索

-讓學(xué)生收集生活中與數(shù)字10相關(guān)的物品或現(xiàn)象，如10個蘋果、10個車輪等，并用圖片或文字記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生活中會有這么多的“10”呢？它們有什么特殊的意義嗎？

（2）10的加減法應(yīng)用

-設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生運用10以內(nèi)的加減法進行解決。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一些有趣的數(shù)學(xué)問題，與他人分享。

（3）數(shù)字10的創(chuàng)意表達

-讓學(xué)生用繪畫、手工、音樂等形式，表達自己對數(shù)字10的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的作品，展示自己的才華。

（4）10的數(shù)學(xué)游戲

-設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“10的接力賽”、“10的尋寶記”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)10的加減法。

-游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的數(shù)學(xué)規(guī)律，提升數(shù)學(xué)思維能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-數(shù)字10的組成

-10的表示方法

-10以內(nèi)的加減法

②關(guān)鍵詞句：

-數(shù)字10：由9個一組成，也可以用兩個5組成。

-表示方法：點數(shù)、計數(shù)器、手指數(shù)等。

-加法：將兩個數(shù)合并，得到總數(shù)。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差。

③板書布局：

-標(biāo)題：10的認識與加減

-中心：數(shù)字10

-左側(cè)：10的組成（9個一，兩個5）

-右側(cè)：10的表示（點數(shù)、計數(shù)器、手指數(shù)等）

-下方：10以內(nèi)的加減法（示例：5+3=8，8-3=5）

-邊緣：相關(guān)練習(xí)題提示和總結(jié)性語句八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“10的認識與加減”這節(jié)課中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我注意到學(xué)生在理解數(shù)字10的組成和表示方法時，存在一些困難。有些學(xué)生對于從9到10的跨越感到困惑，他們可能難以理解10作為一個整體的連續(xù)性和順序性。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，使用更多的直觀教具，比如實物或教具，來幫助學(xué)生建立對數(shù)字10的直觀認識。比如，我可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面分別寫著1到10的數(shù)字，讓學(xué)生通過觸摸和排列這些卡片來感受數(shù)字的連續(xù)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行10以內(nèi)的加減法運算時，容易出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生可能混淆了加法和減法的概念，或者在進行多位數(shù)加減時忘記了進位和借位的規(guī)則。為了提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，我打算設(shè)計一些具體的練習(xí)活動，比如“計算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，同時也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。此外，我還會在課堂上提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握這些運算規(guī)則。

在教學(xué)過程中，我也意識到課堂互動的重要性。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時比較害羞，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵所有學(xué)生積極參與，我計劃在未來的課堂上，設(shè)計更多開放性問題，讓學(xué)生有機會表達自己的想法。同時，我會確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，無論是通過小組合作還是個人展示。

另外，我對課堂時間的分配也有了一些反思。有時候，由于一些教學(xué)環(huán)節(jié)的耗時，導(dǎo)致課堂練習(xí)時間不足，學(xué)生可能沒有足夠的時間來鞏固