1.教師節(jié)快到了教學內(nèi)容：理解對話內(nèi)容。教學目標：1.會使用“先…”“然后…”，會簡單陳述理由。2.聽故事的時候，能注意到表達的句式，能借助圖畫大體聽懂故事內(nèi)容。德育目標：引導學生談論如何在教師節(jié)表達對老師的愛。教學重點：理解對話內(nèi)容。教學難點：會使用“先…”“然后…”表達意思。教學準備：聽說視頻資料課時：3課時教學過程：第一課時（一）自學指導教師通過提問幫助學生和理解對話的背景;提問教師節(jié)是哪一天?可同時復習詢問日期的句式。學生借助拼音讀對話。教師指導學生讀好長句子，可以提示學生邊讀對話邊把不懂的句子畫出來。教師釋疑。讓學生根據(jù)自己勾畫的內(nèi)容提問，教師幫學生處理不易理解的內(nèi)容?？梢猿鍪菊n前準備的賀卡，借助賀卡上的相關內(nèi)容講解。講解本課重點句式使用“先...再...然后...”?？梢越Y(jié)合生活實際講解。如:我先放好聯(lián)系本，再拿起筆，然后開始寫字。小組合作練習對話，讀完一遍，再互換角色，多讀幾遍。擴展練習。如。老師做幾個連續(xù)的動作，讓學生使用“先...再...然后...”的句式描述?！忍鹱笫?，再抬起右手，然后一起放下。’（二）引導學生觀察圖片，讓學生說一說快到什么節(jié)日了？老師邊講解，邊問：小朋友有什么節(jié)日？老師有什么節(jié)日？教師節(jié)快到了，給老師送張賀卡，好嗎？1.引導學生觀擦圖畫，讓學生說一說圖畫上由誰，他們可能在做什么，引導學生說出，“他們在說話等句子，借以復習“…在…”這一句式。2.學生借助拼音讀句子，練讀對話，解釋學生不理解的詞語。如：“暑假”可以引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解，簡單提示一下暑假里可以做什么。指導學生讀媽長句子如：“教師節(jié)的禮物”?！笆罴俚臅r候可以和家人一起出去玩。3.學生小組合作分角色連讀對話，讀完一遍，換角色再讀，多讀幾遍。第二課時(三)聽讀故事請學生分別扮演“佳佳”“蘭蘭”“偉偉”說一說自己喜歡的季節(jié)并簡單陳述理由，可以直接讀句了，也可以用自己的話說。引導學生說一說自己喜歡的節(jié)日。我最喜歡節(jié)日。我最喜歡兒童節(jié)。1.學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋禮物就是為了表示尊敬或祝賀送給別人東西。如；生日禮物。2.學生借助拼音讀第一至第三自然段，教師提問‘三個小朋友想做什么？’3.第二至第四幅畫，說一說圖中的小朋友在做什么。教師朗讀第四至第六自然段，然后讓學生回答者三個小朋友叫什么，他們分別喜歡做什么？4.教師讀七至九自然段，借助圖畫或利用教室中的實物講解‘墻，玻璃’等詞語，并做動作解釋“貼，插，壓”等詞語。教師再讀第七之第九自然段，讀到相應的動詞時，引導學生做動作。教師提問；老師收到禮物后做了什么？引導學生復述七到九自然段的內(nèi)容，借機復習“先...再...然后...”等句式。5.梳理故事內(nèi)容。教師提問；三個小朋友都送了老師什么禮物？這些禮物都有什么特點？通過交流，引導學生體會；感謝表達不一定要送昂貴的禮物，關鍵在于心意，自己親手制作的禮物更加珍惜。播放教學光盤，要求學生認真觀看，部分段落可以試著跟讀。第三課時（四）唱一唱1.學生看圖，借助拼音讀歌詞。2.教師引導學生在圖中找出“蜜蜂，花朵，老師”。解釋“哺育”的意思；像喂嬰兒一樣培養(yǎng)。3.用自讀，齊讀等多種方式，讓學生熟練歌詞。4.教師演唱歌曲，學生試著跟唱。作業(yè)設計：回家練一練，唱一唱兒歌：“謝謝老師哺育我”板書：三個小朋友都送了老師什么禮物？這些禮物都有什么特點？“蜜蜂，花朵，老師，哺育”“哺育”的意思；像喂嬰兒一樣培養(yǎng)。第一課教學反思：第二課教學反思：第三課教學反思：2.李杰家的電話號碼是多少教學內(nèi)容：能聽懂并簡單地運用“你家的電話號碼是多少？”常用詞語。教學目標：1.會詢問電話號碼，能簡單地詢問別人的電話號碼。2.能聽懂并簡單地運用“你家的電話號碼是多少？”常用詞語。3.能聽懂故事中詢問的語句，能借助拼音，插圖和教師的講解理解故事大意。德育目標：1.會詢問電話號碼，能簡單地詢問別人的電話號碼。2.要文明對待別人教學重點：1.理解對話內(nèi)容并重點詞合重點句子。2.能聽懂并簡單地運用“你家的電話號碼是多少？”常用詞語。教學難點：1.用重點句式和重點詞造句。2.會詢問電話號碼，能簡單地詢問別人的電話號碼。教學準備：聽說視頻資料課時：2課時教學過程：第一課時（一）、會話一、導入：擴句練句，引導學生交流（1）、你知道誰的電話號碼？(2)、你知道老師的電話號碼嗎？二、自學指導（一）1.引導學生觀察圖畫，說一說畫面上有誰，他們在哪里。特別要注意引導學生觀察圖片里的情況。2.學生拼讀句子，練讀對話。教師解釋學生不理解的詞語或句子，并引導學生讀好問句，讀出疑問的語氣。3.“你家的電話號碼是多少？”是表達意愿的，引導學生初步理解并整體記憶，但是不作為教學的重要。4.對話中出現(xiàn)的“作業(yè)”“電話號碼”是本課的重要詞語，可以引導學生結(jié)合圖片學習，引導學生通過畫面形象地理解詞語的意思。5.學生兩人小組分角色對話。教師注意引導學生互換角色，反復練習，以使學生全面掌握對話內(nèi)容。（二）、自學指導讓學生兩人小組分角色互問互答，每個同學能機會提問：也有機會回答?！澳惆职值碾娫捥柎a是多少？”“你媽媽的電話號碼是多少？”。還可以運用給出的詞語。展開更為豐富的對話。背誦兒歌：“小老鼠打電話”第二課時:導入:1.引導學生看圖，讓學生說一說圖上畫的是什么？2.學生拼讀詞語，記憶與詢問有關的詞語。3.讓學生簡單描述不同的情況下應怎么詢問。如：“我可以借用一下你的電話嗎？?！薄澳惆职值碾娫捥柎a是多少？”自學指導（一）:聽讀故事播放教學光盤，讓學生說一說發(fā)生了什么事，故事里都有誰。引導學生依次觀察4幅圖畫，說一說每個場景分別有誰？教師范讀課文，邊讀邊引導學生理解故事內(nèi)容。其中，“著急”“再”“可以嗎”“嘩嘩”等詞語可以讓學生借助圖畫理解。4.學生再次觀察教學光盤，跟讀故事。5.學生分角色朗讀故事。朗讀的時候可以分為兩個角色，一個角色主要朗讀小河馬：另一個角色主要朗讀小袋鼠，注意讀好心理活動的語氣。自學指導（二）讀一讀1.這首歌曲的歌詞對學生來說難度不大，“小老鼠”“玩?！薄皺z查”等詞語學生都已經(jīng)學過，教師可以給學生解釋“鉆進”“號碼”的意思，以幫助學生理解兒歌的整體含義。還可以引導學生打電話的歡快心情，教師多教讀幾遍，讓學生跟讀，并隨著音樂律動。2.教師可以將這首兒歌作為課間休息的旋律?；蛘咦鳛檎n間活動的背景音樂，讓學生反復跟唱，使學生更加熟悉這首歌。3.最后老師播放聽說視頻資料，然后提問后進生，看懂了什么？作業(yè)設計：讀兒歌板書：2.李杰家的電話號碼是多少《小老鼠打電話》小老鼠，打電話，要找伙伴來玩耍。開開門來嚇一跳，呀！怎么來的是小貓?是小貓？鉆進洞里仔細查，怎么啦？怎么啦？噢！原來撥錯號碼啦。唉！第一課時教學反思：第一課時教學反思：3．橙汁有點兒酸教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂常見水果的名稱和“有點兒……””等句式：能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“我在做……”進行說明：并能簡單地說明我在做什么。2.聽故事的時候，能聽懂常見水果的名稱和“有點兒……””等句式：能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。3.理解對話內(nèi)容并重點詞和重點句式。4.用重點詞和重點句式造句。德育目標：希望同學們熱愛勞動，也尊重別人的勞動教學重點：理解對話內(nèi)容并重點詞和重點句式。教學難點：用重點詞和重點句式造句教學準備：聽說視頻資料課時：2課時教學過程：第一課時一、調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，導入邀趣。1.教師：“你在做什么？”教師可以讓學生借助“活動”中的圖片，說一說自己在做什么2.教師讀對話或播放教學光盤，學生初步了解對話內(nèi)容?！肮芄稀薄皸棥薄靶印钡人锍Ｒ姷乃Q，是本課的重點詞語。引導學生借助“活動”中的圖片，說一說巴克提看到的水果的名稱。3.學生借助拼音讀句子，教師適當講解。引導學生讀好問句的語氣，再分角色練習對話。二、自學指導（一）：會話課前準備：相關詞語的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語）。學生看圖，把知道的水果名稱大聲說出來。學生拼讀詞語。教師可以做動作演示某些水果的特征，引導學生邊讀相關水果名稱邊做動作，以激發(fā)學生的興趣，加深記憶。游戲：看卡片說詞語。教師刮序出示詞語卡片，學生大聲說出相應的名稱。教師注意糾正發(fā)音。學生兩人小組，一人出示卡片的正面圖畫，另一人說出相應的水果名稱，兩人交替進行練習。逐漸熟練后，教師組織小組比賽，看哪個小組記住的詞語多。第二課時三、自學指導（二）：活動（擴展練習）1.教師引導學生運用本課重點句式，談論對水果，科目的喜好，并簡單地陳述理由。如：“我最喜歡葡萄，因為它很甜。”“我最喜歡櫻桃，它紅紅的，特別可愛。”“我最喜歡美術課，可以畫畫.”“我最喜歡音樂課，因為我最愛唱歌?！?.句式練習。教師依次出示詞語卡片，讓學生使用“卡片上有……“的句式說句子。學生從詞語卡片中挑選自己最喜歡的動物，用“我最喜歡……因為……”的句式說一說自己最喜歡的動物并簡單陳述喜歡的理由。四、自學指導（三）：聽讀故事（課前準備：蘋果、葡萄。）1.引導學生觀察圖畫，說一說看到了那些水果，借以復習水果的名稱。2.學生借助拼音讀課文，教師適當講解。如。借助圖片講解“蘋果”的味道3.“味道”“苦味”“甜味”的意思。引導學生用“是……”“……是不是……”等句式，說一說大家最喜歡吃什么水果。如”“我喜歡吃甜甜的葡萄?！睂W生借助拼音讀課文。教師可以提問：“水果為什么變苦了？”學生看圖聽故事。教師指幾名學生上臺戴頭飾表演故事。五、自學指導（四）：讀兒歌1.讓學生觀察圖畫，說一說圖中的小猴子在干什么。2.學生借助拼音讀兒歌，注意讀準動物的名字。然后說一說這些動物干什么，相機借助圖片學習“香蕉”等詞語。3.教師范讀兒歌，并適當講解。如?？梢越柚鷪D片解釋，“往外跑”“摔一跤”的意思。4.教師指幾名學生，開火車讀兒歌。然后學生分組開火車讀兒歌，還可以進行小組比賽，看哪個小組讀得又快又好。5.給學生重新播放聽說視頻資料知道后進生，也鞏固基本內(nèi)容。作業(yè)設計：熟讀兒歌“猴大哥”板書：3．橙汁有點兒酸“猴大哥”

猴大哥，吃香蕉，

吃完香蕉把皮拋。

抱著皮球往外跑，

“撲通”一聲摔一跤，

“哎呦、哎呦”大聲叫，

頭上起個大血包第一課時教學反思：第二課時教學反思：4.沙發(fā)放在哪里教學內(nèi)容：能聽懂并運用常見的家庭用品類詞語。教學目標：會使用“……放……”等句式對事物進行簡單的說明。聽故事的時候，能聽懂表示說明的句子：能借助圖畫大致了解故事的內(nèi)容。3.理解對話內(nèi)容并重點詞和重點句式。4.用重點詞和重點句式造句5.會給別人提出簡單的建議；6.能聽懂并運用常見的家庭用品類詞語。德育目標：學會愛護家里的家具和班里的公務教學重點：學習重點句式教學難點：用重點句式對話教學準備：聽說視頻資料，多媒體課件、圖片課時：3課時教學過程：第一課時（一）會話1、引導學生觀察圖畫，知道古麗娜爾和加娜兒正在玩游戲。讓學生說一說畫面上有哪些家庭用品。2.引導學生觀察圖畫，讓學生說一說畫面上有什么。3.學生自主拼讀對話。教師適當講解。如?！敖印保處熆梢蕴釂枺骸吧嘲l(fā)放在哪里？”4.學生兩人小組分角色對話。教師指幾組學生到講臺前表演對話，及時評價。5、教師播放教學光盤對話，學生跟讀。學生在教材中畫出與家庭用品有關的詞語，如：床、衣柜、沙發(fā)、電視機、餐桌、書桌、書架，借助教材中的插圖或教師準備的圖片理解這些詞語的意思。6、學生借助拼音讀對話，教師逐句講解，如：通過舉例解釋玩具，解釋布置是擺放物品的意思，通過兩個學生的位置關系解釋對面、旁邊。7、重點指導表達建議的句子。（1）教師解釋當你幫別人出主意時就是建議。建議時只要把自己的想法真實表達出來即可。（2）引導學生畫出對話中表達建議的句子，可以再句子末尾加上吧。（3）通過師生問答的方式引導學生仿說重點句式，如：餐桌放在哪里？-----餐桌放在沙發(fā)的右邊吧。8、兩人小組分角色練習對話，多練幾遍后互換角色。9、擴展練習。教師提供一些情境引導學生提出建議。第二課時（二）活動1、讓學生先在圖片中找出自己知道的家庭用品大聲說出來。2、學生借助拼音讀詞語并借助圖片了解詞語的意思。指學生輪流讀詞語，指一名大聲領讀。3、采用做游戲的方式鞏固詞語。（1）教師隨機指圖片中的家庭用品，學生快速說出名稱。（2）一名學生舉起一種家庭用品的圖片，其他學生一起說出其名稱。（3）兩人小組合作練習，一名學生指圖片另一名學生說出這是什么家庭用品。（4）教師指一名學生其余學生向該學生做口型，使其猜出該家庭用品。（三）聽讀故事擴展練習。教師可以出師多幅圖片，或是引導學生觀察身邊的事物，多角度地練習之前學習過的名詞。也可采用教師提問學生回答的方式，或是學生互問互答方式。1.學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義：“捉迷藏”。2.引導學生觀察第一幅圖讓學生說一說圖畫的內(nèi)容。教師引導觀察圖片，學生聽教師讀一，二自然地，然后說一說聽到了什么。教師適當講解。如。然后通過提問的方式了解學生是否聽懂了故事。如，“小明在干什么呢？”第三課（四）自學指導：活動（學生兩人小組對話，鞏固詞語）。1.先在圖中找出自己知道的詞語。如，“沙發(fā)”“襪子”“鞋子”等。2.學生自行拼讀詞語，并試著用上這些詞語，表述某種物體的名詞，如，“校服”等。3.學生觀察圖片，借助拼音讀對話。教師可以通過提問的方式了解學生是否聽懂了故事，引導學生運用本課的重點句式進行回答。展示：讀兒歌，猜謎語教師領讀，學生跟讀，理解意思，猜謎語。擴展練習讓學生說一說除課本以外的家庭用品名稱。鞏固練習：練習對話作業(yè)設計：1.練習對話2.朗讀課文3.你認識哪些家庭用品？板書：4.沙發(fā)放在哪里“猜一猜”一座兩層小樓房，只有門沒有窗。青菜魚肉樣樣有，好像一個小市場。不天冷北風吹，只怕停電把門敞第一課時教學反思：第二課時教學反思：第三課時教學反思：5.明天我想請一天假教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂表達的句子和與相關的常用詞語：能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“因為……”的句式回答為什么的原因。2.能聽懂并使用“為什么”等的常用詞語。3.聽故事的時候，能聽懂表達的句子和與相關的常用詞語：能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。德育目標：希望同學們遵守紀律，有事請假。教學重點：重點句式。“你為什么···？”重點詞語。與解釋有關的詞語，如“請假”“生病”。教學難點：用重點詞語和句式造句。教學準備：聽說視頻資料，相關詞語的卡片課時：2課時教學過程：第一課時引導學生看圖，了解對話發(fā)生的場景。1.學生借助拼音讀對話。教師利用學生的生活經(jīng)驗解釋“休息”“生病”等詞語。2.教師領讀對話，學生跟讀。注意指導學生讀好問句的語氣。3.學生兩人小組，分角色朗讀對話，然后互換角色練習。4.擴展練習。引導學生使用新學的句式談論日常生活的某種能力?！皩Σ黄?，我早上起晚了，可能要遲到一會兒”“老師，我今天下午想早一點兒回家，可以嗎？”自學指導（一）：會話把全班學生分四組個小組引導學生借助拼音進行會話練習。課前準備：相關詞語的卡片（正面是圖畫，背面是加注拼音的詞語）。引導學生觀察圖畫，試著說一說圖畫中有誰。學生借助拼音讀詞語，借助圖畫理解意思，識記詞語。學生倆人小組合作學習，會話練習。然后兩人學生交換角色練習。開展“比賽閱讀”的游戲。教師隨機點小組比賽，比一比，誰讀的好。復習句式，鞏固詞語?？梢宰寣W生自由組合會話練習。最后再次讓學生看聽說視頻資料，指導后進生。第二課時自學指導（二）：聽讀故事給學生講笑話，讓學生自己舉手講笑話。教師可以提問：“還有誰會講笑話呢？”激發(fā)學生對聽故事的期待心里。教師讀第一個笑話，可以通過提問的方式了解學生是否聽懂了笑話，教師跟著學生理解的情況講解語句。學生借助拼音讀第二個笑話。教師可引導學生朗讀。播放教學光盤，學生再次感知整個故事。鼓勵學生跟讀。讀兒歌學生借助拼音讀兒歌，將不理解的詞語畫出來，向教師提問。教師引導學生借助圖畫理解兒歌內(nèi)容，如“家鄉(xiāng)戲”。教師領讀兒歌或教學光盤播放兒歌，學生跟讀。學生跟著一起學唱《數(shù)鴨子》作業(yè)設計：唱會《數(shù)鴨子》板書：5.明天我想請一天假“數(shù)鴨子“門前大橋下游過一群鴨

快來快來數(shù)一數(shù)

二四六七八

咕嘎，咕嘎，真呀真多鴨

數(shù)不清到底多少鴨

數(shù)不清到底多少鴨第一課教學反思：第二課教學反思：6．這種水彩筆多少錢教學內(nèi)容：能聽懂并運用，“文具店”“商場”等與公共場所有關的常用詞語。教學目標：會使用“想”“怎么樣”等詞語說出自己的打算。能聽懂并運用，“文具店”“商場”等與公共場所有關的常用詞語。聽故事的時候，能聽懂與公共場所的詞語：能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。德育目標：能聽懂并運用常見的家庭用品類詞語，而且要會說客氣話教學重點：1.重點句式?！斑@種···多少錢？”“這種水彩筆多少錢？”2.重點詞語。與公共場所有關的詞語，如“商店”“太貴了”“怎么樣”。教學難點：用重點詞語和重點句式造句。教學準備：聽說視頻資料，相關詞語的卡片課時：2課時教學過程：第一課時自學指導（一）擴展練習，真實對話。先是師生問答，然后學生互問互答。“這種水彩筆多少錢”“能便宜點兒嗎？”（一）會話學生借助拼音拼讀課題。引導學生借助“活動”部分的圖片和經(jīng)驗學習新詞語“便宜”“這頂帽子多少錢”“能不能便宜點”。學生自由拼讀對話，畫出不懂得地方。教師解釋句子的含義，并示范帶讀。重點詞語運用。學生交流：這個周末他們打算干什么？“這頂帽子多少錢”“能不能便宜點”5.學生兩人小組份角色對話。教師指幾組學生學生到前面分角色表演對話。（二）自學指導學生兩人小組，互問互答。如“這個···多少錢？”“能不能便宜點？”（三）聽讀故事學生借助拼音讀故事的題目。教師解釋題目的含義。引導學生觀察幾幅圖畫，說一說圖畫上有什么，它在哪里干什么。聽教師讀第一自然段，然后說一說聽到了什么。教師可以通過提問的方式了解學生是否聽到了故事內(nèi)容。如：“故事里有幾種動物？”“它們在干什么？”“它們的名字是什么？”聽教師讀后面的故事或觀看教學光盤，然后借助圖畫的內(nèi)容，說一說自己聽懂了什么。教師通過提問幫助學生理解。如：“它們都在干什么？”學生回答問題的時候，可以不斷地復習運用本課新學的詞語。如果學有余力，可以讓學生借助圖畫簡單地講一講這個故事。第二課時（四）讀兒歌學生觀察圖畫，說一說圖畫畫的是什么地方，小朋友們在哪里做什么。教師朗讀兒歌或播放教學光盤，學生朎聽，感受漢語的音讀美。學生借助拼音拼讀兒歌，將不理解的詞語畫出來，向教師提問。教師領讀兒歌，學生跟讀。播放教學光盤，學生邊跟讀邊做動作。作業(yè)設計：熟讀故事：小象賣水果板書：6．這種水彩筆多少錢“小花狗買東西“小花狗，買東西，買的啥?一個皮球，兩本書，三包瓜子，四顆糖，五朵小花，六支筆第一課時教學反思：第二課時教學反思：7．我想請您幫個忙教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂詢問的句子，能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“我想請您幫個忙”“請問····”“你能幫我···”等句式向別人請求幫助。2.聽故事的時候，能聽懂詢問的句子，能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。德育目標：向別人請求幫助時要注意態(tài)度，要多說客氣話。教學重點：重點句式?！拔蚁胝埬鷰蛡€忙”教學難點：用本課重點詞語和重點句式造句。教學準備：聽說視頻資料課時：2課時教學過程：第一課時自學指導（一）學生兩人小組分角色練習對話中的重點句式?！罢垎栠@個詞怎么讀？”“是什么意思呢？”會話引導學生觀察圖畫，了解對話的場景：買買提向李杰詢問不認識的詞教師逐句講解對話內(nèi)容。教師舉例子幫助學生理解。教師領讀對話，學生跟讀?；顒咏處熞龑W生觀察圖畫，了解對話場景?？梢韵茸寣W生說一說在圖畫中看到了什么。學生拼讀問路，詢問的列句。讓學生一邊問，一邊答，以便理解對話的內(nèi)容。替換聯(lián)系。學生用圖畫中公共場所的名稱替換問路的目的地。教師先示范讀，然后學生練習。自學指導（二）學生兩人小組分角色練習，一人問，一人答。然后互換角色練習。角色可以指幾組學生當眾表演對話。第二課時聽讀故事課前準備：點子公司講述情景，引出故事，激發(fā)學生聽故事的興趣。引導學生觀察插圖，說一說看到了什么動物，猜一猜它們之間會發(fā)生什么故事。教師朗讀第一自然段，然后通過提問檢測學生對內(nèi)容的理解，學生借助圖片回答教師的問題。如：教師朗讀第二，三自然段，并引導學生陳說本課的重點句式。學生借助拼音朗讀第四，五自然段。教師提問。學生借助拼音朗讀第六，七自然段，教師適當講解。教師讀故事或播放教學光盤，學生看圖聽故事。指名學生上臺，戴上頭飾分角色表演故事?？梢远嘀笌捉M學生上臺表演。唱一唱學生觀察圖畫，讀兒歌學生提不理解的問題。可以適當講解。作業(yè)設計：背誦兒歌：雞媽媽買米板書：7．我想請您幫個忙《雞媽媽買米》雞媽媽，去買米，米袋破了真著急。袋鼠媽媽看見了，蹬蹬蹬蹬跳過去。雞媽媽，別著急，我有辦法幫助你。袋鼠媽媽把大米，放進胸前口袋里。雞媽媽，笑瞇瞇，連忙說聲謝謝你，袋鼠媽媽搖搖頭，連忙說聲別客氣！第一課時教學反思：第二課時教學反思：8．你平時有什么愛好教學內(nèi)容：會使用疑問代詞“什么”詢問愛好。能說出一些愛好。教學目標：1.會使用疑問代詞“什么”詢問愛好。能說出一些愛好。2.能聽懂并能說，“打球”“讀書”等常用的顏色詞語。3.聽故事的時候，能聽懂與運動有關的詞語：能借助圖畫大致了解故事的內(nèi)容。德育目標：請同學們根據(jù)自己的愛好發(fā)展自己教學重點：1.重點句式?！澳闫綍r有什么愛好？”“我喜歡打球”2.重點詞語。與活動有關的詞語，如“唱歌”“跳舞”“彈琴”。教學難點：用重點詞語和重點句式造句。教學準備：聽說視頻資料課時：2課時教學過程：第一課時自學指導（一）擴展練習。教師問，學生答。也可以學生之間合作問答?！澳闫綍r有什么愛好？”“我喜歡打球?！睍捯龑W生看圖，了解對話的場景?？梢宰寣W生說一說。學生拼讀對話。教師逐句講解對話。對話中出現(xiàn)的詞語“讀書”“唱歌”等在一年級下冊，下冊語文課文中出現(xiàn)過，一些有運動的詞語學生也已經(jīng)相關，可以利用插圖或是先準備的圖片幫助學生理解。學習新詞語?？梢越柚诙糠帧盎顒印敝械膱D片幫助學生識記“唱歌”“跳舞”“彈琴”“朗誦”也可以舉日常生活中的常見列子豐富學生的理解。教師可以通過提問的方式，檢測學生是否理解重點句式。如：“你平時有什么愛好”5.學生兩人小組分角色練習對話。指幾組學生到講臺前表演對話，并及時評價?；顒恿私鈱W清，激發(fā)興趣。本課學習的有關的詞語是日常生活中常見的詞語。在教學可以先讓學生說說自己知道的運動。學生拼讀詞語，借助圖片識記詞語。學習新句式。學生兩人小組合作鞏固詞語，練習對話。第二課時聽讀故事引導學生觀察第一幅畫，讓學生說一說看到了什么，重點說一說畫面中在干什么。教師朗讀第一自然段。學生借助圖片了解大意。引導學生觀察第二幅畫，讓學生猜一猜動物在什么。學生借助拼音，朗讀第二自然段。引導學生觀察第三幅畫。學生借助拼音，朗讀第三自然段。教師朗讀最后兩個自然段，并通過提問引導學生使用與活動有關的詞語。6.教師讀故事或播放教學光盤，學生再次感知整個故事。鼓勵學生跟讀。唱兒歌引導學生看圖，讓學生說一說圖上畫了什么。教師朗讀兒歌，學生朎聽。引導學生借助生活經(jīng)驗，理解兒歌的詞語。如：小山崗等。教師領讀兒歌或播放教學光盤，學生跟讀兒歌。學生學唱這首兒歌。作業(yè)設計：學唱兒歌“快樂的小歌手”板書：8．你平時有什么愛好“快樂的小歌手” 要我唱歌我就唱，

歌聲飛上小山崗。

唱得羊兒不吃草，

唱得小鳥不梳妝，

唱得星星把眼眨，

唱得樹梢掛月亮。

我是一個小歌手，

嘿！快樂的小歌手。第一課時教學反思：第二課時教學反思：9.你周末一般做什么教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂有關的詞語和表達活動的句子：能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“有時候···”“會”“經(jīng)?！闭f句子。2.能聽懂并稱說，“下象棋”等與活動有關的常用詞語。3.聽故事的時候，能聽懂有關的詞語和表達活動的句子：能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。德育目標：希望同學們出門要注意安全教學重點：1.重點句式?！澳阒苣┮话阕鍪裁?？”“我有時候去看電影”2.重點詞語。與活動有關的詞語，如“折紙”“搭積木”“爬山”。教學難點：用重點詞語和重點句式造句。教學準備：第九課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第九課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一）擴展練習。借助身邊常用的活動練習運用新學的句式?！拔矣袝r候去爬山?！薄拔矣袝r候下象棋?！薄拔視椂焕?。”借助活動中的圖片練習運用新學的句式。“我會折紙?！薄拔抑苣┮ヅ郎?！”“李杰在搭積木?！睍捳n前準備：活動的圖片。引導學生看圖，教師可以通過舉例先說。學生觀察圖畫，說一說圖上畫了小朋友在干什么？學生借助拼音讀對話。可以讓學生把“會話”中的活動類詞語圈出來，借助“活動”中的圖片試著理解詞語。教師可以利用圖片，解釋對話中的表示程度的詞語。教師領讀對話或教學光盤播放對話，學生跟讀。學生分角色練讀對話?；顒訉W生看圖，不看圖下的詞語，說一說自己知道的名稱。學生借助拼音讀詞語。學生兩人小組合作學習。一人蓋住書中的文字，指著圖，另人說出這是在干什么。然后兩人互換角色練習。在活動鞏固詞語，并復習以前學過的句式。如，學生兩人小組練習問答：第二課時首先老師讓學生看第九課的光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（二）引導學生運用詞語，讓學生說一說自己會做什么。如：“我會折紙?！甭犠x故事學生拼讀題目，教師借助第一幅圖說一說。引導學生觀察第一幅畫，讓學生說一說看到了什么。教師領讀第一，二自然段。讓學生說一說聽懂了什么。教師講解大意。學生借助拼音讀第三自然段，說一說讀懂了哪些內(nèi)容。提示學生注意有關活動的詞語“搭積木”。有關學習的詞語“做作業(yè)”。學生觀察第三幅圖，說一說圖畫在干什么。學生借助拼音讀第四自然段。教師提問：“小勇說了什么？”引導學生找出小勇說的話多讀幾遍。學生觀察第四，五福圖畫，猜一猜第五，六自然段會說到的活動。教師提問：找出燕燕說的話，多讀幾遍。播放教學光盤，學生再次感知整個故事。鼓勵學生跟讀。讀兒歌學生看圖，說一說圖中有哪些活動。學生借助拼音讀兒歌，教師大致講解意思?？梢越柚鷪D畫理解。教師領讀兒歌貨教學光盤播放兒歌，學生跟讀。作業(yè)設計：學唱兒歌“郊游”板書：郊游走走走走走我們小手拉小手走走走走走一同去郊游白云悠悠陽光柔柔青山綠水一片錦繡走走走走走我們小手拉小手第一課時教學反思：第二課時教學反思：10.你怎么了教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂與身體健康有關的詞語和表達意思的句子：能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“你怎么了”表達意思。2.能聽懂并稱說，“肚子疼”“發(fā)燒”等與什么健康有關的常用詞語。3.聽故事的時候，能聽懂與身體健康有關的詞語和表達意思的句子：能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。德育目標：在學校如果你們覺得不舒服,趕快給老師講.教學重點：1.重點句式?！澳阍趺戳?？”“我肚子疼”2.重點詞語。與身體狀況有關的詞語，如“不舒服”“拉肚子”“發(fā)燒”。教學難點：用重點句式造句。說幾種有關身體狀況的詞語。教學準備：第10課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第十課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一）擴展練習。出示圖片，讓學生描述。如：“你怎么了，我肚子疼。”“你哪兒不舒服？我有點拉肚子”會話課前準備：圖片。引導學生看圖，說說有什么，在干什么。學生借助拼音讀對話，畫出不理解的詞句，然后在全班交流，教師相機指導。應引導學生理解。如：“你怎么了，我肚子疼?！薄澳隳膬翰皇娣课矣悬c拉肚子”2.引導學生整體識記詞語，并在相應的詞語下面畫線，如“感冒”“咳嗽”。教師領讀對話或播放教學光盤，學生跟讀。引導學生讀出對話的語氣。學生分角色表演對話。擴展練習。出示圖片，讓學生描述。如：“我咳嗽?！薄拔翌^暈?！被顒訉W生看圖，如果有能說出身體狀況，就大聲說出來，并當小老師教其他同學。學生借助拼音讀詞語，看圖說出名稱。學生兩人小組合作學習，一人指著圖，另一人說出這是在干什么。第二課時首先老師讓學生看第十課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（二）鞏固詞語，復習句式。指著圖畫說句子。你怎么了？我···學生兩人小組互換角色問答?！澳阍趺戳?？”——“我肚子疼。”3.在會話中鞏固詞語。學生再次角色練習第一部分的“會話”，自由替換會話中的內(nèi)容。聽讀故事課前準備：相關詞語卡片（漢子加注拼音。）學生聽老師讀故事貨觀看教學光盤。教師讀第一至五自然段，讓學生說一說每個自然段提到詞語，并根據(jù)學生的講述將相應的詞語卡片鐵在黑板上。教師讀第六自然段，讓學生說一說：學生看圖說話，借機復習本課的詞語。播放教學光盤，鼓勵學生跟讀。學生借助黑板上的詞語卡片，簡單地復述故事。讀兒歌教學光盤播放兒歌，教師隨著一起讀，并相應地做動作，激發(fā)學生的學習興趣。學生借助皮讀兒歌，說一說讀懂了什么。教師適當講解。再次播放教學光盤，學生跟讀。作業(yè)設計：背誦兒歌《拍手謠》。板書：拍手謠你拍一，我拍一，上下樓梯不擁擠；你拍二，我拍二，不放煙花和炮竹；你拍三，我拍三，過馬路要走斑馬線；你拍四，我拍四，電源插頭要遠離；你拍五，我拍五，迷路要找警察來幫助；你拍六，我拍六，不在路邊玩皮球；你拍七，我拍七，不在河邊作游戲；你拍八，我拍八，打雷不要站樹下；你拍九，我拍九，乘車不往窗外伸出頭；你拍十，我拍十，生人東西我不吃。第一課時教學反思：第二課時教學反思：11.該上床睡覺了教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂行為習慣的句子：能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。教學目標：1.會正確使用“該······”等句式表達行為習慣。2.聽故事的時候，能聽懂行為習慣的句子：能借助圖畫大體聽懂故事的內(nèi)容。德育目標：希望同學們做事要認真,不要素心大意教學重點：1.重點句式?！霸摗ぁぁぁぁぁぁ苯虒W難點：用重點句式造句。教學準備：第11課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第11課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一）教師引導學生熟悉行為習慣用語。會話教師導入，可以問問學生平時有哪些行為習慣用語。引導學生觀察圖畫，了解對話的場景：第一場景中，上課時：第二場景中，平時日程生活中。學生借助拼音讀第一場景的對話，不懂的問題教師提問。然后，學生分角色練習對話。學生借助拼音讀第二個場景的對話，注意讀出語氣。然后，學生分角色練習對話。教師引導學生鞏固重要對句式。6.學生兩人小組分練習兩個場景中的全部對話?；顒咏處熞龑W生觀察圖畫，讓學生說一說圖畫中的行為習慣用語。學生借助拼音讀句子，然后針對圖畫中的行為習慣用語表達。第二課時首先老師讓學生看第11課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（二）學生兩人小組練習對話，運用禮貌用語。如，上課專心聽講。聽讀故事引導學生觀察第一幅畫，說一說看到了什么。教師領讀第一自然段。教師領讀第二，三自然段。讓學生說一說：圖中的小朋友是怎樣坐的？教師適當講解。如，可以借助圖片。教師朗讀第四自然段。讓學生說一說圖畫中的行為習慣。教師朗讀第五自然段。讓學生說一說：“小朋友怎么了？”學生看圖，聽老師讀故事或聽教學光盤播放故事，可以小聲跟讀。作業(yè)設計：背誦兒歌：《粗心的小畫家》板書：《粗心的小畫家》

丁丁是個小畫家，

紅藍鉛筆一大把。

畫只螃蟹四條腿，

畫只鴨子尖嘴巴，

畫只小兔圓耳朵，

畫匹大馬沒尾巴。

哈哈哈，哈哈哈，

真是個粗心的小畫家。第一課時教學反思：第二課時教學反思：12.-這個雪人太可愛了教學內(nèi)容：聽故事的時候，能聽懂相關的的句子：能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。教學目標：1.會使用“是你們嗎？……”等句式詢問。2.聽故事的時候，能聽懂相關的的句子：能借助圖畫大體了解故事的內(nèi)容。德育目標：希望同學們喜歡大自然教學重點：1.重點句式。“這個···太可愛了！”教學難點：用重點句式造句。教學準備：第12課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第12課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一） 教師引導學生運用表達的句式。會話學生拼讀句子，繼續(xù)對話。教師重點解釋表達場景的意思。對話中出現(xiàn)的句子是本課的重點句式。學生兩人小組分角色練習對話。指幾組學生當眾分角色對話，并及時指導，評價。替換練習。教師指幾名學生上臺，進行師生對話，或者學生兩兩對話。引導學生運用本課學習的句式?；顒右龑W生運用本課新學的句式。在同學之間的互問互答。第二課時首先老師讓學生看第12課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（二）擴展練習。同學之間交流。聽讀故事學生觀察圖畫，說一說故事里出現(xiàn)的主人公是誰。學生借助拼音讀故事，了解故事的起因，引發(fā)對下文的期待。教師引導學生觀察第二幅圖，讓學生說一說圖上畫了什么。學生借助拼音讀第二自然段。教師適當講解。教師引導學生觀察第三幅圖，讓學生說一說圖上畫了什么。學生借助拼音讀第三自然段。教師可以通過提問幫助學生理解故事。學生借助拼音讀第四、五自然段，教師適當講解。教師朗讀故事，并通過提問的方式檢測學生是否理解故事。教師讀故事或播放教學光盤，學生再次感知整個故事。如果有條件，可以分角色表演故事。唱一唱學生觀察圖片，了解歌曲的情景。2、教師唱歌，學生聽歌。教師大致講解歌詞的意思。3、學生試著跟唱，感受歌曲的旋律。作業(yè)設計：熟讀并練一練唱兒歌《雪絨花》板書：《雪絨花》雪絨花，雪絨花，每天清晨迎接我。小而白，純又美，總很高興遇見我。雪似的花朵深情開放，愿永遠鮮艷芬芳。雪絨花，雪絨花，為我祖國祝福吧。雪絨花，雪絨花，每天清晨迎接我。小而白，純又美，總很高興遇見我。第一課時教學反思：第二課時教學反思：你們假期有什么安排教學內(nèi)容：聽故事的時候，能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。教學目標：1.能聽懂別人的提醒，能回答問題。2.聽故事的時候，能借助圖畫大體理解故事的內(nèi)容。德育目標：希望同學們學會相互合作教學重點：1.重點句式。“你在干什么？”“我在家看連環(huán)畫?！苯虒W難點：用本課重點句式造句。教學準備：第13課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第13課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一）教師指學生上臺，以兩人小組的形式表演，一人詢問，另人上前回答。除了教材中提供的詞語，學生還可以使用更為豐富的語句加以回答。如：“你假期有什么安排？”“我在家?guī)蛬寢屪黾覄?。”會話學生借助拼音讀對話的內(nèi)容。引導學生體會活動表示程度較輕。學生分角色朗讀，分角色練習對話。創(chuàng)設多種情景，引導學生運用以前學過的內(nèi)容。活動引導學生觀察這幾幅圖畫，說一說圖畫上有誰，他們在哪里做什么。學生自行拼讀幾句話。角色解釋學生不理解的詞語或句子。學生兩人小組練說。一人說，另一人聽，并判斷同學說的是否正確。第二課時首先老師讓學生看第13課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（二）擴展活動。學生交流：還有什么行為是不健康，不衛(wèi)生的？在遇到這樣的情況時，你可以說什么？如，睡覺之前不刷牙，上廁所之后不洗手。聽讀故事學生觀察圖畫，說一說這個故事發(fā)生在什么地方，是什么時間發(fā)生的。學生應該可以說出。教師讀第一自然段，并適當講解，以幫助學生理解故事內(nèi)容。學生反復觀看教學光盤，借助動畫加深對故事的理解。鼓勵有能力的學生小聲跟讀。讀兒歌學生觀看教學光盤，然后說一說看到了什么，聽到了什么。教師講解學生不理解的地方。教師領讀兒歌，學生跟讀。再次觀看教學光盤，學生跟讀。作業(yè)設計：背誦并學唱兒歌：《過新年》板書：《過新年》賀新年，過新年，大門兩邊貼春聯(lián)。

穿新衣，穿新鞋，弟弟妹妹笑連連。

賀新年，過新年，家家戶戶都團圓。第一課時教學反思：第二課時教學反思：14.自我介紹教學內(nèi)容：參加活動時能夠自我介紹。教學目標：參加活動時能夠自我介紹。要知道自我介紹的方法。德育目標：參加活動自我介紹時不要緊張，大膽發(fā)言，要提高自信心。教學重點：1.重點句式。2.重點詞語。教學難點：用重點句式造句。教學準備：第14課的教學光盤課時：2課時教學過程：第一課時首先老師讓學生看第14課的教學光盤,學生反復看了以后,對本課的內(nèi)容有了理解,然后老師提問來導入新課.自學指導（一）三人小組分角色練習對話。然后，更換練習想一想引導學生看圖，了解場景，說一說：我叫什么名字？教師逐句講解對話內(nèi)容。教師領讀對話，學生跟讀對話。注意讀出語氣。4.參加演講比賽或者其他活動時候要注意什么？首先要微笑，大方，不要面帶緊張的表情，不