二氧化碳制取的研究說課稿（第一課時）-2023-2024學(xué)年九年級人教版化學(xué)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二氧化碳的制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級人教版化學(xué)上冊“酸堿反應(yīng)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需掌握酸堿反應(yīng)的基本原理，并能應(yīng)用于二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察能力和分析問題的能力；增強(qiáng)科學(xué)探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，包括藥品的選用、裝置的連接和氣體的收集方法。

-熟悉實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全有效。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解反應(yīng)原理中的化學(xué)反應(yīng)方程式，并能正確書寫。

-掌握固體與液體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如控制反應(yīng)速率、防止氣體逸出等。

-理解氣體收集方法的選擇依據(jù)，例如排水法、向上排空氣法或向下排空氣法的適用條件。

-安全意識和實(shí)驗(yàn)事故的預(yù)防措施，尤其是在操作濃硫酸或鹽酸等腐蝕性試劑時。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室藥品（石灰石、稀鹽酸）、實(shí)驗(yàn)儀器（錐形瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶、水槽、滴管等）、實(shí)驗(yàn)桌椅。

-軟件資源：九年級人教版化學(xué)上冊教材、教學(xué)課件。

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、互聯(lián)網(wǎng)資源（相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件）。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示自然界中二氧化碳的圖片，如樹木光合作用、火山噴發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的存在形式和作用。

-提問：二氧化碳在自然界中有哪些作用？人們?nèi)绾潍@取二氧化碳？

-引入課題：二氧化碳的制取方法及其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，展示化學(xué)反應(yīng)方程式，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)過程。

-講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，包括藥品的選用、裝置的連接和氣體的收集方法。

-演示實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如防止氣體逸出、控制反應(yīng)速率等。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-出示幾道關(guān)于二氧化碳制取的習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-習(xí)題包括：計(jì)算反應(yīng)生成物的質(zhì)量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)誤差等。

-學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作技巧。

-回顧實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方案，提醒學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意安全。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，包括化學(xué)反應(yīng)方程式和反應(yīng)條件。

-學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生了解不同氣體的收集方法，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇合適的收集方法。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察能力和分析問題的能力，能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)動手操作能力，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理和分析，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)驗(yàn)問題時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立科學(xué)的世界觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如食品防腐、滅火等。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，提高安全意識。板書設(shè)計(jì)①

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的制取原理

-關(guān)鍵詞：石灰石、稀鹽酸、反應(yīng)方程式

-詞句：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

②

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟

-關(guān)鍵詞：藥品選擇、裝置連接、氣體收集

-詞句：固體+液體→氣體，錐形瓶+導(dǎo)氣管+集氣瓶/水槽

③

-文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的收集方法

-關(guān)鍵詞：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法

-詞句：排水法適用于不溶于水的氣體，向上排空氣法適用于密度大于空氣的氣體，向下排空氣法適用于密度小于空氣的氣體。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起研究了二氧化碳的制取，這個課題挺有意思的，因?yàn)樗臀覀兊娜粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。不過，回顧一下，我覺得還是有不少地方可以改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我盡量采用了啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論來學(xué)習(xí)。比如，在講解二氧化碳的制取原理時，我并沒有直接告訴他們答案，而是引導(dǎo)他們根據(jù)已有的知識去推理。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解實(shí)驗(yàn)操作步驟時，有些學(xué)生還是有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么做。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作對于他們來說比較陌生，需要更多的實(shí)踐機(jī)會。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在實(shí)驗(yàn)課之前，先進(jìn)行一些簡單的操作示范，讓學(xué)生有個大概的了解。

至于課堂管理，我覺得總體來說還好。學(xué)生們都很配合，課堂氛圍也不錯。但是，我還是發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不太集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得還是挺滿意的。學(xué)生們對二氧化碳的制取原理有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也有所提高。而且，通過這節(jié)課，他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對我來說是一個很大的鼓勵。

當(dāng)然，也存在一些不足。