2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第3課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第3課時，圍繞“如何上學(xué)”這一主題，通過對話、聽力、閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固交通方式表達(dá)，提升口語交流能力。教學(xué)活動設(shè)計以互動、實(shí)踐為主，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，實(shí)現(xiàn)語言知識向?qū)嶋H運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用交通工具的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識，提高英語思維品質(zhì)。同時，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對基本的交通方式有所了解，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。在知識方面，學(xué)生對英語詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生對本單元涉及的交通工具和交通方式的表達(dá)可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，缺乏自信和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和問題解決能力有待提高。這些因素對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力和合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

-信息化資源：交通方式相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）、卡片游戲五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于學(xué)生上下學(xué)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論他們通常使用的交通方式。

-提問：“Howdoyougotoschool?Whatarethewaysyouusuallyuse?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Waystogotoschool.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示不同交通方式的圖片和單詞卡片，如bus,car,bike,walk等。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫這些單詞，同時通過PPT展示相應(yīng)的動作或圖片，幫助學(xué)生記憶。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿日常對話，如：“Doyougotoschoolbybus?”

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“Waystogotoschool”進(jìn)行提問和回答，例如：“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

-通過小組合作，讓學(xué)生根據(jù)給定的情景，設(shè)計對話，并展示給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“Findamatch”游戲，將交通方式的圖片和對應(yīng)的單詞卡片打亂順序，讓學(xué)生配對。

-小組競賽，每個小組選擇一種交通方式，用英語描述如何使用這種交通方式上學(xué)，其他小組猜測。

-教師播放一段關(guān)于交通方式的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如：“Whatdoesthespeakersayabouttheirwaytoschool?”

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句子，強(qiáng)調(diào)交通方式的正確表達(dá)。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語記錄自己一周內(nèi)使用的交通方式，并嘗試用學(xué)到的句子進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與父母用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問對方的交通方式。

-布置家庭作業(yè)：制作一個小冊子，介紹自己最喜歡的交通方式，包括圖片、文字描述和簡單的對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Unit2WaystogotoschoolPartB中的交通方式表達(dá)，包括常用的交通工具單詞如bus,car,bike,walk等，以及相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)，如“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”等。

2.能力提升：學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力得到提高。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并回答與交通方式相關(guān)的問題；在口語練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話；在閱讀練習(xí)中，學(xué)生能夠理解描述交通方式的短文；在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠用所學(xué)句型描述自己的交通方式。

3.交際能力：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如在與同學(xué)討論如何上學(xué)時，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

4.合作意識：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作過程中，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.問題解決能力：在遇到與交通方式相關(guān)的問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)學(xué)生遇到交通堵塞時，能夠用英語表達(dá)自己的困惑，并提出可能的解決方案。

6.個性發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在制作小冊子的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計個性化的交通方式介紹，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：通過課堂練習(xí)和作業(yè)布置，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、板書設(shè)計①交通方式單詞

-bus

-car

-bike

-walk

②交通方式短語

-gotoschoolby...

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby...

③情景對話

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Igotoschoolbybike.

④實(shí)用句型

-What'syourwaytoschool?

-It'sconvenient.

-Ittakesalongtime.

⑤交通方式描述

-Myschoolisnearthesubwaystation.

-Iusuallygotoschoolbysubway.

-It'sfastandcomfortable.八、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的英語課，我覺得有幾個方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在課堂活動中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣很高，積極參與課堂活動，但也有一些學(xué)生似乎對課堂內(nèi)容不太感興趣，參與度不高。我意識到，未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過設(shè)計更具吸引力的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的交通方式表達(dá)時，出現(xiàn)了一些錯誤，比如混淆了交通工具的名稱。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些詞匯的拼寫和用法。因此，我打算在接下來的課程中，通過更多的例句和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握這些單詞的正確用法。

再次，我在課堂上的提問似乎不夠開放，有時候?qū)W生只能給出一個固定的答案。我認(rèn)識到，為了提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，我需要提出更多開放式的問題，鼓勵他們從不同的角度思考問題。

另外，我在課堂小結(jié)部分可能沒有花足夠的時間來鞏固和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我意識到，有效的總結(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的時間，并設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)