語文四年級(jí)下冊第一課時(shí)第二課時(shí)18文言文二則多朗讀看注釋擴(kuò)詞語聯(lián)系生活鐵杵成針

大聲朗讀課文，用看注釋、擴(kuò)詞語、聯(lián)系生活等方法，在小組里說說課文得意思。小組探究，理解文意鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。理解文意磨針溪，坐落在象耳山腳下。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。理解文意

世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。理解文意

路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。理解文意

（李白）問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！辫F杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。理解文意

李白被她的的意志感動(dòng)，回去完成學(xué)業(yè)。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。理解文意

磨針溪，坐落在象耳山腳下。世間相傳李白在山中讀書，沒有完成學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。路過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨鐵棒”。李白問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！崩畎妆凰牡囊庵靖袆?dòng)，回去完成學(xué)業(yè)。

圈畫出描寫人物的語句，你從中感受到他們怎樣的品質(zhì)？簡單批注在旁邊。走進(jìn)人物，感受品質(zhì)鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。深度思辨，領(lǐng)悟道理

李白真的遇到一位老婦人嗎？這個(gè)故事是真的嗎？深度思辨，領(lǐng)悟道理鐵杵成針：比喻只要有決心，肯下工夫，多難的事都能做成功。

梅蘭芳養(yǎng)鴿子練眼神。以前北京有許多人愛養(yǎng)鴿子，梅蘭芳先生小時(shí)候也非常愛養(yǎng)鴿子，養(yǎng)鴿子的人，每天把自家的鴿子放出去，鴿子在天空飛翔，養(yǎng)鴿者在地面觀察指揮，用一根長竹竿，上面拴一條紅綢子，指揮鴿子起飛，如換成綠綢子，就是要鴿子下降的信號(hào)。附近有許多家的鴿子放向天空，鴿子也有個(gè)有趣的習(xí)性，愛相互串飛，如果自家的鴿子訓(xùn)練的不熟練，很可能給人家鴿子拐走，梅蘭芳要手舉高桿，不斷搖動(dòng)給鴿子發(fā)出信號(hào)，同時(shí)還要仰著頭抬著眼，極目注視著高空中的鴿群，要極力分辨出里邊有沒有混入別家的鴿子。天長日久的練下來，梅蘭芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滯的眼神變的靈活傳神，視力也得到了極大的