人工智能賦能課程建設(shè)的邏輯與路徑西南民族大學(xué)

陳雅茜"人工智能+"高等教育新生態(tài)發(fā)展大會(huì)

2024.09.21西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY1目

錄人工智能賦能課程建設(shè)的實(shí)踐探索人工智能賦能高等教育的新機(jī)遇教育數(shù)字化的時(shí)代背景312教育數(shù)字化的時(shí)代背景1西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY人工智能與教學(xué)的未來(lái)：闡述共享知識(shí)、提供支持和制定人工智能政策的明確需求。數(shù)字教育行動(dòng)計(jì)劃(2021-2027),2030年數(shù)字指南針：提出2030年歐洲實(shí)現(xiàn)數(shù)字

化轉(zhuǎn)型的四個(gè)愿景和相應(yīng)的目標(biāo)。非洲數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略(2020-2030),建

設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推廣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用

ICT技術(shù)提升教育質(zhì)量，縮小教育差距。各國(guó)政策各異，如中國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行

動(dòng)，日本《教育振興基本計(jì)劃(2023-

2027)》,韓國(guó)AI數(shù)字教科書計(jì)劃等。2030DIGITALCOMPASS1

全球教育數(shù)字化舉措美國(guó)歐盟非盟亞洲SOUTHWEST

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UNIVERSITY2

我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程教育信息化十三五規(guī)劃

高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃20162018201720192023新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃中國(guó)教育現(xiàn)代化2035首屆世界數(shù)字教育大會(huì)中華人民共和國(guó)教育部教育部發(fā)布4項(xiàng)行動(dòng)助推人工智能能教育棘向新月2日半力教字放育應(yīng)C哲

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上獲步，教陶當(dāng)日動(dòng)人工救行性出4體行動(dòng)，每用人T

劃性推動(dòng)換與學(xué)種曲用，提高

全網(wǎng)數(shù)剌教育聚將二，開數(shù)敕用人工粉天，時(shí)觀無(wú)人T

能使可學(xué)仁理介館，4瑞洗動(dòng)包熱省教育公共概務(wù)平臺(tái)當(dāng)業(yè)線實(shí)習(xí)爛

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升級(jí)烯風(fēng)學(xué)件化字，上構(gòu)短境T

局地加課

蒙市動(dòng)句進(jìn)業(yè)，試，學(xué)等敢等賴為師場(chǎng)通：武修教兩笨境人工郁能無(wú)柳集絞團(tuán)示河行排動(dòng)大損魂袋擊何國(guó)床：將人工4人齡字教雞對(duì)外辯出、字教理眼聯(lián)空深穿

指住人工嬰臨教障的中國(guó)方

案2024世界數(shù)字教育大會(huì)教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)2024教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)黨的二十大報(bào)告提出推進(jìn)教育數(shù)字化2022善中華人民共和四中央人R游

D?習(xí)近平主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話全國(guó)教育數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITYiNn

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市樹,00r票0nw.mm6rt8n●2023年5月29日，習(xí)近平總書記主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并

發(fā)表重要講話●教育數(shù)字化是我國(guó)塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口·

推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐●2024年1月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在2024世界數(shù)字教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)要從“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”

的“3C”

走向“集成化、智能化、國(guó)際化”的“31”我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY2國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)●構(gòu)建以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育

為“三橫”,德育、智育、體美勞育為

“三縱“的“三橫三縱”資源服務(wù)格局。虛擬教研室創(chuàng)新首批試點(diǎn)，輻射1700余所高校，建設(shè)787

個(gè)虛擬教研室，開展教研活動(dòng)約3.5萬(wàn)場(chǎng)，

推動(dòng)教研模式創(chuàng)新。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)

SMART

EDUCATION

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CHINA教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施智慧教室、實(shí)驗(yàn)室和校園廣泛建設(shè)，高校a

這I

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醒無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)據(jù)治理平臺(tái)試點(diǎn)，提3C

聯(lián)結(jié)為先：基礎(chǔ)設(shè)施體系迭代升級(jí)2

我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程專

場(chǎng)

e對(duì)標(biāo)工程敦育專業(yè)認(rèn)證，對(duì)課程及實(shí)踐體系建設(shè)、專業(yè)特色化建設(shè)、交企協(xié)同育人質(zhì)量保隧機(jī)制等方面存在的同物及解決途三，直人主，富而河筆、a濕為案析*以進(jìn)+鼓西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY升教學(xué)與管理效玄C1

室系7Ln

表高通空首批“

人工智能+

高等教育應(yīng)用場(chǎng)景典型率例

收獲及藤悟

Alt課程管理與質(zhì)量保障開展三批次一流本科課程

遴選，出臺(tái)管理意見和技

術(shù)要求，加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)與

資源質(zhì)量監(jiān)管。育平臺(tái)匯聚2.7萬(wàn)門優(yōu)質(zhì)課程，

6.5萬(wàn)件各類資源，覆蓋13

個(gè)學(xué)科，100個(gè)國(guó)家級(jí)創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一，上線慕課超7.68

萬(wàn)門，服務(wù)12.77億人次。3C

內(nèi)容為本：優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享2

我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程國(guó)家高等教育智慧教西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY·共享資源，提升西部教學(xué)水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)區(qū)域教育平衡發(fā)展·

提

供19.8萬(wàn)門慕課及在線課程服務(wù)，幫助開展混合式教學(xué)506.9萬(wàn)門次，參與

學(xué)生5.4億人次，培訓(xùn)人數(shù)189.3萬(wàn)人次·

“1+M+N”模式：由一所高校帶M所高校、N個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享和學(xué)分互認(rèn)·成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟，開設(shè)341門次全球融合式課程，推出10個(gè)全球融合式證書項(xiàng)目，服

·

建設(shè)“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個(gè)高校在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，提供包含14

個(gè)語(yǔ)種的1000余門在線課程陳稚茜教投以《人機(jī)交為例作一流課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享1

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功舉辦。本次研討會(huì)豐題為“優(yōu)質(zhì)在線課程

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聯(lián)3C

合作為要：國(guó)內(nèi)國(guó)際合作深化務(wù)實(shí)我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程數(shù)字教育出海慕課西部行計(jì)劃盟

泰國(guó)國(guó)家

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平臺(tái)ThaiM0OC協(xié)辦。學(xué)掌在線平臺(tái)第二批出海印尼在線課程清單西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY2會(huì)議施場(chǎng)2

我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程31集成化：更高質(zhì)量匯聚數(shù)據(jù)資源，塑造高等教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)目錄體系·

資源格式分類·

交互類型分類·

資源類型分類·

用戶類型分類·

適用學(xué)習(xí)者分類

·

所屬學(xué)科分類數(shù)據(jù)體系·

用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)

據(jù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)·

規(guī)劃、監(jiān)管、評(píng)估、

服務(wù)資源體系·

教材·

教學(xué)視頻·

知識(shí)圖譜·

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

·

多媒體課件應(yīng)用體系·

教學(xué)應(yīng)用

·

管理應(yīng)用

·

評(píng)價(jià)應(yīng)用

·

研究應(yīng)用04030102西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY智能助教利用虛擬現(xiàn)實(shí)，打造沉

浸式教學(xué)場(chǎng)景；推進(jìn)大

模型在教學(xué)中的應(yīng)用師、學(xué)牛竿數(shù)字畫像構(gòu)建線上線下融合學(xué)習(xí)空間，隨時(shí)學(xué)、反復(fù)學(xué)，

助力自主學(xué)習(xí)基于AI的教學(xué)管理系統(tǒng)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造高

效服務(wù)2

我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程31智能化：更高效能應(yīng)用智能技術(shù)，開辟高等教育發(fā)展新空間構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量保障體系，繪制課程、教開展人工智能+的跨學(xué)科交叉融合研究探索智能助學(xué)智能助管智能助評(píng)智能助研西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY教育數(shù)字化國(guó)際共識(shí)建立全球標(biāo)準(zhǔn)，共享課程資源，

增強(qiáng)互容互鑒，提升高等教育國(guó)

際地位。教育服務(wù)全球?qū)W習(xí)者提供公益性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服務(wù)全球

學(xué)習(xí)者，構(gòu)建國(guó)際化教育新生態(tài)，

增強(qiáng)國(guó)際影響力?？鐕?guó)人才培養(yǎng)與研究依托國(guó)家平臺(tái)，開展跨國(guó)教育，

培養(yǎng)全球視野人才，推動(dòng)科學(xué)研

究無(wú)國(guó)界合作。探索國(guó)際化發(fā)展路徑創(chuàng)新國(guó)際化策略，向全球共享資

源，為“數(shù)字教育出?！必暙I(xiàn)力

量。31國(guó)際化：更高水平開展國(guó)際合作，構(gòu)建高等教育發(fā)展新格局我國(guó)教育數(shù)字化進(jìn)程西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY數(shù)字化縱深發(fā)展，2024.042人工智能賦能高等教育的新機(jī)遇2西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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人工智能快速發(fā)展2024年5月14日，OpenAI

發(fā)

布GPT-4o,可處理多模態(tài)信息G

UL2G

PaLM

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YaLM7-102024年2月14日，OpenAI發(fā)布視頻生成產(chǎn)品Sora西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITYErnie3.0Jurassic-1PubliclyAvailableAl21labsNCPM-2HUAWEI聯(lián)合國(guó)教科文組織UNESCO推動(dòng)全球教育領(lǐng)域的人工智能的系列戰(zhàn)略舉措薛淑敏，鄢瑩瑩，徐夢(mèng)杰.教師AI素養(yǎng)：人工智能時(shí)代的教師準(zhǔn)備——基于UNESCO“AI

CFT”框架和7份政策文本的分析[J].教師教育研空202436(04)

·105-113發(fā)布《關(guān)T人工智能與教育的北京共識(shí)》提出"人工智能倫理”的系列建設(shè)定義"人土智能素喬"調(diào)查"教育中人下智能的使用情況"發(fā)布《人工智能與教育：教策制定者指南通過(guò)《人工智能倫理

問(wèn)題建議書》繪制“學(xué)校教育中的

人工智能課程圖譜”調(diào)查“人工智能和疫情期間的數(shù)育應(yīng)對(duì)情況"發(fā)布“人工智能與未來(lái)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”人工智能成為全球高校搶占新高地發(fā)布《教師和學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架》草案進(jìn)行阿聯(lián)酋K-12

人工智能課程的深人案例研究召開黎巴嫩教帥編碼與人工智能研討會(huì)調(diào)查“政府在教育領(lǐng)域

應(yīng)用人工智能的情況”發(fā)布《K-12

人王智能課程：政府認(rèn)可的人

1智能課樣圖譜》召開《阿曼學(xué)校人工智能課程開發(fā)研討會(huì)》發(fā)布《人工智能助力

未來(lái)學(xué)與報(bào)告》準(zhǔn)備就緒

的人工智

能政策制

定者教育領(lǐng)域

人工智能

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則教師和學(xué)

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發(fā)展人丁科能

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品2019國(guó)際人工智能與教育大會(huì)2020國(guó)際人工智能與教育論壇2021國(guó)際人工智能與教育論壇(人智能素養(yǎng))

(確保人干智能成為共同利益)(引導(dǎo)人智能賦能教師，變舉教學(xué))舉辦“人工智能和教育政策工作場(chǎng)”級(jí)圓桌會(huì)議發(fā)布《教育與研究中的生成式人工智能指南西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY呼吁為“算法掃盲”和“數(shù)據(jù)掃盲”定義獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策2022國(guó)際人工智能與教育論壇2023生成式人工智能教育部長(zhǎng)開放算法

故人工智

能工具，

促進(jìn)公共利益砰葉開放人下智能算法

和工其，促進(jìn)公共利益開源算法和人工智能工具庫(kù)開放人工智能教有資源2AI技術(shù)教育應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)、智能輔導(dǎo)、智能評(píng)估InitialguidelinesforusingChatGPTandother

generative

Al

tools

atHarvardDaMmtarscifitieHanahtCamomuity提供A1技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師AI素養(yǎng)加強(qiáng)國(guó)際間Al教育應(yīng)用的合作交流，

共同探索Al+教育最佳實(shí)踐unescoGuidanceforgenerativeAlin

educationand

researchLNESCoholpldensBCLinesualonamsl?5upporicounmpimunindleuntonytmpoldeend000mncpCTY0

IMP-co?gWotth?0W聯(lián)合國(guó)教科文組織

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《生成式人工智能教育和研究指南》

·

全球首份關(guān)于生成式AI的指南性文件，旨在促進(jìn)生成式AI在教育領(lǐng)域

的正確融入2人工智能成為全球高校搶占新高地ned

conpl

n倫理與隱私aTarmyrigr

R強(qiáng)調(diào)AIGC準(zhǔn)確性和倫理性，避免傳播錯(cuò)誤和偏見信息；保護(hù)隱私，使用符

合法規(guī)教師培訓(xùn)支持國(guó)際合作交流哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等名校紛紛發(fā)布指南西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITYmisfdtnel

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教學(xué)法人工智能工具人工智能工具對(duì)教育的影響滿足特定需求的人工智能工具新的人工智能工具或?qū)ζ溥M(jìn)行修改教師的專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)準(zhǔn)備持續(xù)的人工智能專業(yè)學(xué)習(xí)增強(qiáng)教師能力的人工智能機(jī)遇2022,UNESCO

教師人工智能素養(yǎng)框架”(AIcompetency

frameworkforteachers,簡(jiǎn)稱“AICFT”)●

6個(gè)領(lǐng)域、3層進(jìn)階水平的18種Al素養(yǎng)2

人工智能成為全球高校搶占新高地西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY17.可編

能力描述1.認(rèn)識(shí)AI區(qū)分使用和不使用AI的技術(shù)制品2.理解智能批判性地分析和討論一個(gè)實(shí)體的“智能”特征，包括討論人類，動(dòng)物和機(jī)器智能之間的

差異3.跨學(xué)科認(rèn)識(shí)到思考和開發(fā)“智能”機(jī)器的方法有很多。識(shí)別使用人工智能的多種技術(shù)，包括跨

認(rèn)知系統(tǒng)技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)4

.

廠義s狹義A

I區(qū)分廣義和狹義人工智能5.AT優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)識(shí)別人工智能擅長(zhǎng)的問(wèn)題類型和對(duì)人工智能具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。利用這些信息來(lái)確定何時(shí)使用AI,何時(shí)使用人類技能6.想象未來(lái)的Al設(shè)想人工智能未來(lái)可能的應(yīng)用，并考慮這些應(yīng)用對(duì)世界的影響7.呈現(xiàn)方式理解什么是知識(shí)呈現(xiàn)，并描述一些知識(shí)呈現(xiàn)的例子8.決策認(rèn)識(shí)和描述計(jì)算機(jī)如何推理和決策的示例9.機(jī)器學(xué)習(xí)步驟了解機(jī)器學(xué)習(xí)所涉及的步驟以及每個(gè)步驟所涉及的實(shí)踐和挑戰(zhàn)10.人工智能中的人類角色認(rèn)識(shí)到人類在編程、選擇模型和微調(diào)AI系統(tǒng)方面發(fā)揮著重要作用11.數(shù)據(jù)素養(yǎng)理解基本的數(shù)據(jù)素養(yǎng)概念12.從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)經(jīng)常從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)13.批判性解讀數(shù)據(jù)理解數(shù)據(jù)需要解釋。描述初始數(shù)據(jù)集提供的訓(xùn)練樣本如何影響算法的結(jié)果14.行動(dòng)和反應(yīng)了解人工智能系統(tǒng)如何在這個(gè)世界上行動(dòng)，它可以由更高層次的推理來(lái)指導(dǎo)，也可以是被

動(dòng)反應(yīng)的15.傳感器了解什么是傳感器，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)如何使用傳感器感知世界，識(shí)別各種設(shè)備上的傳感器。識(shí)

別支持計(jì)算機(jī)表征和推理的不同傳感器16.道德倫理識(shí)別并描述關(guān)于AI的關(guān)鍵倫理關(guān)切(如風(fēng)險(xiǎn)、局限性、隱私、偏見、錯(cuò)誤信息、倫理決2

人工智能成為全球高校搶占新高地●

Longand

Magerko,2020:17項(xiàng)Al素養(yǎng)能力(AIliteracycompetencies)表3人工智能素養(yǎng)能力Al素養(yǎng)能力框架西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY研發(fā)有智慧能思考的GEST智思體G:Generative生成式E:Education

教

育S:Special

專用T:Transformer網(wǎng)絡(luò)模型3

我國(guó)實(shí)施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動(dòng)將優(yōu)先在10個(gè)學(xué)科推出垂直應(yīng)用，尤其是要在新工科、新文

科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等方面率

先落地LEAD

行動(dòng)：搶占人工智能在教育領(lǐng)域的全球制高點(diǎn)●L:Large

Language

Model,LM,大語(yǔ)言模型；E:Education

教

育

；A:Appl

ication

應(yīng)

用

；D:Demostration

示范以AI

for

Education助力實(shí)現(xiàn)因材施教的千年夢(mèng)想實(shí)踐目標(biāo)模型開發(fā)推廣應(yīng)用西南民族大學(xué)SOUTHWEST

MINZU

UNIVERSITY人工智能生成

內(nèi)

容AIGC動(dòng)態(tài)任務(wù)師機(jī)生過(guò)程性用戶生成內(nèi)

容UGC靜態(tài)知識(shí)師生終結(jié)性教學(xué)資源教學(xué)內(nèi)容教學(xué)范式教學(xué)評(píng)價(jià)4人工智能賦能教育教學(xué)新形態(tài)西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY3

人工智能賦能課程建設(shè)的實(shí)踐探索西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY2.2實(shí)菡器源：諧華2023秋季學(xué)期試點(diǎn)源程臻設(shè)約重大契機(jī)用清華大學(xué)金陶高校首創(chuàng)，填養(yǎng)深失糾新人才南

大

開

設(shè)

“

A

l

通

識(shí)

核

心

課

程

體

系

”:編大學(xué)晰生，人工智能)課輕全接蓋!2月27日，大學(xué)發(fā)布人工拋館通：程體系體行，辣料202429身璃全體游生開獄：這在涂藥淋和中爆于點(diǎn)，器纜，錢課程主吃土等中實(shí)學(xué)

請(qǐng)物化形式動(dòng)學(xué)生樣人王在術(shù)身墻的城展學(xué)較在究會(huì)南過(guò)

人

工

務(wù)

輪

律

致

付教何的教入致何平五大問(wèn)

的林上

，

推出人逼識(shí)啤纏給族

。

南球關(guān)完露書起

，

中國(guó)共跌年示邃體分為

+K

V三

個(gè)

解

漢，

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人

王筑酸，X工并門嘉學(xué)料與

人正

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簇

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墻的，實(shí)

絕

人

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幸

來(lái)

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數(shù)

大

領(lǐng)

有

實(shí)

理、

海

神

專

科

排

草

生

堿的大人I接于2024年9利面向空體在祥新生開，調(diào)族牛，碳開科學(xué)院流士同市竿教授

人工醋領(lǐng)的師業(yè)的都領(lǐng)臨金氧滬外一筑專家支島水平教插隊(duì)，引行學(xué)生時(shí)人工的字科發(fā)底，供今生。本堿會(huì)、基技木村本認(rèn)●開展人工智能通識(shí)教育●探索人工智能賦能課程教學(xué)●建設(shè)智能教學(xué)平臺(tái)以課程建設(shè)為核心的人工智能+探索n人久沱工L,

學(xué)浙江大學(xué)

華東師范大學(xué)·

頭部高校西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY1●自研大模型北京郵電大學(xué)智能審題代碼分析南京大學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)撥

KeyguidanceDetalled

instructians詳細(xì)指導(dǎo)樣●

功能·

知識(shí)圖譜：課程、能力、課程群、專業(yè)

·

Al助教：自動(dòng)出題、自動(dòng)閱卷·Al

伴學(xué)：?jiǎn)柎鹣到y(tǒng)、學(xué)習(xí)路徑推薦●

AI智管：達(dá)成度分析

·

數(shù)字人●交互形式·

語(yǔ)音、文本●功能嵌入課程形式·

平臺(tái)通用AI功能+課程個(gè)性化定制1以課程建設(shè)為核心的人工智能+探索·

商業(yè)平臺(tái)：MOOC升級(jí)為AI

課程西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)

S“兩性一度”金課標(biāo)準(zhǔn)·

基本原則分類建設(shè)扶強(qiáng)扶特提升高階性突出創(chuàng)新性

增加挑戰(zhàn)度·教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，引入學(xué)術(shù)研究、

科技發(fā)展前沿?！そ虒W(xué)方法體現(xiàn)

先進(jìn)性與互動(dòng)性，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融

合

，積極引導(dǎo)探

究式個(gè)性化學(xué)習(xí)。·課程設(shè)計(jì)增加研究

性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，科學(xué)"增

負(fù)

”,“跳一跳才

能夠得著”?！駠?yán)格考核考試評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦

學(xué)習(xí)收獲能力和素

質(zhì)提高的成就感?！ふn程目標(biāo)知

識(shí)

、能力、素質(zhì)融合，

培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)

雜問(wèn)題綜合能力?！ふn程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)

廣度和深度，培養(yǎng)

學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神能力?！裰攸c(diǎn)支持已有建設(shè)基礎(chǔ)、取得明顯教學(xué)成效的課

程，讓優(yōu)的更優(yōu)、

強(qiáng)的更強(qiáng)。重視特色課程建設(shè)，

實(shí)現(xiàn)一流本科課

程多樣化?！褚罁?jù)高校辦學(xué)定

位和人才培養(yǎng)目

標(biāo)定位，建設(shè)適

應(yīng)創(chuàng)新型、復(fù)合

型、應(yīng)用型人才

培養(yǎng)需要的一流

本科課程。認(rèn)識(shí)人和機(jī)器的基本特點(diǎn)，知曉用戶界面設(shè)計(jì)的基本規(guī)則，掌握交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法培養(yǎng)以用戶為中心的交互設(shè)計(jì)思維，能設(shè)計(jì)具有良好可用性的交互系統(tǒng)；培養(yǎng)批判反思能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力突破國(guó)外技術(shù)壁壘的使命擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新意識(shí)；建立前瞻國(guó)際視野，樹立文化自信；培育社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷理念知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)·

明確課程目標(biāo)：服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)各美其美

美美與共西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY●

學(xué)生能力提升·

課程建設(shè)成果·

示范引領(lǐng)作用效果

如何?如何改進(jìn)?2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)·厘清教學(xué)問(wèn)題：基于學(xué)情的教學(xué)真問(wèn)題、整個(gè)課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)·

總體改革理念

·

具體教學(xué)設(shè)計(jì)·

學(xué)情分析·

教學(xué)問(wèn)題分析存在什么

問(wèn)題?西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY·

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：基于實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的迭代式解決方案；線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施落地(合理、能落地、有創(chuàng)新、可推廣復(fù)制);體現(xiàn)課程內(nèi)涵式建設(shè)1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容：基于教材、MOOC的重構(gòu)優(yōu)化(12)以用戶為中心的

設(shè)計(jì)方法(13)用戶需求(14)草圖和原型系統(tǒng)(15)評(píng)估(09)UI設(shè)計(jì)基本規(guī)則(10)現(xiàn)有交互風(fēng)格(11)圖形用戶界面

基本模式模塊4交互系統(tǒng)設(shè)

計(jì)方法模塊3用戶界面設(shè)

計(jì)基本規(guī)則(6)系統(tǒng)輸入(7)系統(tǒng)處理(8)系統(tǒng)輸出(1)人類信息處理

基本模型(2)感知舌

均

工t+

力

教

蘭

內(nèi)

穴以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)(16)體感交互(17)信息可視化(18)虛擬現(xiàn)實(shí)(19)多模態(tài)情感

識(shí)別(20)深度學(xué)習(xí)人的特點(diǎn)(3)認(rèn)知(4)機(jī)能控制(5)心理模型與錯(cuò)誤模塊2機(jī)器的特點(diǎn)模塊1模塊5研究熱點(diǎn)與

應(yīng)用案例進(jìn)階：交互設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)：基本理論概西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY拓展：研究熱點(diǎn)苗2模塊1人的特點(diǎn)模塊2機(jī)器的特點(diǎn)模塊3用戶界面設(shè)計(jì)基

本規(guī)則模塊4交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法模塊5研究熱點(diǎn)與應(yīng)用案例卡脖子問(wèn)題：自主創(chuàng)新、民族自信電梯控制面板設(shè)計(jì)款方授講認(rèn)

知

成

長(zhǎng)1.預(yù)警感知(刻

苦鉆研、不斷探

索

)2.不同桌面設(shè)計(jì)

(科學(xué)育人、因地制宜)3.遺忘曲線(終身學(xué)習(xí)、量變質(zhì)6.輸入方式變革(科技創(chuàng)新、創(chuàng)

新創(chuàng)維)7.色盲與顏色(換位思考、人10.不同交互風(fēng)格

(同心協(xié)力、合

作共贏)11.文化約束(文13.馬斯洛需求模

型(自我實(shí)現(xiàn)、勇攀高峰)14.面試技巧(善于傾聽、雙向交16.

自然交互(另

辟蹊徑、別具一

格

)17.莊周夢(mèng)蝶(中

國(guó)智慧、源遠(yuǎn)流

長(zhǎng)

)18.情感計(jì)算(人本設(shè)計(jì)、人文關(guān)人人小腐我候人色盲與顏色：換位思考、人本設(shè)計(jì)fitts'Law

Extensian過(guò)程研討變

)懷

)本設(shè)計(jì))8.人工智能(各有所長(zhǎng)、和諧統(tǒng)

一

)化自信、多元包

流

)容

)

15.草圖(化繁為簡(jiǎn)、精益求精)懷

)驗(yàn)倫理、展望未來(lái)

)M00Metafaceb5.容錯(cuò)機(jī)制(換踐行

位思考、將心比心

)9.人本計(jì)算(以

12.

多協(xié)同視圖15.啟發(fā)式評(píng)估

20.信息可視化人為本、滿足需

(團(tuán)隊(duì)合作、共

(發(fā)蒙啟滯、獨(dú)(因地制宜、靈莊周夢(mèng)蝶：中國(guó)智慧、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)·

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)2.融入課程思政：結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，打造課程思政案例西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY4.無(wú)人駕駛(特

殊

群

體

、人文關(guān)19.腦機(jī)接口(實(shí)2品學(xué)

堂

在

線首頁(yè)

全部課程

合作院校

英文M00C

雨課堂HumanComputerInteraction(人機(jī)交互)由西南民族大學(xué)

組織開設(shè)，授課教師為

陳雅茜、方詩(shī)虹、余驍禹老師2022秋開課時(shí)間：2022-07-25至2023-01-0911871人已報(bào)名課后自測(cè)題考察課堂拓展知識(shí)點(diǎn)

20套an實(shí)驗(yàn)每個(gè)專題分4個(gè)專題，

為多個(gè)關(guān)卡28個(gè)關(guān)執(zhí)Rro11-PestureRecaguhojic2-tomatonVuaiztim

Frtiecd3-VatualRrallyPe14-Mutinecal

enooionReogslion

hoietSDeeptearing作業(yè)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)每個(gè)作業(yè)分為基礎(chǔ)

每個(gè)專題提供難度任務(wù)和拓展任務(wù)15個(gè)

不河的3個(gè)選題

5

個(gè)2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)2023春-2022級(jí)軟件工程831

上

課我教的課

我聽的課課

堂

教

學(xué)SPOCQ

搜索課程人機(jī)交互(中英雙語(yǔ))名師講堂視頻在

線

實(shí)

驗(yàn)SPOC211Fanyiesuri

af

inEFaLtveErlains/Dhsa經(jīng)討論話題3部·

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)"

3

平

臺(tái)

1

5

類

"雙

語(yǔ)

教

學(xué)

資

源3.建設(shè)教學(xué)資源：豐富多樣，持續(xù)更新導(dǎo)學(xué)文檔個(gè)

每個(gè)文檔分為基礎(chǔ)2

0個(gè)

知識(shí)和拓展知識(shí)

個(gè)同教學(xué)管理課程建設(shè)我的資源西南民族大學(xué)SOUTHWEST

MINZU

UNIVERSITY課件基礎(chǔ)課件

1

5個(gè)拓展課件

5

個(gè)人機(jī)交互實(shí)踐課程課堂活動(dòng)列表投票、主題討論等

20個(gè)課前自測(cè)題考察慕課基本知識(shí)點(diǎn)

20套課件基礎(chǔ)課件

15

拓展課件

5

拓展閱讀資源

課外拓展15個(gè)專題，219學(xué)習(xí)

個(gè)項(xiàng)目案例思政案例收藏10個(gè)

20個(gè)案例Discassiop大文所史留的在忙…nhn香第教學(xué)內(nèi)容機(jī)能控制函數(shù)

面向問(wèn)題學(xué)習(xí)法三狀態(tài)模型

案例教學(xué)法以用戶為中心的設(shè)計(jì)情景教學(xué)法法可用性評(píng)估

體驗(yàn)式教學(xué)法用戶需求分析

話題式教學(xué)法UI設(shè)計(jì)基本原則

翻轉(zhuǎn)課堂紙質(zhì)原型系統(tǒng)設(shè)計(jì)

實(shí)作教學(xué)法手部檢測(cè)與跟蹤算法

項(xiàng)目教學(xué)法2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)4.實(shí)施教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的、多樣化的教學(xué)方法(適當(dāng)創(chuàng)新)·

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY知識(shí)評(píng)測(cè)10%課堂表現(xiàn)10%平時(shí)成績(jī)(50%_綜合實(shí)踐30%慕課學(xué)習(xí)5%章節(jié)測(cè)試5%「過(guò)程表現(xiàn)9%簽到1%作業(yè)5%實(shí)驗(yàn)8%實(shí)地調(diào)研5%

項(xiàng)目設(shè)計(jì)12%2

以一流課程為基礎(chǔ)的AI課程升級(jí)5.設(shè)置考核方案：多元評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)&終結(jié)性評(píng)價(jià)·

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)期末考試(50%)

1

全英文非標(biāo)試卷總

評(píng)

成

績(jī)西南民族大學(xué)SOUTHWEST

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UNIVERSITY—4

三步法建設(shè)Al課程Step

1.分析課程特點(diǎn)，確定AI應(yīng)用場(chǎng)景●Al技術(shù)融入“以用戶為中心”的交互設(shè)計(jì)全流程

24H智能學(xué)伴●對(duì)不同分析方法的智能支持：?jiǎn)柧碚{(diào)查，用戶訪談

●【24H學(xué)伴】【訪談智能體】●正/反案例生成；設(shè)計(jì)方案優(yōu)化；提交方案評(píng)析

●【24H學(xué)伴

】【智能批改】●

代碼解析；提交代碼評(píng)析

●【24H學(xué)伴

】【智能批改】題庫(kù)建設(shè)備課

助手課堂授課助手教學(xué)管理智能體協(xié)作●實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)化；提交報(bào)告評(píng)析●【24H

學(xué)伴】【智能批改】知識(shí)圖譜知識(shí)圖譜AI功