江蘇省XY中等專業(yè)學校2021-2022-2教案編號：備課組別計算機上課日期主備教師授課教師課題while語句教學目標掌握while語句的一般格式掌握while語句的執(zhí)行過程會運用while語句解決實際問題重點while語句的一般格式和while語句的執(zhí)行過程難點運用while語句解決實際問題教法講授法,案例教學法、討論法教學設備黑板計算機網(wǎng)絡機房教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學內(nèi)容[復習提問]回顧分支語句執(zhí)行過程,分析程序執(zhí)行過程[講授新課]while語句一.一般形式及執(zhí)行流程1.一般形式whiel語句的一般格式為:while(表達式)語句其中表達式是循環(huán)能否繼續(xù)重復的條件,語句部分(即循環(huán)體)可以是單一語句或復合語句。一個小例子如下,while(i<5)s=s+i;中,表達式是“i<5”,語句是“s=s+i”2.執(zhí)行流程首先計算表達式的值,若其值非0,則執(zhí)行循環(huán)體并重新計算表達式,至到表達式的值變?yōu)?為止,然后從該語句的下一條語句繼續(xù)執(zhí)行下去。二.程序舉例[例題]用while循環(huán)改寫程序。程序1:main()intcount=100;while(count<=300){printf("count=%d\n',count);count=count+100;}程序2:main(){intcount=l;while(count<=3)printf("count=%d\n",count++*100);[說明]1循環(huán)體若是復合語句,需要用大括號括起來,不|然,while的作用范圍只到其后的第一個分號,這與for語句的規(guī)定是一樣的。2在循環(huán)體應有使循環(huán)趨向于結束的語句。如程序1中的“count=count+100;”和程序2中的“count++”都是起到這個作用。3while語句可以用for語句來代替.for語句的一般形式可以改寫為如下形式:表達式1while(表達式2){語句表達式3;}[課堂練習](例題]編程求1+2+.+10的值。main(){intsum,i;sum=0;/*變量sum作為累加器,必須置初值,否則結果不準確*/i=1:while(i<=10){sum=sum+i;i++;}printf("sum=%d\n",sum);(例題]華氏溫度f與攝氏溫度c的關系是:c=5.0/9*(f-32),如果已知f為-10,20,50,.,320,用C程序求出各華氏溫度所對應的攝氏溫度。main(){intf,c;f=-10;while(f<=320){c=(5.0/9.)*(f-32);printf("%4.0f%6.1f\n",f,c);i++;}}[例題]從鍵盤依次輸入學生的成績,并進行計數(shù)、累加,當輸入-1時,停止輸入,輸出學生的數(shù)量,總成績和平均成績。[分析]這是一個“使用終止標志”的問題,把“-1”作為輸入學生成績的結束標志,n為學生的計數(shù)變量,s為總成繾的累加變量,x為每個學生成績的暫存變量.main()intn=0;floats=0,x;scanf(%f,&x);while(x!=-1){n=n+l;s+=x;scanf("%f,&x);printf(n=%ds=%6.2fpj=%6.2f\n,n,s,s/n);[課堂小結]while語