《大班語言活動：狐貍和兔子》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)本教案旨在通過故事《狐貍和兔子》，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高邏輯思維能力，并激發(fā)幼兒對故事的興趣和想象力。活動目標(biāo)語言目標(biāo)能夠理解故事內(nèi)容，并用語言表達(dá)故事情節(jié)和人物性格。認(rèn)知目標(biāo)能夠辨別故事中的人物和事件，并進(jìn)行簡單的邏輯推理。情感目標(biāo)能夠體會故事中的人物情感，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。關(guān)鍵詞故事《狐貍和兔子》語言表達(dá)能力邏輯思維推理能力想象力創(chuàng)造性活動準(zhǔn)備繪本《狐貍和兔子》道具狐貍和兔子頭飾，場景圖片音頻故事音頻其他黑板，粉筆，畫紙，彩筆活動過程1導(dǎo)入教師用生動的語言和表情引入故事，激發(fā)幼兒的興趣。2出示圖書教師出示繪本《狐貍和兔子》，并簡單介紹故事內(nèi)容。3提出問題教師引導(dǎo)幼兒思考故事中的人物和情節(jié)，提出問題，并進(jìn)行簡單的討論。4引導(dǎo)討論教師引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。5第一場景教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事第一場景，并引導(dǎo)幼兒理解狐貍和兔子相遇時(shí)的感受。6學(xué)生自由暢想教師鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，講述狐貍和兔子相遇后的故事。7教師補(bǔ)充教師根據(jù)幼兒的講述，補(bǔ)充故事內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒理解狐貍和兔子性格的不同。8第二場景教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事第二場景，并引導(dǎo)幼兒分析狐貍是如何騙兔子的。9學(xué)生反應(yīng)教師引導(dǎo)幼兒思考狐貍的行為，并表達(dá)自己的感受。10教師總結(jié)教師總結(jié)狐貍欺騙兔子的行為，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免被欺騙。11第三場景教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事第三場景，并引導(dǎo)幼兒分析兔子是如何躲藏的。12學(xué)生分析情節(jié)教師引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，并思考兔子是如何躲過狐貍的追捕的。13教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)幼兒思考兔子躲藏的原因，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)兔子躲藏時(shí)的感受。14重點(diǎn)詞匯講解教師講解故事中的一些重點(diǎn)詞匯，例如“狡猾”、“機(jī)靈”等，并引導(dǎo)幼兒用這些詞語造句。15分組活動教師將幼兒分成若干小組，并分配不同的角色，進(jìn)行故事表演。16戲劇表演幼兒分組進(jìn)行故事表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。17總結(jié)評價(jià)教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動。18后續(xù)延伸教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)延伸活動，例如繪畫、手工等，將故事內(nèi)容與生活聯(lián)系起來。19活動反思教師反思活動過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)意見。導(dǎo)入提問孩子們，你們喜歡聽故事嗎？介紹今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于狐貍和兔子的故事?；幽銈兿胫拦适吕锇l(fā)生了什么嗎？出示圖書繪本這就是我們今天要講的故事《狐貍和兔子》。提出問題問題一故事里有哪些人物？問題二故事發(fā)生在哪里？問題三故事里發(fā)生了什么有趣的事情？引導(dǎo)討論引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子們積極思考，并用自己的語言回答問題。鼓勵(lì)對孩子們積極參與和精彩回答進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。第一場景：狐貍和兔子相遇1相遇狐貍和兔子在森林里相遇了。2感受狐貍很狡猾，兔子很膽小。3對話狐貍和兔子互相打招呼。學(xué)生自由暢想1想象狐貍和兔子說了些什么？2感受兔子當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？3描述你認(rèn)為狐貍會對兔子做什么？教師補(bǔ)充1補(bǔ)充老師補(bǔ)充故事細(xì)節(jié)，例如狐貍的狡猾和兔子的膽小。2引導(dǎo)引導(dǎo)孩子們理解狐貍和兔子性格的不同。第二場景：狐貍騙兔子學(xué)生反應(yīng)疑問孩子們，狐貍為什么要騙兔子呢？思考兔子會相信狐貍的話嗎？感受如果你是兔子，你會怎么辦？教師總結(jié)總結(jié)狐貍很狡猾，他利用兔子的善良來騙取食物。引導(dǎo)引導(dǎo)孩子們思考如何辨別真假，避免被欺騙。第三場景：兔子躲藏1躲藏兔子發(fā)現(xiàn)狐貍的騙局后，機(jī)智地躲了起來。2追捕狐貍四處尋找兔子，但一直找不到。3結(jié)局兔子成功躲過了狐貍的追捕。學(xué)生分析情節(jié)思考兔子是怎么躲藏的？分享你覺得兔子聰明嗎？教師引導(dǎo)引導(dǎo)一引導(dǎo)孩子們分析兔子躲藏的原因和方法。引導(dǎo)二引導(dǎo)孩子們思考兔子的機(jī)智和勇敢。重點(diǎn)詞匯講解狡猾形容狐貍的性格特點(diǎn)。機(jī)靈形容兔子躲藏的聰明。分組活動角色扮演將孩子們分成兩組，分別扮演狐貍和兔子。戲劇表演總結(jié)評價(jià)總結(jié)引導(dǎo)孩子們回顧故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的評價(jià)。鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子們積極參與活動，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。后續(xù)延伸繪畫鼓勵(lì)孩子們畫出故事中的人物和場景。手工引導(dǎo)孩子們制作狐貍和兔子的頭飾?；顒臃此?反思一活動內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知水平？2反思二活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理？3反思三活動效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？活動優(yōu)勢趣味性通過故事和戲劇表演，提高幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。互動性鼓勵(lì)幼兒積極參與活動，提高互動性。啟發(fā)性引導(dǎo)幼兒思考，并學(xué)會辨別真假，提高他們的思考能力。活動亮點(diǎn)亮點(diǎn)一學(xué)生積極參與，并能用自己的語言表達(dá)故事內(nèi)容。亮點(diǎn)二學(xué)生在戲劇表演中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。亮點(diǎn)三教師引導(dǎo)幼兒思考，并學(xué)會辨別真