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1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()2.下列對(duì)課文的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()3.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示要繼續(xù)推廣漢字聽(tīng)寫比賽______________________________你站在橋上看風(fēng)景,6.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B.人不自覺(jué)地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞,人也不7.下面對(duì)這首詩(shī)主旨的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途,我等待著,長(zhǎng)夜漫漫,你卻臥聽(tīng)著海濤閑話。假如你不夠快樂(lè)假如你不夠快樂(lè)/也不要把眉頭深鎖人生本來(lái)短暫/為什么還要栽培苦澀/打開(kāi)塵封的門窗讓陽(yáng)光雨露灑遍每個(gè)角落/走向生命的原野讓風(fēng)兒熨平前額/博大可以稀釋憂愁【甲】寒冷在封鎖著中國(guó)……饑饉的大地伸出乞援的寒冷在封鎖著中國(guó)……【乙】小翠怦然心動(dòng),立即決定參加這次比賽。畫誰(shuí)呢?她想了想,一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)有理想的人⑧“咚咚咚!”有人敲門。媽媽打開(kāi)門,小翠側(cè)頭看見(jiàn)是高個(gè)子和矮個(gè)子。他們說(shuō)⑨再見(jiàn)到這兩個(gè)人的時(shí)候,還是在那個(gè)窗前:一高一矮,面帶笑容,沐浴在燦爛的陽(yáng)光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一右下方鄭重地寫上標(biāo)題:溫暖的使者。式結(jié)束后,她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀,小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫:輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫,她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目:堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說(shuō)明:她,因車禍截肢,卻堅(jiān)強(qiáng)不屈;她,潛心作畫,用美溫暖福利院的孩子。她為社會(huì)撒下愛(ài)的種子,為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者:佳佳。小翠含羞一笑,原來(lái)自己(有刪改)16.對(duì)文中有關(guān)句子的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()生活場(chǎng)景!”目的商品就抓,還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟,像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長(zhǎng)。說(shuō)看說(shuō)著,她哭了。校長(zhǎng)也能改變我們自己?!毙iL(zhǎng)對(duì)她們說(shuō)。孩子們學(xué)會(huì)過(guò)紅綠,,拿著馬扎坐在槐樹(shù)下透氣、養(yǎng)神。等到槐樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了綠色間或有些黃就意味著槐花盛開(kāi)在即。常常是白天還只看到樹(shù)枝上露出一點(diǎn)點(diǎn)骨朵,經(jīng)過(guò)一夜“發(fā)“我”與槐花的淵源→→→的槐花包子最上“檔次”。..5.多數(shù)初中學(xué)生對(duì)詩(shī)詞感興趣。隨著年級(jí)的升高,對(duì)詩(shī)詞感興趣的81)強(qiáng)調(diào)“走六小時(shí)”“長(zhǎng)途”既是寫實(shí),更隱含著詩(shī)人對(duì)已故者友情的深厚與誠(chéng)摯。(3)一個(gè)“卻”字表示天人永隔,表達(dá)了詩(shī)人的傷悼之情,也表明詩(shī)人體悟到了逝者自“趁”字聲音延長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要抓住時(shí)機(jī),超然物外,忘卻煩惱?!澳耆A”聲音延長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)必須借詩(shī)酒以自?shī)?,超然物外,忘卻塵世間一切。示例3:選C。重音在“思”與“且將”上,“趁年華”一詞的聲音可拖延。理由:重音在“思”悶。與“趁年華”讀出拖延感,強(qiáng)調(diào)詞人抓緊時(shí)機(jī),超然物外的自我排解。指特教孩子們的成長(zhǎng)變化。他們?cè)谛iL(zhǎng)和老21.槐花給鄰居們貢獻(xiàn)清香槐花給鄰居們帶來(lái)歡愉時(shí)光槐花讓鄰居們吃上了清香的包子22.插敘。通過(guò)敘述當(dāng)年“我”在大雜院與槐花的淵源,表明“我”喜歡槐花的原因,
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