第四章區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略-學習主題02-我國的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略-高一地理湘教版2019必修第二冊學習方案（說課稿+導學案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略-學習主題02-我國的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略-高一地理湘教版2019必修第二冊學習方案（說課稿+導學案）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為湘教版2019年必修第二冊高中地理第四章“區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”中的學習主題02——“我國的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”。主要包括以下內(nèi)容：

1.我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的演變背景及意義；

2.我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的基本原則；

3.我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的主要類型及特點；

4.我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果及啟示；

5.結(jié)合具體案例，分析我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略在實踐中的運用。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的案例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高其觀察和解讀地理信息的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用綜合思維分析區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在聯(lián)系，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

3.人文素養(yǎng)：引導學生關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生的國家認同感和責任感，提高其人文素養(yǎng)。

4.科學精神：培養(yǎng)學生以科學的態(tài)度分析區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，追求真理，勇于質(zhì)疑，提高其科學精神。教學難點與重點1.教學重點

-我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的演變過程：重點講解改革開放以來，我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略從非均衡發(fā)展到均衡發(fā)展的演變，以及這一過程中政策調(diào)整和實施的具體措施。例如，從“沿海發(fā)展戰(zhàn)略”到“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”，再到“東北振興”和“中部崛起”戰(zhàn)略的提出和實施。

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型及特點：詳細闡述不同類型的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，如區(qū)域一體化、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、生態(tài)補償機制等，以及它們在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用和特點。例如，分析“長三角一體化”戰(zhàn)略對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動作用。

2.教學難點

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果分析：這一部分要求學生能夠結(jié)合實際案例，分析區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果。難點在于如何引導學生從多角度、多層次去分析戰(zhàn)略實施的效果，如經(jīng)濟、社會、環(huán)境等方面。例如，分析“京津冀協(xié)同發(fā)展”戰(zhàn)略實施后，對緩解北京“大城市病”的作用及對周邊地區(qū)的影響。

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的綜合思維應(yīng)用：培養(yǎng)學生的綜合思維，將區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與地理環(huán)境、資源條件、人口分布等因素結(jié)合起來，進行綜合分析。難點在于如何引導學生將這些因素有機地結(jié)合起來，形成系統(tǒng)的分析框架。例如，探討“海南自由貿(mào)易港”建設(shè)對海南區(qū)域發(fā)展的長遠影響，以及如何與海南的生態(tài)保護相結(jié)合。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備湘教版高中地理必修第二冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備相關(guān)的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的案例資料，包括圖片、圖表和視頻，如不同區(qū)域的地圖、發(fā)展戰(zhàn)略實施前后的對比圖、相關(guān)政策的新聞報道等，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體教學設(shè)備，以便于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室布置為便于分組討論的形式，每組安排討論區(qū)域，以促進學生的合作學習和交流。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的新聞視頻，讓學生初步了解區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的概念和重要性。

-提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學生“視頻中提到的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對我國經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？”以此激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-講解區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的演變過程：

-簡述改革開放前我國的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

-詳細講解改革開放后的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略演變，包括沿海發(fā)展戰(zhàn)略、西部大開發(fā)、東北振興、中部崛起等。

-用時約8分鐘。

-分析區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型及特點：

-通過案例介紹不同類型的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，如長三角一體化、京津冀協(xié)同發(fā)展等。

-強調(diào)每種戰(zhàn)略的特點及其在促進區(qū)域發(fā)展中的作用。

-用時約8分鐘。

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果：

-分析戰(zhàn)略實施后帶來的經(jīng)濟、社會、環(huán)境等方面的變化。

-引導學生從多角度分析戰(zhàn)略效果，如以京津冀協(xié)同發(fā)展為例。

-用時約4分鐘。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略案例，討論戰(zhàn)略實施的效果和影響。

-小組報告：每組選派一名代表匯報討論結(jié)果，其他小組成員可進行補充。

-教師點評：對學生的討論進行點評，指出討論中的亮點和不足，引導學生深入思考。

-用時約10分鐘。

4.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型、特點及實施效果。

-課堂問答：隨機抽取學生回答問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

-用時約5分鐘。

5.課堂小結(jié)（2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生在課后進一步探索相關(guān)案例，加深對區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的理解。

-用時約2分鐘。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略案例，撰寫一篇分析報告。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

-用時約2分鐘。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的概念與背景

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的定義：指在一定時期內(nèi)，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的總體目標和要求，對區(qū)域內(nèi)的資源進行合理配置，以實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。

-區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的背景：我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、資源環(huán)境的約束、社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型等。

2.我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的演變

-改革開放前的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：以計劃經(jīng)濟為指導，注重均衡發(fā)展。

-改革開放后的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：

-沿海發(fā)展戰(zhàn)略：優(yōu)先發(fā)展沿海地區(qū)，帶動內(nèi)地發(fā)展。

-西部大開發(fā)戰(zhàn)略：促進西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，縮小東西部差距。

-東北振興戰(zhàn)略：振興東北老工業(yè)基地，促進區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-中部崛起戰(zhàn)略：發(fā)揮中部地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，推動中部地區(qū)崛起。

3.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型及特點

-區(qū)域一體化戰(zhàn)略：以區(qū)域一體化為目標的戰(zhàn)略，如長三角一體化、珠三角一體化等。

-區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略：注重區(qū)域內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展，如京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶發(fā)展等。

-生態(tài)補償機制：在保護生態(tài)環(huán)境的同時，通過補償機制促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-區(qū)域特色發(fā)展戰(zhàn)略：根據(jù)區(qū)域特點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色經(jīng)濟，如海南自由貿(mào)易港建設(shè)。

4.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施效果

-經(jīng)濟效果：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施，促進了區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，提高了區(qū)域競爭力。

-社會效果：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施，改善了民生，促進了社會公平和和諧。

-環(huán)境效果：區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施，注重生態(tài)環(huán)境的保護，促進了綠色可持續(xù)發(fā)展。

5.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的案例分析

-長三角一體化：分析長三角一體化戰(zhàn)略的背景、目標、實施措施及效果。

-京津冀協(xié)同發(fā)展：分析京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的背景、目標、實施措施及效果。

-西部大開發(fā)：分析西部大開發(fā)戰(zhàn)略的背景、目標、實施措施及效果。

6.區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的未來展望

-結(jié)合國家發(fā)展規(guī)劃，分析未來我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的趨勢和方向。

-探討如何更好地實施區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以實現(xiàn)我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①我國區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的演變

-重點知識點：改革開放前后的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略差異、各階段戰(zhàn)略的特點。

-重點詞句：“改革開放前的均衡發(fā)展”、“改革開放后的非均衡發(fā)展”、“沿海發(fā)展戰(zhàn)略”、“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”、“東北振興”、“中部崛起”。

②區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的類型及特點

-重點知識點：不同類型戰(zhàn)略的定義、實