第三章問(wèn)題研究是否應(yīng)該發(fā)展核能說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中地理人教版（2019）選擇性必修3中的第三章問(wèn)題研究——是否應(yīng)該發(fā)展核能。本節(jié)課將圍繞核能發(fā)展的利弊、我國(guó)核能發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響展開(kāi)討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的分類(lèi)、特點(diǎn)及能源利用對(duì)環(huán)境的影響等基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討核能這一具體能源形式的發(fā)展問(wèn)題，從而加深對(duì)能源問(wèn)題的理解，提高分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和地理實(shí)踐力。通過(guò)探討核能發(fā)展的利弊，使學(xué)生能夠從多角度分析能源問(wèn)題，形成科學(xué)的能源觀；通過(guò)分析核能對(duì)我國(guó)環(huán)境和社會(huì)的影響，提高學(xué)生的綜合思維能力和批判性思維能力；通過(guò)調(diào)查和討論我國(guó)核能發(fā)展的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年高中二年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)能源的分類(lèi)、利用及環(huán)境影響因素有初步的了解。但在核能這一特定領(lǐng)域，學(xué)生可能僅停留在表面認(rèn)識(shí)，對(duì)核能的詳細(xì)信息、發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響缺乏深入了解。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力正在逐步形成，但批判性思維和綜合分析能力尚需提高。學(xué)生在初中階段可能已經(jīng)參與過(guò)一些簡(jiǎn)單的地理實(shí)踐活動(dòng)，但實(shí)際的地理探究經(jīng)驗(yàn)仍然有限。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的探究興趣，同時(shí)通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高他們對(duì)核能問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)：高中地理人教版（2019）選擇性必修3

-多媒體投影儀

-白板及白板筆

-教學(xué)PPT

-相關(guān)核能發(fā)展案例資料

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（如可用于展示核能分布和影響的軟件）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于檢索最新核能發(fā)展信息）

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如用于模擬核反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于核能發(fā)展的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和背景信息，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“核能的利弊是什么？”“核能發(fā)展可能對(duì)環(huán)境造成哪些影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)核能發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示核能發(fā)展的實(shí)際案例或相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解核能的基本概念、發(fā)展歷程及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討核能發(fā)展的利弊，以及如何平衡核能發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)核能發(fā)展的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握核能發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析核能問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與核能發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于核能發(fā)展的短文，分析核能發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的探究和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解核能發(fā)展的復(fù)雜性和多面性，以及如何在保證能源需求的同時(shí)，最大程度地減少對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠全面地掌握核能發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，并形成自己的見(jiàn)解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《核能發(fā)展與環(huán)境影響的深度分析》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了核能發(fā)展的歷史、技術(shù)、環(huán)境影響以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，適合對(duì)核能有更深入了解的學(xué)生閱讀。

-《核安全與輻射防護(hù)》：這本書(shū)主要講述了核能安全的重要性、輻射防護(hù)的措施以及核事故的應(yīng)急處理，有助于學(xué)生了解核能安全方面的知識(shí)。

-《全球能源轉(zhuǎn)型與核能的角色》：這篇文章分析了全球能源轉(zhuǎn)型的背景，探討了核能在其中的角色和未來(lái)發(fā)展的可能性，適合學(xué)生了解核能在全球能源結(jié)構(gòu)中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究核能發(fā)展史：學(xué)生可以自主研究核能的發(fā)展歷程，了解從核能的發(fā)明到現(xiàn)代核能技術(shù)的演變過(guò)程，以及各個(gè)時(shí)期核能技術(shù)的重要突破。

-分析核能發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響：學(xué)生可以探究核能發(fā)展對(duì)環(huán)境的正面和負(fù)面影響，包括核能發(fā)電產(chǎn)生的溫室氣體排放、核廢料處理問(wèn)題等。

-探討核能與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：學(xué)生可以研究核能發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)核能的可持續(xù)發(fā)展，以及核能在未來(lái)能源結(jié)構(gòu)中的地位。

-調(diào)查核能利用的社會(huì)態(tài)度：學(xué)生可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解周?chē)巳簩?duì)核能利用的態(tài)度和看法，分析公眾對(duì)核能的認(rèn)識(shí)和接受程度。

-分析核能政策：學(xué)生可以研究我國(guó)和其他國(guó)家核能政策的制定和實(shí)施，探討政策對(duì)核能發(fā)展的影響。

活動(dòng)一：核能技術(shù)發(fā)展研究

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解核能技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以制作時(shí)間線，標(biāo)注出核能技術(shù)的關(guān)鍵發(fā)展節(jié)點(diǎn)，如第一座核電站的建立、商業(yè)化核能的興起等。

-學(xué)生還可以探索未來(lái)核能技術(shù)的發(fā)展方向，如小型模塊化反應(yīng)堆、核聚變技術(shù)等。

活動(dòng)二：核能環(huán)境影響分析

-學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，分析核能發(fā)電對(duì)環(huán)境的正面和負(fù)面影響。

-正面影響包括減少溫室氣體排放，負(fù)面影響則涉及核廢料處理、核事故風(fēng)險(xiǎn)等。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)報(bào)告，提出自己的見(jiàn)解和解決方案，如提高核廢料處理技術(shù)、加強(qiáng)核安全措施等。

活動(dòng)三：核能與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系探討

-學(xué)生可以研究核能在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的作用，如減少碳排放、保障能源安全等。

-學(xué)生可以分析核能發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的機(jī)遇、核事故的風(fēng)險(xiǎn)等。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的學(xué)術(shù)討論，與同學(xué)和老師交流自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)四：公眾對(duì)核能態(tài)度調(diào)查

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查周?chē)巳簩?duì)核能利用的態(tài)度和看法。

-學(xué)生可以分析調(diào)查結(jié)果，探討公眾對(duì)核能的認(rèn)識(shí)和接受程度。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提出如何提高公眾對(duì)核能的正確理解和接受的建議。

活動(dòng)五：核能政策分析

-學(xué)生可以研究我國(guó)和其他國(guó)家的核能政策，了解政策對(duì)核能發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以分析政策制定的過(guò)程，探討如何平衡核能發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)政策分析報(bào)告，提出對(duì)核能政策的見(jiàn)解和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核能發(fā)展的背景與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：核能的定義、核能發(fā)展的歷史背景、核能在全球能源結(jié)構(gòu)中的地位。