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2014年四川成都中考滿(mǎn)分作文【中考真題】汪曾祺的《端午的鴨蛋》里,小小鴨蛋背后,生活的滋味令人回想;小思的《蟬》中,小小軀體里面,生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中,“小”無(wú)處不在:小人物,小物體,小細(xì)節(jié),小感受……對(duì)于這些“小”,有人忽略,有人在意;有人覺(jué)得平淡,有人看見(jiàn)深刻;有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”,有人堅(jiān)持安于“小”,做好“小”……請(qǐng)以“小小的”為題,寫(xiě)一篇文章。小小的跨越一道鴻溝將我們的親情阻隔,剩下的便是爭(zhēng)吵和不解。而跨越這條鴻溝將會(huì)看到彼此的愛(ài)。——題記是什么將我們的親情阻隔?是不同年代,還是知識(shí)文化?都不是,是缺乏心與心的溝通,是一條無(wú)形的鴻溝。一次次將身為姑姑的你打擊得傷痕累累,一次次讓你為我的年少叛逆而流淚,一次次讓你為我操心,白色卻爬上了發(fā)梢。那條鴻溝用什么來(lái)填滿(mǎn),那條鴻溝用什么來(lái)跨越?記憶中,夏天里,一個(gè)服裝店內(nèi),你拿著一件粉紅色的衣服,在我身上比試著,滿(mǎn)臉笑意地對(duì)我說(shuō)道:“這件衣服穿在你身上好看,也合身,就買(mǎi)這件吧。”我的眼睛立刻透出了厭惡的神情:“這么幼稚!我要那件白色的?!蹦懵?tīng)后,頓了一下說(shuō):“你小時(shí)候不是最喜歡粉紅色嗎?說(shuō)穿粉紅色衣服像公主,現(xiàn)在怎么……”“那是以前,現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,一切都不一樣了?!薄澳羌咨娜菀着K?!蔽也荒蜔┝耍骸澳銗?ài)買(mǎi)就買(mǎi),不買(mǎi)就算了!”你愣住了,而后自言自語(yǔ)著:“你這孩子,現(xiàn)在怎么變成這樣了,以前你可不是這樣的啊。”你的目光黯淡了,眼中只剩下失落。但這句原本很微弱的話(huà),卻像是被放大了幾倍傳進(jìn)我的耳朵,使我思緒萬(wàn)千,使我感到羞愧。我的心里開(kāi)始掙扎:“是啊,你現(xiàn)在怎么變成這樣了,從前那個(gè)聽(tīng)話(huà)乖巧的孩子去哪兒了?你怎么一點(diǎn)都不懂事。她為什么要給你選粉紅色衣服,還不是希望你能像以前一樣聽(tīng)話(huà)乖巧,你怎么就不懂她的心呢?她對(duì)你的好,你難道都忘了嗎?在你每個(gè)星期天下午去學(xué)校時(shí)千叮嚀萬(wàn)囑咐,在你很晚還沒(méi)回家時(shí)焦急萬(wàn)分,在你和姐姐爭(zhēng)吵時(shí)總會(huì)幫著你護(hù)著你,這些你都忘了嗎?”不!我沒(méi)有忘,我沒(méi)有忘記你對(duì)我的好,沒(méi)有忘記是你這么多年把我當(dāng)親生女兒撫養(yǎng)。所以現(xiàn)在我不能再讓你為我傷心難過(guò)。長(zhǎng)大了,不是應(yīng)該更加理解他人嗎?“姑姑,就買(mǎi)粉紅色那件吧,很好看的?!蹦懵?tīng)后,目光對(duì)上了我的眼睛,失去的光彩回來(lái)了,你笑了。此刻,兩顆心之間架起了一座彩虹橋,將你我相連?;丶业穆飞?,我們肩并著肩,雖很少說(shuō)話(huà),但卻能感受到那份難得的親情,那份真摯的愛(ài)。那條鴻溝雖然把我們看待事物的眼光隔開(kāi)了,但卻永遠(yuǎn)也隔不開(kāi)那親情中的愛(ài),因?yàn)槟亲茉谛纳系牟屎鐦驎?huì)跨越那條鴻溝。即使鴻溝阻隔,但它可以用理解來(lái)填滿(mǎn),小小的跨越之后,你將會(huì)看到那滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)?!驹u(píng)點(diǎn)】1.材料典型,主題動(dòng)人。考生從眾多叛逆事件中精心選擇了買(mǎi)服裝事件,有一定的典型性和說(shuō)服力。心懷感恩,學(xué)會(huì)理解,親人之間的鴻溝將被填滿(mǎn),將被跨越,取而代之的將是溫馨幸福的親情。全文洋溢著真摯的親情,很能打動(dòng)人心。2.語(yǔ)言生動(dòng),前呼后應(yīng)。一則題記,高度概括了全文的主要內(nèi)容。開(kāi)篇運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法。設(shè)問(wèn)句激起讀者思考,自然引出話(huà)題。行文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)簡(jiǎn)潔傳神,心理描寫(xiě)細(xì)膩動(dòng)人?!疚念}解讀】把握立意方向。一枚鴨蛋,一段人生;一只蟬兒,一份執(zhí)著。很顯然,命題人是要啟示考生選取一個(gè)“小”的人物或事物,或講述一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事,或闡釋一個(gè)含蘊(yùn)深刻的道理,或抒發(fā)一種因“小”而生的情懷。也就是說(shuō),平時(shí)在課本上經(jīng)常學(xué)到的“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法,應(yīng)該在本次寫(xiě)作中派上用場(chǎng)。僅僅滿(mǎn)足于描述一個(gè)小小的人物或事物就罷手,那是普通而粗淺的做法,難以博取考場(chǎng)高分。通過(guò)這個(gè)小人物或小事物,折射出一定的生活哲理,表達(dá)出深刻的主題,既與考題中提供的課本素材內(nèi)涵相近,又符合命題人的命題意圖。選擇閃光材料??忌谶x擇材料時(shí),要突破一般意義、平常性質(zhì)上的“小”。能夠體現(xiàn)一定道理的“小”材料,才是閃光的材料,才是表達(dá)深刻主題的材料。比如寫(xiě)小小的喇叭花,刻意描寫(xiě)它的玲瓏可愛(ài)、天真爛漫、冰清玉潔,那是停留在一般意義上的“小”。如果記述由現(xiàn)在看見(jiàn)喇叭花的盛開(kāi),想起幾年前對(duì)喇叭花種子的一些忽略,致使一些種子被遺棄而沒(méi)有發(fā)芽、永不開(kāi)花,由此聯(lián)想到不要淡忘了那些美麗的夢(mèng)想,應(yīng)該執(zhí)著地追求,方能贏得燦爛的人生,這就使文章生發(fā)出啟人心智的哲理來(lái)。故而,有思想價(jià)值、深刻內(nèi)涵的材料當(dāng)為首選。【閱卷歸來(lái)】考生大多能選擇一個(gè)“小小”的人物或事物來(lái)補(bǔ)題,表現(xiàn)出他們外在的“小”。文章結(jié)構(gòu)比較完整,字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)情況比較好。但有兩點(diǎn)應(yīng)該引起高度重視:1.重點(diǎn)偏移而喧賓奪主:本應(yīng)表現(xiàn)某人或某物的“小”,由于有“我”的介入,不少考生卻對(duì)“我”的敘述或描寫(xiě)過(guò)多,反而對(duì)某人或某物輕描淡寫(xiě),致使重點(diǎn)內(nèi)容不突出,顯得本末倒置,喧賓奪主。2.缺少挖掘而主題欠深:不少考
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