…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教五四新版選修1歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、梭倫改革時強調，“我所給予平民的適可而止，他們的榮譽不減損也不增多；即使是對那些有財有勢的人也一樣，我不使他們遭受不當?shù)膿p失。”影響梭倫這一態(tài)度的主要因素是A.雅典公民國家觀念增強B.全民平等的民主制度C.財產(chǎn)等級制的嚴格限制D.改革初衷和階級地位2、春秋戰(zhàn)國時期改革變法風起云涌，管仲、商鞅、吳起等改革者的變法是其中的代表。他們改革的主要目的是A.實現(xiàn)富國強兵B.建立地主階級專政C.發(fā)展封建經(jīng)濟D.推動社會轉型3、日本明治維新推行了諸多改革舉措。下圖寓意的改革舉措是。

A.“四民平等”B.“文明開化”C.“廢藩置縣”D.“殖產(chǎn)興業(yè)”4、宗教改革中，不代表資產(chǎn)階級利益的新教派是A.路德教派B.卡爾文教派C.英國國教D.英國清教徒5、亞里士多德在（雅典政制）一書中提到：“（梭倫）制定了一些新的法法律寫在牌子上所有人都要發(fā)管理守法律這些法律要實行百年不變。”從中我們可以看出。

①梭倫用立法的形式進行改革。

②梭倫的法制具有普遍性和穩(wěn)定性。

③梭倫要求解除債務奴役。

④雅典城邦已經(jīng)實行了高度繁榮的民主A.①②B.②③C.③④D.③④6、“每一個疏于履行其對公共事務的責任的人，都是在給共和國造成一分傷害?！睘楸苊獯朔N狀況出現(xiàn)，伯利克里A.以財產(chǎn)多寡讓公民分享不同的權利B.建立地區(qū)部落為單位進行選舉C.發(fā)放津貼以吸引公民積極參與政治D.加強陪審法庭以監(jiān)督公職人員7、日俄戰(zhàn)爭后，以“滿鐵”為代表的日本官商資本直接涉足東北的交通、礦業(yè)、金融、貿(mào)易、工業(yè)等領域，還通過借款及“合辦事業(yè)”等手段套取筑路權、采礦權、土地使用權、森林采伐權等。這些活動的主要目的是（）A.服務于日本侵華需要B.重塑東北亞國際格局C.建立合理的工業(yè)布局D.加速清廷統(tǒng)治的崩潰8、先秦著作《山海經(jīng)·海內(nèi)經(jīng)》記載：“后稷（后稷是古代周族始祖）播百谷。稷之孫曰叔均，始作牛耕?！睆目脊虐l(fā)現(xiàn)來看，在河南、山西、江蘇、浙江、上海、廣西、內(nèi)蒙古、吉林等省市出土了商周時期的石犁。這說明A.歷史記述的正誤需要考古發(fā)現(xiàn)佐證B.商周時期我國就出現(xiàn)了鐵犁牛耕C.我國使用牛耕技術的歷史久遠D.文獻資料不能作為一手史料評卷人得分二、填空題(共1題，共2分)9、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀，__________________改革促進了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)10、（歷史選修1：歷史上重大改革回眸）

材料東漢末年；豪強地主的武裝兼并與混戰(zhàn)使北方的社會經(jīng)濟遭到了嚴重的破壞。“田無常主；民無常居”的現(xiàn)象不僅導致百姓饑餓，就連軍隊也無糧可以充饑。此種狀況致使?jié)h朝以人口為基礎，以貨幣納稅的稅收制度形同虛設，“錢賤物貴”的局面在很長一段時間內(nèi)難以扭轉。204年，曹操進行稅收制度改革。規(guī)定稅收內(nèi)容分為田租和戶調。曹操下令，賦稅的承擔者不僅包括一般的普通老百姓，一般豪強地主也要按照土地的多少和戶口分別繳納田租和戶調，不允許有游離于稅收征納之外的優(yōu)惠階層存在，不允許豪強者轉嫁稅收負擔。

——摘編自蔡昌《動蕩時期的創(chuàng)新與沖突——魏晉南北朝時期的賦稅制度變遷》（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括曹操稅制改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析曹操稅制改革的意義。11、閱讀材料；完成下列要求。

材料一1922年的壬戍學制改革；集中體現(xiàn)了“五四”以來教育改革的要求。新學制提出了發(fā)揮平民教育精神；注意個性之發(fā)展、力圖教育普及、注重生活教育等標準。同時，新學制增強了職業(yè)教育，設立了分別招收高小畢業(yè)生和初中畢業(yè)生的職業(yè)學校，另在高中設立職業(yè)科。新學制初、中級教育總體上采用了美國“六三三制”的形式，但并非是對美國學制的簡單抄襲，而是結合了我國當時的實際。

——摘編自雷頤《新文化運動助推新教育改革》材料二1951年；教育部擬定了改革學制方蒙。新學制增加了各政治學校和政治訓練班加強政治學習。結合老解放區(qū)經(jīng)驗，允許各級政府根據(jù)需要設立各類補習學校；工農(nóng)速成學校和函授學校，給予工農(nóng)群眾和干部接受再教育的機會。為讓孩子接受完整初等教育，特別將小學由四二制變?yōu)槲迥暌回炛啤?/p>

——摘編自高奇《中國教育史研究·現(xiàn)代分卷》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；說明壬戌學制改革的背景。

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，簡析新中國初期學制改革的意義。綜合上述材料，談談你對我國學制改革的認識。12、閱讀材料；回答問題。

材料一：（司馬光說）介甫（王安石；字介甫）素剛直，每議事于人主前，或與朋友爭辯于私室，不少降辭氣（不能說話柔和，氣色溫和），視斧鉞鼎鑊無如（不畏強勢，不怕得罪人）也?；蛩娦‘悾⒀孕铝钪槐阏?，介甫輒弗色然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之。

——引自《宋史·孫固傳》材料二：依照當時情況；王安石的新政，一面既忽略了基本的人的問題，一面又抱有急功速效的心理。在國內(nèi)新政全無頭緒的當日，卻同時引起邊釁，對外便開疆用武。因此更是加意聚斂，而忽略了為國家的百年長計。

——引自歷史學家錢穆《國史大綱》（1）概括材料一和材料二兩則史料的主要觀點；并評價兩則史料對王安石變法失敗原因的分析。

材料三：明初設養(yǎng)濟院收孤苦無靠者；按月發(fā)口糧。明律規(guī)定：“凡鰥寡孤獨及篤廢之人，貧窮無親屬依倚，不能自存，所在官司應收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十?！鼻宕姆捎嘘P于社會救濟的規(guī)定，主要有災荒救濟，高齡老人養(yǎng)贍，設棲流所以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟，貧窮讀書人救濟等。

——摘自鄧云特《中國救荒史》材料四：1601年；英國頒布濟貧法。凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟；貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)，長到一定年齡時送去做學徒；流浪者被關進監(jiān)獄或送入教養(yǎng)院。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。

——摘自陳曉律《英國福利制度的由來與發(fā)展》（2）根據(jù)材料三和材料四概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度的相同點。13、材料一（1907年；清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》（草稿）“凡私法上之法律關系須用法律明示，使人民知之與使人民由之也，不然則易生無益之爭議而害及國家之秩序矣。夫規(guī)定私法上法律關系之法令古來中國亦存在，然多散見于各處，于實際上既為不便，又多系不成文法，終無法確知；加之，從國家統(tǒng)一之政策上計，亦已編成一法典為最良之方法。此所由斟酌中國古來之習慣與近世之學理而編纂本草案也?！?/p>

——張生：《<大清民律草案>摭遺（二）》材料二盡管歷代封建統(tǒng)治者都十分重視法典的編纂；各朝代都制訂有法典，但這些法典大都是刑法之規(guī)定，其中雖涉及民事關系，如戶；婚、錢債、賠償?shù)?，亦采取刑罰的手段調整之，本質上仍屬刑法規(guī)范。1911年，清政府制定了《大清民律草案》，這部仿效德、日民法典而制訂的民法典草案，盡管因辛亥革命而沒有正式頒行，中華民國成立后，民法典的修訂工作也沒有中斷，1925年，在《大清民律草案》的基礎上，由北洋政府修訂法律館完成了民法典的起草工作，稱為《民法修正案》。這部民法草案曾經(jīng)北洋政府司法部通令各級法院在司法中作為法理加以引用（沒有正式頒布）。1929年，國民政府公布施行《中華民國民法典》，這是中國歷史上第一部正式的民法典。

——房紹坤《中國民法的歷史、現(xiàn)狀與未來》（1）依據(jù)材料并結合所學知識；概括清政府制定《大清民律草案》的背景。

（2）分析晚清民國制訂民法的意義。14、閱讀材料；回答問題。

材料：隨著平民教育運動的開展，晏陽初逐漸認識到中國的平民教育重點在農(nóng)民的教育。1926年晏陽初與志同道合的一批知識分子來到定縣翟城村，推行他的鄉(xiāng)村教育計劃。晏陽初認為中國農(nóng)民問題的核心是“愚貧弱私”四大病，提出以“學校式、社會式、家庭式”三大方式結合并舉，“以文藝教育攻愚，以生計教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私”四大教育連環(huán)并進的農(nóng)村改造方案。晏陽初推行的各項平民教育活動都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)，著眼于小處：為減少通過飲用水傳染的疾病，平教會指導農(nóng)民修建井蓋與圍圈，適時消毒滅菌；訓練公立師范學生與平民學校學生進行免疫接種；訓練助產(chǎn)士代替舊式產(chǎn)婆，向舊式產(chǎn)婆普及醫(yī)學常識；建立各區(qū)保健所，培訓合格醫(yī)生，從平民學校畢業(yè)生中培訓各村診所的護士與公共衛(wèi)生護士；為村民引入優(yōu)良棉花和蛋雞品種；組織成立平民學校同學會，建立村民自治組織；改組縣鄉(xiāng)議會，改造縣鄉(xiāng)政府。1936年，日本對華北的侵略步伐步步逼近，晏陽初和平教總會在戰(zhàn)爭威脅下離開定縣，向南撤退。1945年抗日戰(zhàn)爭結束后，晏陽初曾試圖游說蔣介石為鄉(xiāng)村教育投入更多資源，但是由于內(nèi)戰(zhàn)的因素而遭到蔣的拒絕?！堆珀柍鮽鳌罚?）根據(jù)材料并結合所學知識；概括晏陽初平民教育運動的特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，評價晏陽初的平民教育運動。15、閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。材料195110年6月，政務院公布《關于改革學制的決定》，指出：舊學制存在許多塊點，其中最主要的是工人和農(nóng)民的干部學校，各種補習班、訓練班，在學校系統(tǒng)中沒有應有的地位；初級學校修業(yè)5年并分為初小和高小的規(guī)定，使廣大勞動人民的子女難于受到完全的初等教育；技術學校沒有一定的制度，不能適應培養(yǎng)國家建設人才的要求。為克服這些缺點，廢除舊學制的弊端，維護勞動人民子女受教育的權利，人民政府決定實行新學制，規(guī)定小學改行3年一貫制，技術學校被列入正規(guī)的學校教育系統(tǒng)；中等教育分初高兩級，修業(yè)各3年；專業(yè)工農(nóng)建成中學修業(yè)4至2年；中等專業(yè)學校修業(yè)4至3年；高等學校的學制多樣化，大學和專門學校修業(yè)年限為5至2年，?？茖W校修業(yè)3至1年，專終科修業(yè)2至年。從而構成了一套完整的教育系統(tǒng)

(1)根據(jù)材料并結合所學；概括指出中華人民共和國成立初期學制改革的特點。

(2)根據(jù)材料并結合所學，簡析中華人民共和國成立初期學制改革的意義?！獙O澤學《中國通史（當代卷）》16、閱讀材料，回答問題。材料經(jīng)過二百多年發(fā)展，今天的西方國家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗并建立了完善的行政監(jiān)察制度。作為世界上最早設立專職行政監(jiān)察機構的瑞典，其行政監(jiān)察機構就徹底擺脫了對監(jiān)察對象的依附關系，地位相當超然、獨立。新加坡的監(jiān)察體系中，既有預防性立法，如《公務員法》、《公務員行為準則》、《公務員紀律條例》、《財產(chǎn)申報法》等系列規(guī)章制度，又有懲治性法規(guī)，如《公務員懲戒規(guī)則》。法國政府制定的公務員《道義法規(guī)》，對公務員的道德行為標準也作了具體規(guī)定。加拿大的《知情權法》，規(guī)定一切政務信息除涉及國家安全、他人隱私外，都應向公民公開。美國聯(lián)邦刑法典規(guī)定，任何政府官員如果收受的財物價值超過7000美元，就要處以相當于其收受財物價值3倍的罰金，或者判15年以下的監(jiān)禁，或者取消其政府官員的資格。經(jīng)過二百多年發(fā)展，今天的西方國家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗并建立了完善的行政監(jiān)察制度。作為世界上最早設立專職行政監(jiān)察機構的瑞典，其行政監(jiān)察機構就徹底擺脫了對監(jiān)察對象的依附關系，地位相當超然、獨立。新加坡的監(jiān)察體系中，既有預防性立法，如《公務員法》、《公務員行為準則》、《公務員紀律條例》、《財產(chǎn)申報法》等系列規(guī)章制度，又有懲治性法規(guī)，如《公務員懲戒規(guī)則》。法國政府制定的公務員《道義法規(guī)》，對公務員的道德行為標準也作了具體規(guī)定。加拿大的《知情權法》，規(guī)定一切政務信息除涉及國家安全、他人隱私外，都應向公民公開。美國聯(lián)邦刑法典規(guī)定，任何政府官員如果收受的財物價值超過7000美元，就要處以相當于其收受財物價值3倍的罰金，或者判15年以下的監(jiān)禁，或者取消其政府官員的資格。——摘編自樊曼莉《西方國家行政監(jiān)察制度的特點及其啟示》

（1）根據(jù)材料；概括西方國家行政監(jiān)察制度的基本特點。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析西方國家行政監(jiān)察制度發(fā)展的歷史背景。17、閱讀材料，回答問題材料日本侵華前，太行地區(qū)手工業(yè)較發(fā)達，各地就地取材發(fā)展起來的手工業(yè)，如造紙、熬鹽、采藥、釀造、陶瓷、皮革、絲織、草帽、竹業(yè)等，幾乎遍布太行區(qū)各縣。但日偽嚴密的經(jīng)濟封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類減少、規(guī)模縮小，無法滿足人民生活需求。根據(jù)地政府開始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源；對有重大發(fā)明及創(chuàng)新者提出表揚并予以獎勵，舉辦生產(chǎn)展覽會宣傳技術創(chuàng)新，將手工業(yè)工人、技術人員組隊研究技術改進。采用公私聯(lián)營、開辦訓練班、獎勵勞動英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進了手工業(yè)發(fā)展。日本侵華前，太行地區(qū)手工業(yè)較發(fā)達，各地就地取材發(fā)展起來的手工業(yè)，如造紙、熬鹽、采藥、釀造、陶瓷、皮革、絲織、草帽、竹業(yè)等，幾乎遍布太行區(qū)各縣。但日偽嚴密的經(jīng)濟封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類減少、規(guī)?？s小，無法滿足人民生活需求。根據(jù)地政府開始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源；對有重大發(fā)明及創(chuàng)新者提出表揚并予以獎勵，舉辦生產(chǎn)展覽會宣傳技術創(chuàng)新，將手工業(yè)工人、技術人員組隊研究技術改進。采用公私聯(lián)營、開辦訓練班、獎勵勞動英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進了手工業(yè)發(fā)展。

（1）根據(jù)材料并結合所學知識；概括太行根據(jù)地手工業(yè)改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析太行根據(jù)地手工業(yè)改革的影響?！幾栽乐t厚趙智榮《太行抗日根據(jù)地的手工業(yè)改革》18、閱讀材料，完成下列要求。材料新中國成立后，文盲在全國人口中的比例約為70%，農(nóng)村人口中的文盲高達80%以上。為了改變農(nóng)村的落后面貌，中國政府開展了掃盲運動。漢字繁難、筆畫多、結構復雜、異體字多，對于廣大勞動人民來說學習、書寫比較困難，這就促使簡化漢字工作成為當務之急。1956年1月，國務院正式公布《漢字簡化方案》，將544個繁體字簡化為515個簡化字，并有54個簡化偏旁，采用社會上長期廣泛流行、約定俗成的簡化漢字，規(guī)范了千百年來流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國文字改革工作的第一個重大成果。該方案公布以后，受到廣大群眾熱烈歡迎。漢字簡化，對于兒童識字、成人掃盲、日常書寫都有較大便利。新中國成立后，文盲在全國人口中的比例約為70%，農(nóng)村人口中的文盲高達80%以上。為了改變農(nóng)村的落后面貌，中國政府開展了掃盲運動。漢字繁難、筆畫多、結構復雜、異體字多，對于廣大勞動人民來說學習、書寫比較困難，這就促使簡化漢字工作成為當務之急。1956年1月，國務院正式公布《漢字簡化方案》，將544個繁體字簡化為515個簡化字，并有54個簡化偏旁，采用社會上長期廣泛流行、約定俗成的簡化漢字，規(guī)范了千百年來流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國文字改革工作的第一個重大成果。該方案公布以后，受到廣大群眾熱烈歡迎。漢字簡化，對于兒童識字、成人掃盲、日常書寫都有較大便利?！幾脏崿B《中國共產(chǎn)黨與20世紀五六十年代的文字改革》

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；概括20世紀五六十年代中國文字改革的背景。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，簡析20世紀五六十年代中國文字改革的意義。——摘編自鄭珺《中國共產(chǎn)黨與20世紀五六十年代的文字改革》評卷人得分四、論述題(共1題，共8分)19、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關的歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結合。）評卷人得分五、簡答題(共4題，共36分)20、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十。

——《新唐書》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調整官營與私商；鹽戶的關系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設鹽官，在較遠州縣設置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》

（1）根據(jù)材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營專賣；官府專利：強行加價。

（2）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。21、公元前6世紀初；雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產(chǎn)資格。后來，克里埃尼圖斯開辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷往海外市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。

請回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權利？（3分）

（2）如何評價梭倫確立的財產(chǎn)等級制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對國家權力機構和司法制度又進行了哪些改革？（6）22、請從下面表格列舉的改革措施中選擇三項；

(1)說明它屬于哪項改革(3分)；簡單解釋該項改革措施的內(nèi)容(3分)。

(2)說明三項改革分別代表的歷史發(fā)展趨勢。(6分)

。序號。

改革措施。

1

軍功爵制。

2

因信稱義。

3

解負令。

4

廢除包稅制。

5

易服裝；講漢話。

6

先定論。

7

設京師大學堂。

8

青苗法。

9

土地贖買。

10

殖產(chǎn)興業(yè)。

23、19世紀60年代；面對“內(nèi)憂外患”的嚴峻形勢，中日兩國幾乎同時開展了旨在“富國強兵”的自強運動──洋務運動和明治維新。然而甲午一戰(zhàn)表明，兩國的“富國強兵”結局卻大相徑庭，閱讀下列材料，并結合所學知識回答問題。

材料一李鴻章認為：“吾中國之政教文物風俗；無一不優(yōu)于他國，所不及者，惟槍耳，炮耳，鐵路耳，機器耳。吾但學此，而洋務之能事畢矣。”

──摘自梁啟超著《論李鴻章》

材料二(日本)該國近年改變舊制其變衣冠；易正朔，每為識者所譏。然如改習西洋兵法，仿造鐵路火車，添置電報，開煤礦，自鑄洋錢，于國計民生不無利益。并多派學生赴西國學習器藝，多借洋倆，與英人暗結黨援，其勢日張，其志不小。故敢稱雄東土，藐視中國，有窺犯臺灣之舉。

──摘自1874年12月10日李鴻章給同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鴻章舉辦“洋務”的指導思想。在這一思想指導下；洋務派作出了哪些重大的“變革”舉措？

（2）材料二反映出李鴻章對日本明治維新有什么認識？

（3）試結合材料及相關歷史背景，簡要評析中日兩國“富國強兵”結局不同的主要原因。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料內(nèi)容可知，梭倫的觀點是他要保證平民的榮譽同時也使貴族不遭受不當損失，由此可得出他主張兼顧平民和貴族的利益，體現(xiàn)了其中庸的思想特點，這與改革前，梭倫的上臺主要得益于貴族的支持，而改革也主要維護了貴族的階級利益，正是因為梭倫親貴族的立場，才使得改革沒有改變雅典政治的貴族性質，故與梭倫的改革初衷和階級地位有直接關系，故D選項正確；材料內(nèi)容提問的是影響梭倫在改革中兼顧平民和貴族利益的主要因素，與雅典公民國家觀念增強沒有直接關系，故A選項錯誤；根據(jù)所學知識可知，雅典不主張全民平等，故B選項說法有誤；財產(chǎn)等級制是打破了貴族壟斷政權的局面，與梭倫在改革中體現(xiàn)的中庸思想沒有直接關系，故C選項錯誤。2、A【分析】【詳解】

春秋五霸和戰(zhàn)國七雄都是有很強實力的諸侯國，管仲、商鞅、吳起等改革者的改革，主要目的就是富國強兵。所以A正確。B表述錯誤，管仲改革只是維持原統(tǒng)治階級的統(tǒng)治；C與D只是客觀效果，不是主觀目的，排除；3、C【分析】從圖片中可以看出：通過“縫補”把日本連為一個整體。明治政府推翻幕府統(tǒng)治之后，各地藩國依然存在，并且擁有很大勢力，威脅著中央集權，不利于資本主義的發(fā)展。1871年明治政府宣布廢藩置縣，廢除藩國，設立府縣，由中央委派官員管理，這樣日本封建割據(jù)局面徹底結束，真正形成了統(tǒng)一的中央集權政府。這樣一方面有利于明治政府各項措施順利施行，另一方面也有利于形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場。故答案選擇C項。4、C【分析】試題分析：英國亨利八世改革；使英國基督教成為英國國教，教會成為封建專制統(tǒng)治的工具；

但是在宗教信仰和神學思想方面沒有實質性的變化；不利于資本主義的進一步發(fā)展，后出現(xiàn)清教運動。因此選C。

考點：宗教改革。

點評：英國亨利八世、伊利莎白一世改革的特點①宗教改革由中央政府推動，自上而下地展開，國王在改革中成為英國教會的最高領袖，有權任免教職和決定教義。亨利八世成為英國第一位國教最高首腦②沒有觸動天主教的教義和儀式，英國國教會成為封建專制統(tǒng)治的工具。5、A【分析】【詳解】

“(梭倫)制定了一些新的法律。法律寫在牌子上”這說明梭倫用立法的形式進行改革，故①正確；“所有的人都要發(fā)誓遵守法律這些法律要實行百年不變”說明梭倫的法治具有普遍性和穩(wěn)定性，故②確；材料并不能體現(xiàn)梭倫要求解除債務奴役，故③錯誤；梭倫改革時期雅典城邦并未實現(xiàn)高度繁榮的民主，故④錯誤。故①②組合正確。答案為A。BCD不符合題意，排除。6、C【分析】“每一個疏于履行其對公共事務的責任的人，都是在給共和國造成一分傷害。”為了調動每一個公民的參政積極性伯利克里改革中向參與公共事務的公民發(fā)放津貼，C項正確；A項是梭倫改革的內(nèi)容；B項是克里斯提尼改革的內(nèi)容；D項是雅典每個改革的共同內(nèi)容。7、A【分析】【詳解】

本題考查近代日本的侵華。日俄戰(zhàn)爭后日本積極對東北地區(qū)進行經(jīng)濟滲透，這些措施有利于日本進一步的侵華活動，A項正確；重塑東北亞國際格局不是主要目的，排除B項；日本的經(jīng)濟侵略主要集中在東北地區(qū)，其工業(yè)布局服從于日本總體戰(zhàn)略需要，具有明顯的半殖民地特征，排除C項；加速清廷統(tǒng)治的崩潰不是其目的，排除D項。故選A項。8、C【分析】【詳解】

考古不是歷史記述正誤的唯一佐證標準,故A項錯誤;文獻資料分為一手史料、二手史料,故D項錯誤;春秋戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)鐵犁牛耕，商周時期的是石犁而非鐵犁,故C項錯誤;根據(jù)材料“稷之孫曰叔均,始作牛耕”“從考古發(fā)現(xiàn)來看出土了商周時期的石犁”,都佐證了我國牛耕技術歷史久遠,故B項正確。二、填空題(共1題，共2分)9、略

【分析】公元前6世紀末，克利斯提尼改革劃分十個地區(qū)部落取代過去的四個氏族部落，以五百人會議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會議，創(chuàng)立十將軍委員會和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀，伯利克里改革使各級官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權管理提供了一定的物質保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共9題，共18分)10、略

【分析】【詳解】

（1）背景：據(jù)材料“東漢來年；豪強地主的武裝兼并與混戰(zhàn)使北方的社會經(jīng)濟遭到了嚴重的破壞?！钡刃畔⒖芍瑬|漢末年，北方戰(zhàn)亂；社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞：土地兼并嚴重；據(jù)材料“‘田無常主；民無常居’的現(xiàn)象不僅導致百姓饑餓，就連軍隊也無糧可以充饑。”可知，糧食嚴重缺乏；據(jù)材料“以貨幣納稅的稅收制度形同虛設‘錢賤物貴’的局面在很長一段時間內(nèi)難以扭轉”可知，錢賤物貴，政府財政匱乏。

（2）意義：據(jù)材料“賦稅的承擔者不僅包括一般的普通老百姓，一般豪強地主分別繳納田租和戶調，不允許豪強者轉嫁稅收負擔?！币欢ǔ潭壬弦种仆恋丶娌ⅲ辉黾诱斦杖?；據(jù)所學可知，促進了北方經(jīng)濟恢復；為曹魏統(tǒng)一北方奠定基礎?！窘馕觥浚?）背景：東漢末年；北方戰(zhàn)亂；社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞：糧食嚴重缺乏；錢賤物貴，政府財政匱乏；土地兼并嚴重。

（2）意義：一定程度上抑制土地兼并；增加政府財政收入；北方經(jīng)濟恢復；為曹魏統(tǒng)一北方奠定基礎。11、略

【分析】【詳解】

（1）背景；根據(jù)材料一“‘五四’以來教育改革的要求平民教育精神職業(yè)教育總體上采用了美國‘六三三制’的形式”并結合所學知識從新文化運動；民族資本主義、美國影響、中國人探索等方面說明壬戌學制改革的背景。

（2）意義，根據(jù)材料二“加強政治學習給予工農(nóng)群眾和干部接受再教育的機會孩子接受完整初等教育”并結合所學知識從培養(yǎng)人才、人民文化水平、鞏固新政權、國家教育事業(yè)等方面簡析新中國初期學制改革的意義。認識，綜合上述材料并結合所學知識從本國實際、教育目的、他國經(jīng)驗等方面回答對我國學制改革的認識?！窘馕觥浚?）背景：新文化運動的影響；民族資本主義的發(fā)展；美國教育理念的傳入；先進中國人的探索。

（2）意義：培養(yǎng)了一批建設人才；提高了人民的科學文化水平；增強了民眾對新政權的認同；保障了人民受教育的權利；推動了社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。

認識：要結合本國實際；為全體人民服務；借鑒他國先進經(jīng)驗。12、略

【分析】【分析】

本題第一問中包含兩問；第一小問要求概括兩則史料觀點，只要準確解讀史料即可；第二小問要求評價兩則史料對王安石變法失敗原因的分析，注意把握評價要忠于史料的原則。本題第二問中兩則材料中對同一時期中英救濟制度進行比較，要求找出兩者相同點，根據(jù)材料即可找出要點。

【詳解】

第（1）問中第一小問；根據(jù)材料基本是司馬光對王安石的個人評價，其中“素剛直”；“不少降辭氣（不能說話柔和，氣色溫和），視斧鉞鼎鑊無如（不畏強勢，不怕得罪人）也”可知王安石無所畏懼，“所見小異，微言新令之不便者，介甫輒弗色然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之”可知王安石固執(zhí)己見，聽不得不同意見。材料二中“一面既忽略了基本的人的問題，一面又抱有急功速效的心理”可知錢穆認為王安石變法中具有“用人不當、急功近利”的問題，“同時引起邊釁，對外便開疆用武。因此更是加意聚斂”可知變法邊疆用武、聚斂財富等弊端。第二小問，材料一主觀性強，評價片面。材料二“依照當時情況”可知錢穆將王安石變法放在當時特定環(huán)境下評價較為全面。

第（2）問根據(jù)材料三“養(yǎng)濟院”和材料四“貧民習藝所”可知政府設置救濟機構；根據(jù)材料三“明律”“清代的法律”和材料四“濟貧法”“新濟貧法”可知有立法保障；根據(jù)材料三“凡鰥寡孤獨及篤廢之人；貧窮無親屬依倚高齡老人養(yǎng)贍，設棲流所以收養(yǎng)流浪貧民”和材料四“凡年老及喪失勞動力者貧窮兒童則在”可知救濟弱勢群體；根據(jù)材料并所學可知，有利于維護社會穩(wěn)定。

【點睛】

材料題解題最根本的原則是尊重史料，堅持“論從史出”?！窘馕觥浚?）材料一主要反映了司馬光對王安石個人品格的評價；認為王安石雖無所畏懼，但固執(zhí)己見，聽不得不同意見，導致變法失敗，對王安石變法評價帶有個人主觀傾向，看法片面；材料二錢穆將王安石變法放在當時特定環(huán)境下，認為變法失敗原因是多方面的，如用人不當；急功近利、邊疆用武、聚斂財富等，失敗有其必然性，看法較全面。

（2）相同點：政府設置救濟機構；有立法保障；救濟弱勢群體；維護社會穩(wěn)定。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）背景：根據(jù)“從國家統(tǒng)一之政策上計；亦已編成一法典為最良之方法”得出中國一直沒有完整系統(tǒng)的民法典；根據(jù)“使人民知之與使人民由之也，不然則易生無益之爭議而害及國家之秩序矣”得出民事糾紛無適當法律解決，使民易生無益之爭議而害及國家之秩序；根據(jù)“仿效德；日民法典而制訂的民法典草案”得出西方自由平等觀念及法治對中國的影響不斷加深；根據(jù)“（1907年，清政府）修律大臣與民政部擬定的《編纂民法之理由》”得出清政府推行新政，進行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革；根據(jù)所學，還可從民族資本主義和商品經(jīng)濟日益發(fā)展分析回答。

（2）意義：根據(jù)所學；可從體現(xiàn)自由平等原則，促進我國司法體系近代化，有利于調解民事糾紛和保護私有財產(chǎn)等分析總結。

【點睛】【解析】（1）背景：中國一直沒有完整系統(tǒng)的民法典；民事糾紛無適當法律解決；使民易生無益之爭議而害及國家之秩序；民族資本主義和商品經(jīng)濟日益發(fā)展；西方自由平等觀念及法治對中國的影響不斷加深；清政府推行新政，進行包括司法改革在內(nèi)的一系列改革。

（2）意義：體現(xiàn)了自由平等原則；促進了我國近代司法體系的形成；有利于調解民事糾紛和保護私有財產(chǎn)。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）特點：根據(jù)材料“晏陽初逐漸認識到中國的平民教育重點在農(nóng)民的教育”得出重視農(nóng)民教育；根據(jù)材料“晏陽初推行的各項平民教育活動都從農(nóng)民的切身需求出發(fā)；著眼于小處”得出結合國情和實用性；根據(jù)材料“晏陽初認為中國農(nóng)民問題的核心是‘愚貧弱私’四大病，提出以‘學校式；社會式、家庭式’三大方式結合并舉，‘以文藝教育攻愚，以生計教育治窮，以衛(wèi)生教育扶弱，以公民教育克私’四大教育連環(huán)并進的農(nóng)村改造方案”得出系統(tǒng)性。

（2）評價：答題可以從對人民素質和人民生活水平的提高、“教育救國”嘗試、資產(chǎn)階級民主與科學思想的傳播、晏陽初的愛國主義情感的角度進行作答?！窘馕觥浚?）特點：重視農(nóng)民教育；結合國情；實用性；系統(tǒng)性。

（2）評價：注重平民教育，有助于人民素質的提高，有助于人民生活水平的改善；是中國資產(chǎn)階級知識分子“教育救國”的一種嘗試；是資產(chǎn)階級民主與科學思想的延續(xù)；體現(xiàn)了晏陽初的愛國情感，有進步意義。但在半殖民地半封建社會的中國，平民教育學派的理論與實踐在中國是行不通的。15、略

【分析】【詳解】

（1）特點；根據(jù)“政務院公布《關于改革學制的決定》”可知，此次教育改革是政府主導；根據(jù)材料可知，改革涉及工農(nóng)干部學校；補習班、訓練班以及初級學校、技術學校等，說明內(nèi)容全面；結合時代背景和改革內(nèi)容可知，改革與社會主義建設需要相適應。

（2）意義，結合初等教育、技術學校等改革內(nèi)容，可以推知：有利于建立完整的教育體系，促進新中國教育事業(yè)發(fā)展；結合材料“維護勞動人民子女受教育的權利”可知，維護了勞動人民子女受教育的權利，鞏固新生政權。結合時代背景可推知，有利于培養(yǎng)適應國家建設需要的人才，推動社會主義建設?！窘馕觥?1)特點：政府主導；內(nèi)容全面；涉及初中；高等教育及技術類學校等；與社會主義建設需要相適應。

(2)意義：有利于建立完整的教育體系，促進新中國教育事業(yè)的發(fā)展；維護了勞動人民子女受教育的權利，有利于鞏固新生政權；有利于培養(yǎng)適應國家建設需要的人才，推動社會主義建設；為后世教育的發(fā)展提供借鑒。16、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“其行政監(jiān)察機構就徹底擺脫了對監(jiān)察對象的依附關系；地位相當超然；獨立”以及新加坡、加拿大和美國等國的監(jiān)察制度可知，西方國家行政監(jiān)察制度具有監(jiān)察機構獨立性強，監(jiān)察體系完善，政務活動完善透明，重視立法，懲罰措施有利等特點。

（2）根據(jù)“經(jīng)過二百多年發(fā)展，今天的西方國家積累了豐富的監(jiān)察經(jīng)驗并建立了完善的行政監(jiān)察制度”并結合所學內(nèi)容可從經(jīng)濟、民主制度、民主平等思想以及提高行政效率和改善政府職能等客觀需要等方面進行總結概括。【解析】（1）基本特點：監(jiān)察機構獨立性強；法制體系完善細致；重視規(guī)范公職人員行政行為；政務活動公開透明（或保障公民知情權）；懲罰措施有力；重視立法；監(jiān)察體系完善。

（2）歷史背景：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；西方民主制度的發(fā)展；民主、平等、法治思想的傳播；提高行政效率、改善政府職能的客觀需要。17、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“但日偽嚴密的經(jīng)濟封鎖和殘酷的軍事掃蕩使太行抗日根據(jù)地手工業(yè)種類減少；規(guī)模縮?。粺o法滿足人民生活需求。”得出日本全面侵華，敵人的經(jīng)濟封鎖和破壞；根據(jù)所學可得出根據(jù)地軍民的現(xiàn)實需要；根據(jù)“根據(jù)地政府開始推行互助組、合作社這種新的生產(chǎn)模式，重新整合勞力資源”得出手工業(yè)發(fā)展面臨的勞動力不足、技術水平低、積極性不高等問題。

（2）影響：根據(jù)“采用公私聯(lián)營、開辦訓練班、獎勵勞動英雄的方式以提高群眾生產(chǎn)能力和生產(chǎn)積極性。這些改革在一定程度上促進了手工業(yè)發(fā)展?！钡刃畔⒖蓮氖止I(yè)發(fā)展、鞏固根據(jù)地、適應抗戰(zhàn)需要、積累經(jīng)驗等角度概括?！窘馕觥浚?）背景：日本全面侵華；敵人的經(jīng)濟封鎖和破壞；根據(jù)地軍民的現(xiàn)實需要；手工業(yè)發(fā)展面臨的勞動力不足；技術水平低、積極性不高等問題。

（2）影響：促進了手工業(yè)的發(fā)展；適應了抗戰(zhàn)形勢的需要；鞏固了抗日根據(jù)地；積累了發(fā)展經(jīng)濟的寶貴經(jīng)驗。18、略

【分析】【詳解】

（1）背景：依據(jù)材料“農(nóng)村人口中的文盲高達80%以上”可知；全國尤其農(nóng)村文盲占絕大多數(shù)；依據(jù)材料“中國政府開展了掃盲運動”可知，黨和政府開展掃盲運動；依據(jù)材料“漢字繁難；筆畫多、結構復雜、異體字多，對于廣大勞動人民來說學習、書寫比較困難”可知，舊的漢字復雜、異體字多且難認難寫；依據(jù)材料“采用社會上長期廣泛流行、約定俗成的簡化漢字”可知，社會上已廣泛流行簡化漢字；結合所學可知，新中國成立后國家建設急需提高民眾文化水平。

（2）意義：依據(jù)材料“受到廣大群眾熱烈歡迎”可知，便利了廣大群眾的文化學習與交流；依據(jù)材料“規(guī)范了千百年來流行在民間的俗體字、減筆字、手頭字，是新中國文字改革工作的第一個重大成果”可知，規(guī)范了漢字的使用；依據(jù)材料“對于兒童識字、成人掃盲、日常書寫都有較大便利”可知，推動了掃盲運動的順利開展；促進了教育的普及?！窘馕觥?1)背景：全國尤其農(nóng)村文盲占絕大多數(shù)；國家建設急需提高民眾文化水平；黨和政府開展掃盲運動；舊的漢字復雜；異體字多且難認難寫；社會上已廣泛流行簡化漢字。

(2)意義：推動了掃盲運動的順利開展；規(guī)范了漢字的使用；便利了廣大群眾的文化學習與交流；促進了教育的普及。四、論述題(共1題，共8分)19、略

【分析】【詳解】

本題從中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較來看，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)濟、政治、思想文化、宗教信仰、民間習俗等相關。就中國傳統(tǒng)節(jié)日來看，反映了中國古代勞動人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿了中國式的人情味道。而西方傳統(tǒng)節(jié)日則宗教色彩濃厚，同時體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達，同時體現(xiàn)了對個體勞動的尊重?！窘馕觥空擃}：中西方傳統(tǒng)節(jié)日是東西方不同文明的產(chǎn)物；體現(xiàn)了鮮明的文化特色。

闡述：中國傳統(tǒng)節(jié)日是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，同時受宗法制度、儒家思想、地域風俗、民間信仰影響，反映了中國古代勞動人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿了中國式的人情味道。西方傳統(tǒng)節(jié)日宗教色彩濃厚，同時體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達，同時體現(xiàn)了對個體勞動的尊重。五、簡答題(共4題，共36分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

第（1）小題；從材料一“盡榷天下鹽，斗加時價百錢而出之，為錢一百一十”可知第五琦之法的特點是：官營專賣；專利；強行加價。從材料二“調整官營與私商、鹽戶的關系”、“收亭戶之鹽，轉賣給商人經(jīng)銷”、“常平鹽”可知劉晏之法的特點是：官督民產(chǎn)商銷，官商分利；設常平鹽。兩者不同的特點正是其不同之處。

第（2）小題，由材料二“促進了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時，鹽利年收入40萬緡，其后，達600萬緡，‘天下之賦，鹽利過半’”可知劉晏的鹽法促進鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財政收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定。【解析】（1）劉晏：官督民產(chǎn)商銷，官商分利；設常平鹽。（2）促進鹽業(yè)發(fā)展；增加政府財政收入；利商，便民；有助于社會穩(wěn)定。21、略

【分析】試題分析：第（1）問；練習課本所學的梭倫改革中所實施的財產(chǎn)等級制度回答即可，根據(jù)財產(chǎn)等級制度可知，克里埃尼圖斯的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級，等級享有的權利主要是擔任低級官吏（或除執(zhí)政官外各級職官選舉和任職資格）；第（2）問，對于梭倫的財產(chǎn)等級制度在評價時要注意辯證的評價，既要看到其進步性又要看到其局限