5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《物品身世“探秘”》選自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識物品的來源，了解物品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識。通過探究物品的身世，使學(xué)生認識到生活中物品的來之不易，激發(fā)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約用物的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認識到資源的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過探究物品身世，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，提高學(xué)生的生活自理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察和思考能力，對日常生活中的一些物品有一定的了解，但對其來源和制作過程的認識較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐。在探究活動中，學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)思考和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更偏好獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究物品身世的過程中，學(xué)生可能會遇到理解難度較大的問題，如復(fù)雜的生產(chǎn)流程、不同物品的來源等。此外，學(xué)生可能對節(jié)約資源和環(huán)保意識的認識不夠深入，需要通過教學(xué)活動進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、平板電腦、實物教具（如不同材質(zhì)的物品樣本）。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線互動游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實物觀察、問卷調(diào)查。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示生活中常見的物品，如鉛筆、紙巾、塑料瓶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品是從哪里來的嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天，我們就來一起探究物品的身世，了解它們的來源?！?/p>

二、新課講授

1.物品的來源

a.老師展示不同物品的生產(chǎn)流程圖，如紙張、塑料、金屬等，引導(dǎo)學(xué)生了解物品的制作過程。

b.學(xué)生分組討論，分享各自了解到的物品制作過程，老師點評并總結(jié)。

2.資源與環(huán)保

a.老師提出問題：“物品的制作需要消耗哪些資源？”

b.學(xué)生回答后，老師講解資源的重要性，以及過度消耗資源對環(huán)境的影響。

c.學(xué)生分組討論，如何節(jié)約資源、保護環(huán)境，老師點評并總結(jié)。

3.節(jié)約與浪費

a.老師提出問題：“生活中，我們?nèi)绾巫龅焦?jié)約，避免浪費？”

b.學(xué)生分享自己的節(jié)約經(jīng)驗，如關(guān)閉水龍頭、節(jié)約用電等。

c.老師總結(jié)節(jié)約的重要性，強調(diào)節(jié)約是一種美德。

三、探究活動

1.老師發(fā)放調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己家中物品的來源和數(shù)量。

2.學(xué)生填寫問卷，并在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果。

3.小組討論：如何合理使用物品，減少浪費。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)物品的來源、資源的重要性、節(jié)約與浪費等方面。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點評并總結(jié)。

五、拓展延伸

1.老師布置作業(yè)：觀察生活中的物品，了解它們的來源，并思考如何節(jié)約資源、保護環(huán)境。

2.學(xué)生完成作業(yè)，并在下次課上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，表達自己對節(jié)約和環(huán)保的認識。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成作業(yè)：觀察生活中的物品，了解它們的來源，并思考如何節(jié)約資源、保護環(huán)境。

2.學(xué)生將作業(yè)成果在下次課上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識認知提升：學(xué)生了解了物品從原料采集、加工制作到最終成品的整個過程，認識到各種物品背后的生產(chǎn)流程和資源消耗，對物品來源有了更深入的認識。

2.環(huán)保意識增強：學(xué)生在探究活動中，學(xué)習(xí)了資源的重要性，以及過度消耗資源對環(huán)境的影響，從而增強了環(huán)保意識，懂得了節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。

3.節(jié)約習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在討論如何節(jié)約資源、減少浪費的過程中，學(xué)會了在生活中實踐節(jié)約，如關(guān)閉水龍頭、節(jié)約用電、減少一次性用品的使用等，養(yǎng)成了良好的節(jié)約習(xí)慣。

4.探究能力提高：學(xué)生在小組討論和探究活動中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題、解決問題，提高了自己的探究能力。

5.合作能力提升：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了節(jié)約資源的美好，增強了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了珍惜資源、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度價值觀。

7.生活實踐能力增強：學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，關(guān)注生活中的物品來源，提高自己的生活實踐能力。

8.邏輯思維能力提高：學(xué)生在分析物品制作流程和資源消耗的過程中，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會了從多個角度分析問題。

9.語言表達能力提升：學(xué)生在課堂上分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高了自己的語言表達能力。

10.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在探究活動中，嘗試提出新的節(jié)約資源和保護環(huán)境的方法，激發(fā)了創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物品來源的探究：

-重點知識點：物品的原料來源、生產(chǎn)過程、制作工藝。

-重點詞句：原料采集、加工制作、工藝流程。

②資源與環(huán)保的關(guān)系：

-重點知識點：資源的重要性、資源消耗與環(huán)境保護的關(guān)系。

-重點詞句：資源消耗、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展。

③節(jié)約與浪費的認識：

-重點知識點：節(jié)約資源的意義、浪費現(xiàn)象及其影響。

-重點詞句：節(jié)約資源、浪費現(xiàn)象、珍惜物品。

④學(xué)生行為指導(dǎo)：

-重點知識點：如何在生活中實踐節(jié)約、減少浪費。

-重點詞句：節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少一次性用品。

⑤探究活動與反思：

-重點知識點：探究活動的步驟、反思的重要性。

-重點詞句：調(diào)查問卷、小組討論、反思總結(jié)。

⑥課堂小結(jié)與作業(yè)布置：

-重點知識點：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)、課后作業(yè)要求。

-重點詞句：課堂小結(jié)、作業(yè)布置、實踐應(yīng)用。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生一起探究了物品的身世，通過一系列的活動，我看到了他們的積極參與和思考，也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的得失。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和實物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地看到了物品的制作過程，這有助于他們更好地理解知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻或圖片時，注意力不夠集中，可能會錯過一些重要的信息。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的注意力引導(dǎo)，比如通過提問來促使他們專注。

其次，在策略上，我設(shè)計了小組討論和問卷調(diào)查等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這種互動式教學(xué)效果不錯，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，我也從中學(xué)習(xí)到了一些。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多鼓勵學(xué)生表達的機會，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

最后，在管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會遇到學(xué)生走神或者紀律松散的情況。這提醒我，課堂管理是一個持續(xù)的過程，我需要不斷調(diào)整自己的管理方式，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學(xué)生的課堂紀律。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是良好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學(xué)生通過探究活動，了解了物品的來源、資源的重要性以及節(jié)約資源的意義，這些都是本節(jié)課的核心知識點。

在技能方面，學(xué)生的探究能力和團隊合作能力得到了鍛煉。他們在討論中學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識得到了提升。他們開始關(guān)注生活中的點滴，并愿意為保護環(huán)境、節(jié)約資源做出實際行動。