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解讀《只有一個(gè)地球》長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院王林琳

今天的課，給您留下印象最深的是什么？

讀千方百計(jì)吸引讀大膽放手充分讀讓學(xué)生真正成為讀的主人朗讀點(diǎn)的選擇

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

《只有一個(gè)地球》內(nèi)容，與世界接軌形式，與課標(biāo)相吻情感，與心靈共鳴創(chuàng)新精湛的教學(xué)藝術(shù)源于什么？常言道：學(xué)高為師身正為范有淵博的知識(shí)——固不待言知人論世的真知灼見——也是當(dāng)蘊(yùn)之意知生善導(dǎo)——當(dāng)是“學(xué)高”之最高境界何為“學(xué)高”

語(yǔ)文課話語(yǔ)文本本身的語(yǔ)言關(guān)于文本的語(yǔ)言（師生的感悟，與文本對(duì)話）；關(guān)于文本語(yǔ)言的語(yǔ)言（學(xué)生在自然狀態(tài)下讀書，讓學(xué)生與文本之間對(duì)話還需一個(gè)層次的語(yǔ)言。教師運(yùn)用語(yǔ)言去激勵(lì)、喚醒學(xué)生閱讀文本的欲望和對(duì)文本的感覺。）關(guān)于教師的“獨(dú)白”？朗讀體驗(yàn)感悟積累運(yùn)用初讀階段——了解大意，整體感知精讀階段——重點(diǎn)內(nèi)容，充分感悟熟讀階段——遷移運(yùn)用，加深感悟？感悟的“度”語(yǔ)文——人性的語(yǔ)文每一篇文章無(wú)不閃耀著人性的光輝。透過語(yǔ)言文字解讀作者那一顆滾燙的心，感受到博大、摯愛的人性。

語(yǔ)文——感性的語(yǔ)文只有把語(yǔ)言文字還原成畫面、感情、聲音、生活本身，這樣的語(yǔ)文才是活的語(yǔ)文，才有可能扎根孩子的精神世界。語(yǔ)文——個(gè)性的語(yǔ)文語(yǔ)文是自由精神的載體，是人

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