人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一從地圖上獲取信息說課稿教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版七年級《歷史與社會》第一單元綜合探究一，主題是“從地圖上獲取信息”。本節(jié)課主要通過引導學生閱讀和分析各種地圖，提高學生從地圖上獲取信息的能力。內容包括：

1.地圖的種類：自然地圖和社會經濟地圖。

2.地圖的構成：比例尺、方向、圖例和注記。

3.地圖的閱讀方法：了解地圖的種類，學會識別和運用地圖上的信息。

4.地圖的運用：運用地圖解決實際問題，如查找地理位置、計算距離、判斷方向等。

5.地圖的制作：學會制作簡單的地圖，培養(yǎng)學生的動手能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞時空觀念、史料實證、批判思維、家國情懷四個方面展開。

1.時空觀念：通過閱讀和分析地圖，使學生能夠理解地圖中的時間和空間關系，形成對歷史事件和地理環(huán)境的時空觀念。

2.史料實證：引導學生利用地圖作為史料，培養(yǎng)從地圖中獲取有效信息的能力，進而提高學生的歷史實證能力。

3.批判思維：鼓勵學生在閱讀地圖時，運用批判性思維分析地圖的準確性和信息含量，提高對地圖的批判性鑒賞能力。

4.家國情懷：通過地圖的學習，使學生更加了解我國的歷史和地理，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中，可能已經接觸過一些地圖知識，如地圖的基本構成和閱讀方法。他們對我國的歷史和地理有一定的了解，能夠識別一些基本的地圖符號和比例尺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于通過地圖獲取信息的學習內容，他們可能表現(xiàn)出較高的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解和運用地圖信息。在學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，喜歡通過觀察地圖來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在地圖閱讀方面，部分學生可能對地圖的構成要素理解不深，導致閱讀地圖時遇到困難。此外，學生在運用地圖解決實際問題時，可能缺乏實踐操作的機會，從而影響運用能力的提升。此外，部分學生可能對歷史事件和地理環(huán)境的關系理解不夠，需要在教學過程中加以引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、地圖冊、地球儀等。

2.課程平臺：人教版《歷史與社會》教材、教學課件、地圖素材等。

3.信息化資源：網絡地圖、地圖制作軟件、歷史地圖集、地圖分析工具等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、地圖繪制、案例分析等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地圖的魅力或特點。

簡短介紹地圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地圖解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地圖的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地圖相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地圖在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地圖。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地圖的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)地圖發(fā)展史：讓學生了解地圖從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括古代地圖的特點、繪制方法以及現(xiàn)代地圖的發(fā)展趨勢。

(2)地圖應用案例：提供一些地圖在各個領域中的應用案例，如地理信息系統(tǒng)、軍事、交通、城市規(guī)劃等，讓學生了解地圖在不同領域的應用和價值。

(3)地圖制作軟件：介紹一些地圖制作軟件和工具，如ArcGIS、QGIS、GoogleEarth等，讓學生了解地圖制作的方法和技巧。

(4)地圖競賽和活動：推薦一些地圖競賽和活動，如全國中學生地理地圖競賽、國際地圖設計大賽等，激發(fā)學生對地圖的興趣和熱情。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網絡資源，搜索地圖發(fā)展史的相關資料，了解地圖的歷史演變，提高對地圖的認識和理解。

(2)鼓勵學生參與地圖制作和實踐，運用地圖制作軟件和工具，制作屬于自己的地圖，提高地圖運用能力。

(3)學生可以參加地圖競賽和活動，鍛煉自己的地圖知識和技能，同時提高自己的綜合素質。

(4)學生可以關注地圖在現(xiàn)實生活中的應用，如交通導航、城市規(guī)劃等，了解地圖在實際生活中的重要作用。

(5)學生可以閱讀地圖相關的書籍和論文，了解地圖研究的最新成果和發(fā)展動態(tài)，提高自己的學術素養(yǎng)。板書設計1.地圖的基本概念和組成部分

-地圖：地理信息的載體，反映地表各種現(xiàn)象的分布規(guī)律和相互聯(lián)系。

-地圖的種類：自然地圖、社會經濟地圖。

-地圖的構成：比例尺、方向、圖例、注記。

2.地圖的閱讀方法

-了解地圖的種類，學會識別和運用地圖上的信息。

-學會使用比例尺、方向、圖例和注記，解讀地圖信息。

-運用地圖解決實際問題，如查找地理位置、計算距離、判斷方向等。

3.地圖的運用

-運用地圖解決實際問題，如查找地理位置、計算距離、判斷方向等。

-學會制作簡單的地圖，培養(yǎng)學生的動手能力。

4.地圖的重要性

-地圖在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用。

-培養(yǎng)學生的家國情懷，增強民族自豪感。

5.地圖案例分析

-分析地圖案例，了解地圖的特性和重要性。

-引導學生思考地圖對實際生活或學習的影響。

6.地圖的未來發(fā)展

-探討地圖的未來發(fā)展或改進方向。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.地圖實踐操作：本節(jié)課通過讓學生實際操作地圖，如繪制地圖、解決實際問題等，增強了學生的實踐能力，這是教學的一大特色。

2.案例分析：引入多種地圖案例，幫助學生深入了解地圖的特性和重要性，提高了學生的地圖素養(yǎng)。

3.小組討論：采用小組討論的形式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂時間安排上，有些環(huán)節(jié)可能因時間安排不合理而影響教學效果。

2.教學組織：在組織學生進行地圖實踐活動時，部分學生可能因操作不熟練而影響學習效果。

3.教學方法：雖然引入了案例分析和小組討論，但對于部分學生來說，可能仍覺得抽象難懂。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學時間安排：對課堂環(huán)節(jié)進行調整，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高教學效果。

2.加強實踐