《倍的認(rèn)識》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《倍的認(rèn)識》為主題，通過實(shí)際操作、觀察、比較等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念，掌握求倍數(shù)的方法。以人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列趣味性強(qiáng)、操作簡便的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的數(shù)學(xué)思維能力；提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力；增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對抽象的數(shù)學(xué)概念理解能力有限。他們對“倍”的概念較為陌生，需要通過具體事物和直觀操作來理解。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，但缺乏對倍數(shù)概念的系統(tǒng)認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯推理能力正在逐步發(fā)展，但需在教學(xué)中逐步培養(yǎng)和提升。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生參與課堂活動的積極性較高，但課堂紀(jì)律有時較為松散，個別學(xué)生容易分心。這要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力和紀(jì)律性。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對倍數(shù)概念的理解程度直接影響后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)；

2.學(xué)生觀察、比較和推理能力的培養(yǎng)，有助于提升整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3.學(xué)生在解決問題時的實(shí)踐能力，需要在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和加強(qiáng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)主題的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解倍數(shù)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教具，供學(xué)生操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片，如蘋果、橘子、香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些水果之間有什么關(guān)系嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生興趣，如：“如果我有3個蘋果，你有多少個蘋果才能和我一樣多？”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識：通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)等基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)倍數(shù)概念做好鋪墊。

2.講解倍數(shù)概念：通過實(shí)際操作和直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念，如：“一個數(shù)的倍數(shù)是指這個數(shù)乘以另一個整數(shù)所得的結(jié)果。”

3.舉例說明：舉例說明倍數(shù)的含義，如：“3的倍數(shù)有6、9、12等，因?yàn)?乘以2等于6，3乘以3等于9，以此類推?！?/p>

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如填寫倍數(shù)表格、找出給定數(shù)的倍數(shù)等。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.互評反饋：學(xué)生之間互相評價，教師總結(jié)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對練習(xí)題中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對倍數(shù)概念的理解程度。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：針對學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，如：“為什么3的倍數(shù)都是3的整數(shù)倍？”

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動游戲：設(shè)計(jì)一個與倍數(shù)相關(guān)的互動游戲，如“找倍數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生展示自己找到的倍數(shù)，并分享解題思路。

3.教師點(diǎn)評：教師點(diǎn)評學(xué)生的展示，給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

4.用時：5分鐘

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決實(shí)際問題：提出與生活相關(guān)的實(shí)際問題，如：“小明有5個鉛筆，小紅有3倍于小明的鉛筆，她有多少個鉛筆？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決實(shí)際問題。

3.分享解答：學(xué)生分享自己的解答思路，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.用時：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧倍數(shù)概念、倍數(shù)的性質(zhì)等知識點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如：“倍數(shù)是乘法的一種表達(dá)方式，理解倍數(shù)概念對于學(xué)習(xí)乘法至關(guān)重要?！?/p>

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對倍數(shù)概念的理解。

4.用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-倍數(shù)在生活中的應(yīng)用：介紹倍數(shù)在購物、烹飪、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算商品打折后的價格、確定食材的配比、估算建筑材料的數(shù)量等。

-倍數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：探討倍數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)可以看作是1的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的分子和分母可以看作是倍數(shù)關(guān)系。

-倍數(shù)與幾何圖形：通過幾何圖形的倍數(shù)關(guān)系，如等邊三角形的邊長關(guān)系、正方形的邊長關(guān)系等，幫助學(xué)生理解倍數(shù)的概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦適合三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)繪本》、《數(shù)學(xué)的故事》等，通過故事和圖畫幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些與倍數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找倍數(shù)的實(shí)例，記錄下來并與同學(xué)分享。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，如測量家中物品的尺寸，計(jì)算它們的倍數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)連連看”、“倍數(shù)猜猜樂”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和拓展知識。

-家庭討論：鼓勵家長與學(xué)生一起討論倍數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。

-制作倍數(shù)卡片：讓學(xué)生制作倍數(shù)卡片，每張卡片上寫一個數(shù)及其倍數(shù)，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-探索規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生探索倍數(shù)之間的規(guī)律，如連續(xù)倍數(shù)之間的差值、倍數(shù)與質(zhì)數(shù)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《倍的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些體會和思考。

首先，課堂氛圍的營造至關(guān)重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，營造一個更加開放、互動的課堂氛圍。

其次，對于倍數(shù)概念的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在從具體事物到抽象概念的過渡上存在困難。在講授新課環(huán)節(jié)，我可能會增加一些實(shí)物教具的使用，如使用計(jì)數(shù)器、算盤等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受倍數(shù)的概念，從而更好地理解和掌握。

再次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我意識到練習(xí)題的難度和多樣性對于學(xué)生掌握知識至關(guān)重要。未來的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我打算在提問時更加注重問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自己想法的機(jī)會。未來的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，對于教學(xué)資源的拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后拓展活動中參與度不高。為此，我計(jì)劃在課后布置一些更具吸引力的拓展任務(wù)，如制作倍數(shù)相關(guān)的手工藝品、設(shè)計(jì)倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

最后，對于教學(xué)效果的評估，我意識到傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我打算采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性、課后作業(yè)的質(zhì)量等，來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①倍數(shù)概念

-定義：一個數(shù)的倍數(shù)是指這個數(shù)乘以另一個整數(shù)所得的結(jié)果。

-關(guān)鍵詞：倍數(shù)、乘法、整數(shù)

②倍數(shù)的性質(zhì)

-性質(zhì)一：任何數(shù)的倍數(shù)都是該數(shù)的整數(shù)倍。

-性質(zhì)二：一個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個。

-性質(zhì)三：相鄰的倍數(shù)之間的差是原數(shù)的整數(shù)倍。

③倍數(shù)的表示

-用乘法表示