Module10Unit2I'minNewYorknow（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module10Unit2I'minNewYorknow，屬于外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課主要圍繞描述人物位置和地點的對話展開，包括人物在紐約的方位、地點描述等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊所學“方位詞”和“地點描述”等知識相關(guān)聯(lián)。通過復習和鞏固這些知識，幫助學生更好地理解和運用新學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物位置和地點，提高口語表達能力。同時，通過了解紐約的文化背景，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，學生能夠積極參與社會實踐，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。學情分析五年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，學習興趣濃厚。在英語學習方面，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的讀寫、簡單的詞匯和基礎(chǔ)句型。然而，由于年級特點，他們在以下方面仍需關(guān)注：

1.知識層面：學生對方位詞和地點描述的理解還不夠深入，容易混淆方向和地點的詞匯。此外，他們對英語國家的文化背景了解有限，這可能會影響他們對新知識的學習興趣。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較好，但在讀寫方面仍有待提高。他們需要通過大量的閱讀和寫作練習來提升語言運用能力。

3.素質(zhì)層面：部分學生缺乏自信心，不敢開口說英語，害怕犯錯。這需要教師在教學過程中給予鼓勵和支持，幫助他們建立良好的學習心態(tài)。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)活躍，但部分學生容易分心，需要教師加強課堂管理。此外，學生的合作意識有待提高，需要通過小組活動來培養(yǎng)。

5.對課程學習的影響：由于學生層次不一，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的英語學習興趣。

-加強基礎(chǔ)知識的教學，幫助學生牢固掌握方位詞和地點描述的詞匯和句型。

-創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

-注重學生的個體差異，分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

-培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動提高他們的社交能力和團隊協(xié)作能力。

-加強課堂管理，關(guān)注學生的行為習慣，營造良好的學習氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的英語交際情境，讓學生在情境中學習新知，如模擬旅行場景，讓學生描述自己在紐約的位置和地點。

2.教學方法：運用任務型教學法，設計一系列任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高語言實踐能力。

3.教學方法：實施合作學習法，鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

2.教學手段：利用多媒體課件展示紐約的圖片和視頻，增強學生的直觀感受；運用電子白板進行互動教學，提高課堂趣味性和參與度；通過在線平臺提供額外的學習資源，如音頻和視頻資料，拓展學生的學習渠道。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于紐約的旅游宣傳片，引導學生觀看并提問：“同學們，你們在宣傳片里看到了哪些美麗的景點？你們對紐約有什么印象？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就要學習一篇關(guān)于紐約的文章，讓我們一起走進這個繁華的城市?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.教師板書課題：Module10Unit2I'minNewYorknow。

2.教師簡要介紹文章背景，讓學生了解文章主題：描述人物在紐約的方位和地點。

3.教師引導學生閱讀課文，提出以下問題：

-文章中提到了哪些地點？

-人物在紐約的方位是如何描述的？

-文章中有哪些表示方位的詞匯？

三、課文分析（20分鐘）

1.教師引導學生找出文章中表示方位的詞匯，如：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto等。

2.教師舉例講解這些詞匯的用法，并讓學生進行練習。

3.教師帶領(lǐng)學生分析文章中的人物方位描述，如：

-Heisinfrontofthehotel.

-Sheisbehindthemuseum.

4.教師引導學生思考：如何用英語描述自己的位置？

四、角色扮演（10分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選一個代表扮演在紐約的游客，其他同學扮演向?qū)А?/p>

2.教師給出場景，如：“你在紐約的一家餐廳，你想找洗手間，請向?qū)湍阒嘎?。?/p>

3.學生進行角色扮演，運用所學方位詞匯進行對話。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.教師準備一份關(guān)于紐約的地圖，讓學生找出文章中提到的地點，并用英語描述它們的位置。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師請部分學生展示成果，并進行點評。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)方位詞匯和地點描述的重要性。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們了解了紐約的地理位置和方位詞匯的用法。希望大家在今后的學習和生活中，能夠靈活運用這些知識，更好地表達自己的意思?！?/p>

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置以下作業(yè)：

-復習課文，掌握方位詞匯和地點描述的用法。

-用英語描述你所在的城市，包括你所在的位置、附近的地點等。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.教師收集學生的作業(yè)，了解學生的學習情況。

2.教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在講解新知識時，注意與學生的生活實際相結(jié)合，提高他們的學習興趣。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-紐約文化介紹：收集關(guān)于紐約的歷史、文化、藝術(shù)、美食等方面的資料，包括紐約的著名景點、博物館、音樂廳等。

-方位詞和地點描述的詞匯表：整理包含方位詞和地點描述的英語詞匯，如：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto,near,farfrom,between等。

-英語國家旅行指南：選取一些英語國家的旅行指南，讓學生了解不同國家的地理、文化和風俗習慣。

-紐約旅游視頻：收集一些關(guān)于紐約的旅游視頻，如城市風光、景點介紹、特色活動等，通過觀看視頻，讓學生更直觀地了解紐約。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找紐約的相關(guān)資料，如旅游網(wǎng)站、新聞媒體等，了解紐約的最新動態(tài)。

-組織學生進行小組合作，每組選擇一個紐約的景點進行深入研究，包括景點的歷史、文化背景、特色活動等，并制作成小報或PPT進行展示。

-引導學生模仿課文中的對話，創(chuàng)作自己的情景對話，如與外國朋友交流旅行經(jīng)歷，鍛煉他們的口語表達能力。

-設計一份紐約旅游路線圖，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求，規(guī)劃一次虛擬的紐約之旅，并撰寫旅行日志。

-安排學生觀看英語電影或電視劇中涉及紐約的片段，通過觀看視頻，了解英語國家的語言習慣和文化背景。

-鼓勵學生參與英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高他們的英語聽說能力。

-組織學生參加英語演講比賽，以紐約為主題，展示他們對這座城市的了解和熱愛。

-引導學生關(guān)注英語國家的節(jié)假日，了解其文化習俗，增進對不同文化的理解。板書設計①本文重點知識點：

-方位詞：north,south,east,west,up,down,infrontof,behind,nextto,near,farfrom,between

-地點描述：I'min...;He/Sheisinfrontof/behind...;Itisnextto...;Themuseumisnearthepark.

②重點詞匯：

-in：在…里面

-frontof：在…前面

-behind：在…后面

-nextto：在…旁邊

-near：在…附近

-farfrom：離…遠

-between：在…之間

③重點句子：

-I'minNewYorknow.

-Heisinfrontofthehotel.

-Sheisbehindthemuseum.

-Theparkisnexttothelibrary.

-Thelibraryisneartheschool.教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“Module10Unit2I'minNewYorknow”教學的一些反思與改進措施。

1.學生參與度

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂活動中來。

改進措施：

-設計更具趣味性的課堂活動，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價值。

-在小組活動中，引導學生互相幫助，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

2.教學方法

本次教學中，我主要采用了情境教學法和任務型教學法。雖然取得了一定的效果，但仍有改進的空間。

改進措施：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-設計更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高自己的語言運用能力。

-引入更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.課堂管理

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，課堂紀律有時難以控制。這讓我意識到，課堂管理是教學成功的關(guān)鍵。

改進措施：

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