第2頁計(jì)資料適用于小學(xué)四年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提文這是一篇略讀課文課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的小男孩在短暫正確、流利有感情地朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好心靈；從文中人物的言行體會小男孩的心理活動(dòng)和保羅第3頁因此略讀教學(xué)要求與精讀教學(xué)要求是有著區(qū)別的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維與情感活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法及原有的生活經(jīng)驗(yàn)自讀自悟，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與快樂有關(guān)，（意圖：利用學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)作為新舊知識的連接點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)）二、抓住課題，質(zhì)疑釋疑第4頁（為學(xué)患無疑，疑者進(jìn)也培養(yǎng)學(xué)生自主提問，解決疑問，創(chuàng)新思維的能力）課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，?。ㄒ鈭D：結(jié)合語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，從整體入手，讓學(xué)生獲得文本初步的、整體的印象第5頁感到意外，撥動(dòng)你的心弦，令你感動(dòng)的地方，作批注，寫下自己的感受，并試著讀出自己的（1）a、生：男孩睜大眼睛……哇！我希望……我以為小男孩也希望有一個(gè)將新車作為圣誕禮物送給自己的哥哥保羅同我的想法一樣事實(shí)是小男孩想做一個(gè)把新車作為圣誕禮物送給弟弟的哥哥多好的哥哥，沒c、生交流：從他家里貧窮，看到新車很羨慕的神情，輕輕撫摸的動(dòng)作，以及他的驚嘆，都不能不讓人認(rèn)為他和我們想象的其他男孩一樣，希望有一個(gè)這樣的哥哥第6頁（2）生：保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”5、想象一下哪個(gè)夜晚他們是怎么度過的為什么說他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜？（說生：男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)樗龅搅撕萌?，讓弟弟得到了快樂：生：弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)樗袀€(gè)好哥哥，又遇上一個(gè)好叔叔，使自己看到了新車，生：保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)樗荒泻㈥P(guān)愛弟弟的心靈所震撼也把愛送給了兄弟，很快樂第7頁（意圖：通過對話交流，通過品讀感悟，通過朗讀體會，通過想象情景，使學(xué)生思維、說話、感悟等能力得以提高，更重要的是在多種方法的交互滲透中使學(xué)生的心靈與文中人物（意圖：引領(lǐng)學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空中學(xué)語文、用語文，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上主動(dòng)發(fā)2、把故事