第一單元有趣的聲音世界教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《尋找生活中的聲音》教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？3．教師播放CD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？生：老師，老師……師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度……生：??？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。2．教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？生齊：聲音大。師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……生齊：越來越遠(yuǎn)。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車”的聲音。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說得很對(duì)?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2．教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？師：準(zhǔn)備好了！生：請(qǐng)老師聽好！學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音??？那讓我再想想？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽?。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！《大雨和小雨》教學(xué)目標(biāo)：1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和體驗(yàn)歌曲的情緒，體會(huì)春天的甘霖潤(rùn)物的情景。

2、認(rèn)識(shí)歌曲中不同的聲音表現(xiàn)，并會(huì)模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《大雨和小雨》

教學(xué)難點(diǎn)：能夠模仿和創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，在生活里我們聽的聲音可多了，走在馬路上會(huì)聽到汽車的喇

叭聲，來到校園里會(huì)聽到小朋友開心的笑聲，去到森林里還可以聽到

各種小動(dòng)物的叫聲呢！真是太有趣了?，F(xiàn)在我也想來考考大家，待會(huì)

你能聽出我模仿的是什么聲音嗎？（師用沙錘來表演雨的聲音）

生：雨的聲音

師：你們真聰明！誰能夠來模仿一下雨的聲音？

生：（表演）

師：你們真棒！現(xiàn)在啊，我們就來學(xué)唱一唱歌曲《大雨和小雨》，請(qǐng)孩子

們翻開音樂書的第5頁(yè)。（板書課題）

老師想用歌聲來模仿“雨”的聲音，你們想不想聽？看誰聽得最認(rèn)

真！如果你喜歡這首歌請(qǐng)認(rèn)真聽、用高興的表情來告訴我。

師；看看那位同學(xué)的耳朵最靈，兔兔們(指可愛的同學(xué)們)豎起耳朵聽聽有幾種雨聲

。

三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

聽第一遍歌曲：請(qǐng)回答你在老師的歌聲里聽到了幾種“雨聲”呢？

（兩種雨聲。你的小耳朵真厲害。）

師：歌詞里大雨和小雨的聲音分別是怎樣的？

（大雨的聲音是“嘩啦啦”，小雨的聲音是“淅瀝瀝”。）

聽第二遍歌曲：你最喜歡那一句歌詞？為什么？（有感情的朗讀歌詞）

（朗讀得真棒?。?/p>

四、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗讀歌詞

1、師范讀，生跟讀。

師：請(qǐng)孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。

（你們真棒?。?/p>

2、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。

師：哪位小朋友想上來試讀一讀歌詞？

（真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)?。?/p>

（二）生跟師的琴聲默唱歌曲

（請(qǐng)小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍?？凑l唱得最

認(rèn)真?。?/p>

（三）生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

（隨老師的琴聲用輕聲完整的演唱一次歌詞。）

（四）生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請(qǐng)小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作：小朋友，你們的歌聲真美！通過剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受到了歌曲中的大雨、小雨，有趣聲音。也感受到了，春草在雨水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的，生機(jī)盎然的一幕。

下面以四個(gè)同學(xué)為一組，請(qǐng)充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。我先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作給大家參考。

1、以四個(gè)同學(xué)為一組創(chuàng)編動(dòng)作

2、自我推薦最好的一組上來表演

3、生互相評(píng)價(jià)

4、師評(píng)價(jià)

五、小結(jié)：

你們表演得真棒，老師向你們學(xué)習(xí)。今天通過學(xué)習(xí)和表演我們感受到了春天的氣息，有趣的聲音世界，親身感受到了大自然的生機(jī)盎然。希望在課后同學(xué)們能夠收集更多有關(guān)聲音的知識(shí)，帶到課堂與我們一起分享。最后，我們的兔寶寶們?cè)谟淇斓囊魳仿暲?邁著矯健的步子,奔向歡樂的操場(chǎng)吧!（走出教室，下課。)《布谷》教學(xué)目的：1、通過聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。2、通過對(duì)三拍子歌曲《布谷》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。二、新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入師：我們一（3）班的音樂舞會(huì)開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過來了呀？引出“洋娃娃”師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來了。2、聆聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動(dòng)。B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動(dòng)。師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會(huì)好嗎？師生聽音樂律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍）（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動(dòng)。3、學(xué)唱新歌《布谷》——用聽唱法學(xué)習(xí)師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽的歌，你們聽?。?）聽錄音初步感受歌曲。師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示三拍子。（4）學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。三、鞏固歌曲1、學(xué)生聽音樂變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂）2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）四、師小結(jié)下課學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

音的強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)：1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學(xué)過程：師：小朋友們，昨天晚上老師做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動(dòng)物的叫聲嗎？生：我。（師神秘的和他說著悄悄話！）師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？生：想。師：這次老師聲音大點(diǎn)，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們?cè)敢飧n老師一起去嗎？生：愿意。[設(shè)計(jì)意圖：通過和一位學(xué)生說悄悄話來引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)開門見山通過說悄悄話、號(hào)召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱]師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)]現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個(gè)圖案，據(jù)說只要按照?qǐng)D案敲門，門會(huì)自動(dòng)開的！哪位小朋友想來試試？（生爭(zhēng)先恐后）師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。）（生再次敲擊）師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！生：哇！小動(dòng)物！[多媒體：小朋友們好！]師：動(dòng)物朋友真懂禮貌！我們也來和動(dòng)物朋友打個(gè)招呼吧！師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動(dòng)物知道！我們問問它們吧？需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？（生代表）生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎?生：有！小精靈：請(qǐng)看題！[多媒體出示：請(qǐng)你模仿森林中動(dòng)物的叫聲，并說說叫聲是大是??？][多媒體出示動(dòng)物，生模仿并討論聲音的大?。師：小朋友這么快就完成第一個(gè)問題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來看第二題！[多媒體出示：請(qǐng)你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖！]師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系，我們一起想辦法！誰想試試！（生活動(dòng)）師；大家說這幅圖象什么？生：吹泡泡。師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？生：想。師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓！（音樂活動(dòng)：教師由弱漸強(qiáng)敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時(shí)猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)：fp]師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個(gè)字母呢！音樂家們用兩個(gè)特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強(qiáng)記號(hào)，p表示小叫做弱記號(hào)！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識(shí)才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》]師：動(dòng)物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！[歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜]師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號(hào)？生：…………師：那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱呢？生：喵喵師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當(dāng)伴奏，你們唱這首歌好嗎？生：好。（生跟琴唱歌曲）師：現(xiàn)在我們也和動(dòng)物門一起慶祝吧?。ㄈw跟音樂齊唱歌曲）師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動(dòng)物告別吧！乘上火車，一起反程！[多媒體播放《火車開了》學(xué)生開火車離開教室！大鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢！

一個(gè)叫大鼓。

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？

師問：同學(xué)們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導(dǎo)學(xué)生說出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱]

(二)新歌教學(xué)

1、歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

3、歌表演

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

青蛙音樂會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。三、喜歡并樂意參加音樂會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學(xué)用具：音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等教材分析：《青蛙音樂會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學(xué)過程：一、唱歌的青蛙來了。1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、動(dòng)物音樂會(huì)。音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。六、動(dòng)物狂歡。課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。第二單元我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

二：能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

三：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。

教材分析與教法

（一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。

教學(xué)方法：

1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌”。

2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

4．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

5．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。

6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好。

（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏；

教法：

1．聽：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。

2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒樂器的同學(xué)可演唱。

3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比如：

ii5|i0|i3|i0|

小軍號(hào)：嘟嘟嘟|嘟0|嘟嘟|嘟0|……、

小軍鼓：噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|噠噠噠噠噠|

鈸：咣咣咣|咣0|咣咣咣|咣0|……

大軍鼓：咚咚|咚0|咚咚|咚0|……、

4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，懂得國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，尊敬國(guó)旗。2、通過朗讀兒歌使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集與國(guó)旗相關(guān)的材料。（故事或資料，圖片。）2、教師準(zhǔn)備若干小黃星（作為獎(jiǎng)品用）、學(xué)生準(zhǔn)備膠水、紅黃卡紙各一張。3、把遠(yuǎn)教資源與自己搜集的素材進(jìn)行整合自制多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：播放錄像（學(xué)校每周一的升旗片段）、觀察實(shí)物導(dǎo)入，初步了解國(guó)旗。1、師：小朋友們，每個(gè)星期一的早上學(xué)校都要舉行什么活動(dòng)？2、出示一面國(guó)旗，讓學(xué)生說出這是什么？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)把它的名字寫出來）讓生觀察國(guó)旗是怎么樣的？抽人描述。師：這就是我們的國(guó)旗，美嗎？師根據(jù)學(xué)生回答（板書課題）——國(guó)旗國(guó)旗真美麗生：（齊讀一遍課題）“國(guó)旗，國(guó)旗，真美麗！”二、新授：音像圖文并茂，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)旗。學(xué)習(xí)兒歌1：師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌

“什么紅？國(guó)旗紅，國(guó)旗升起紅彤彤。什么亮?金星亮，金星鑲在國(guó)旗上”（

生齊讀）師：課前，老師請(qǐng)小朋友們用各自喜歡的方式了解國(guó)旗，誰能給大家介紹一下國(guó)旗？抽生說說對(duì)國(guó)旗的了解。

師：說得真好！國(guó)旗上的紅色象征革命，最大的金星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)人民緊密地團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。當(dāng)然也包括我們每一位可愛的小朋友。2、問：小朋友們可知道是誰在什么時(shí)候什么地方升起了第一面五星紅旗？？

師：（點(diǎn)擊播放1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門廣場(chǎng)的升旗片段），師配音解說：1949年，毛主席在天安門廣場(chǎng)上鄭重的地宣布：“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來了！”伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)……3、升旗時(shí)要注意什么呢？點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)書中57頁(yè)的第二首兒歌：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，全國(guó)人民熱愛你。升國(guó)旗時(shí)要敬禮，唱國(guó)歌時(shí)要肅立。”生自讀兒歌，說說你讀懂了什么？4、國(guó)旗都在什么情況下、哪些地方升起呢？請(qǐng)小朋友們看書上57頁(yè)-58頁(yè)圖片，小組內(nèi)交流討論，教師巡視答疑，全班交流。師點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)書中的四幅插圖，問：誰能給大家介紹圖片的內(nèi)容呢？（抽生回答）師（點(diǎn)擊課件：許海峰獲獎(jiǎng)視頻片段）補(bǔ)充介紹：這是我們中國(guó)的許海峰，他在第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)奪得了第一枚奧運(yùn)金牌?？吹轿逍羌t旗冉冉升起，人們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到多么自豪啊！

師（指著課件即課文插圖1，補(bǔ)充介紹）：這兒是聯(lián)合國(guó)總部，一面國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，里面有中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。

5、拓展認(rèn)識(shí)，加深了解，升華愛國(guó)之情：你還知道在什么地方或什么情況下要升國(guó)旗？生自由發(fā)言。

（點(diǎn)擊課件，播放20XX年神七飛天時(shí)翟志剛出艙時(shí)揮舞國(guó)旗的視頻）生觀看后，談?dòng)^后感，師總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生因國(guó)旗而生發(fā)出的愛國(guó)情感，6、體會(huì)國(guó)旗的神圣與莊嚴(yán)：師：為什么在這么多地方都能看到我們的五星紅旗呢？(抽生回答）

師：（補(bǔ)充說明）國(guó)旗代表我們的國(guó)家，代表祖國(guó)的榮譽(yù)，熱愛國(guó)旗就是熱愛我們的祖國(guó)。7、加深認(rèn)識(shí)，拓展延伸：師：同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)撛鯓幼霾拍鼙磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的尊敬和熱愛？小組內(nèi)討論交流，之后全班交流。

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兒歌3，引導(dǎo)學(xué)生用自豪驕傲的語氣朗誦兒歌：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆星星在一起……唱國(guó)歌時(shí)要肅立?！?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)，升華情感點(diǎn)擊課件：活動(dòng)空間：畫一面國(guó)旗或者制作一面國(guó)旗。1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家對(duì)國(guó)旗有了更全面的了解，收獲真不小。現(xiàn)在比比哪一小組得到的小五星多呢？那就先請(qǐng)你們來當(dāng)升旗手了，可是沒有國(guó)旗怎么辦呢？不如我們親手來畫一面或做一面吧。把你對(duì)國(guó)旗的尊重和愛融入到認(rèn)真的畫畫或制作中去吧。（在學(xué)生制作過程中，播放背景音樂《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，渲染氣氛）2、師提示國(guó)旗制作方法和要求：拿出紅紙和黃紙，用黃紙剪下一大四小五個(gè)五角星貼到紅紙上。注意大星要貼到左邊，四顆小星都要有一個(gè)角對(duì)著大星，教師巡視指導(dǎo)。3、作品展示：利用實(shí)物平臺(tái)展示學(xué)生的作品，評(píng)選做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、齊唱兒歌，進(jìn)一步升華情感：師：剛才同學(xué)們畫的和制作的國(guó)旗都很美麗，我們讓美麗的國(guó)旗在歌聲中飄揚(yáng)起來好嗎？播放歌曲，生全體起立，舞動(dòng)手中的國(guó)旗，齊唱兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、

通過對(duì)歌曲和民族風(fēng)情知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)草原深深的摯愛之情。2、

學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。3、

表演《草原就是我的家》，《擠奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、唱、跳來體驗(yàn)蒙古音樂，感受音樂美。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“揮動(dòng)鞭兒唱起歌”這一句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)師：同學(xué)們你們騎過馬嗎？誰來模仿一下騎馬的動(dòng)作？（簡(jiǎn)單介紹騎馬的動(dòng)作）師：今天，讓我們騎著馬兒去一個(gè)好地方，好嗎？那就出發(fā)吧?。úシ拧恫菰褪俏业募摇罚煟和瑢W(xué)們，看！我們騎著馬兒來到哪里了！（草原）師：對(duì)，我們來到了一片廣闊的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上，美極了！[設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)揭題，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)入課堂，并激起學(xué)生的興趣。]二、擠奶舞師：今天我們要去的第一站是“蒙古奶牛場(chǎng)”，你們看這些小朋友在干什么呢？原來，他們有的在擠牛奶，有的跳起了擠奶舞！你們想不想也嘗試一下，當(dāng)一回蒙古小朋友吧！師：先讓我來表演一段，你們仔細(xì)看看我是怎么擠牛奶的！a)

師跳一段擠奶舞師：老師跳的哪個(gè)動(dòng)作是在擠牛奶。b)

生學(xué)跳擠奶舞的基本舞步。（卷袖、擠奶、硬肩、壓腕）c)

合音樂跳[設(shè)計(jì)意圖：通過跳擠奶舞，讓學(xué)生了解蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作，并為下一步做鋪墊。]師：剛才我們一起跳了蒙古擠奶舞，也品嘗了鮮美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗铱纯?，讓我們趕快騎上馬兒出發(fā)吧！（聽《草原就是我的家》旋律）師：這次啊，由老師騎著馬兒帶著你們，你們呢，用耳朵認(rèn)真聽，聽一聽歌曲中哪兩個(gè)音變化最大，你可以在下面哼唱一下?。ㄕ?qǐng)學(xué)生回答，聽出音變化最大的地方）師；非常好，那你覺得這個(gè)動(dòng)作象在干什么啊？（揮動(dòng)鞭兒唱起歌）師：老師來彈旋律，請(qǐng)輕輕地把這句歌詞代進(jìn)去！師：讓我們繼續(xù)往前嗎？（指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱難句）（唱完兩邊后直接點(diǎn)擊圖片看蒙古包）[設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)必須突出音樂聽覺體驗(yàn)，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓他們辨別音的高低并能隨旋律哼唱的環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生用心聆聽的習(xí)慣與興趣。]三、看蒙古包，學(xué)念兒歌師：你們看，綠色的草原上坐落有秩的蒙古包，這就是熱情好客，淳樸善良的蒙古小朋友的家。他們?yōu)榱擞游覀兊絹恚氐厮徒o我們一首蒙古兒歌?。c(diǎn)擊多媒體）1、

念兒歌一遍藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬，揮動(dòng)鞭兒唱起歌，草原就是我的家。2、

學(xué)生學(xué)念師：能為這首兒歌配上蒙古動(dòng)作。（學(xué)生自己考慮自編動(dòng)作）師：老師也來編幾個(gè)動(dòng)作，你們看看怎樣，如果不錯(cuò)的話，別忘了給我鼓掌哦?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊念兒歌，邊用動(dòng)作表情來抒發(fā)自己的情感）[設(shè)計(jì)意圖：“蒙古包”的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)蒙古小朋友送的兒歌，并通過有感情的念兒歌，給兒歌配上動(dòng)作使學(xué)生對(duì)歌詞有所理解，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。]四、學(xué)唱歌曲師：參觀了奶牛場(chǎng)和蒙古包，你們還想到處走走嗎？不知還會(huì)給我們一個(gè)怎樣的驚喜呢？你們來猜一猜將會(huì)在草原看到什么，發(fā)生什么事呢？師：同學(xué)們的意見各不相同，不如我們往前走，親眼看看吧！這次為了表達(dá)同學(xué)們的喜悅心情，可以悠閑地坐在馬背上哼著小調(diào)，讓馬兒帶著我們吧！先看老師來示范一下?。ㄏ扔蠰U后用LA，唱到難句填上歌詞）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽的過程中熟悉旋律，并通過律動(dòng)騎馬使坐了許久的學(xué)生再一次激起興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。]律動(dòng)《騎馬》（點(diǎn)擊出現(xiàn)牧場(chǎng)）師：原來是在小朋友們?cè)诓菰戏拍?，你們聽他們還唱著歌兒呢？我們來靜靜地聽，不要發(fā)出聲音哦！a)

欣賞《草原就是我的家》師：這首歌的題目是《草原就是我的家》，是一首蒙古族民歌，他表現(xiàn)了蒙古小朋友對(duì)草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。師：你覺的那一句歌詞最能表達(dá)蒙古小朋友對(duì)草原的熱愛之情呢？要不我們?cè)诼犚贿?，這次可以邊用你動(dòng)作與表情來表現(xiàn)一下蒙古小朋友的心情。（有表情的學(xué)唱這一句）[設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。所以設(shè)計(jì)通過聆聽多次體驗(yàn)歌曲中最能表現(xiàn)蒙古小朋友對(duì)草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。]b)

學(xué)唱歌曲（接龍唱，分組唱，個(gè)別唱）師：在演唱的時(shí)候，我們就要把自己當(dāng)成蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由地奔馳在遼闊的大草原上。c)

完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟錄音）師：蒙古小朋友聽到你們動(dòng)聽的歌聲，想跟你們來比一比。請(qǐng)你們?cè)俅握J(rèn)真的聆聽，這次可以在心里跟唱，但絕不可以發(fā)出聲音，不然蒙古小朋友會(huì)覺得不尊重他們了！d)

聽范唱師：你們有信心比他們唱的好嗎？e)

跟伴奏唱[設(shè)計(jì)意圖：豐富的演唱方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，通過個(gè)別和各組同學(xué)的演唱，不但找出了不足之處，也關(guān)注到了每位學(xué)生，且使每位學(xué)生的注意力集中。]五、拓展篝火晚會(huì)（學(xué)唱歌曲）師：你們還想知道蒙古的其它風(fēng)俗嗎，還是請(qǐng)你們自己來看看吧！這就是蒙古小朋友最喜歡篝火晚會(huì)，他們會(huì)在晚會(huì)里唱啊，跳啊，表演許多節(jié)目，今天我們來到這里可不能光看不表演吧，老師想了一個(gè)節(jié)目，你們想不想表演一下，來展示一下我們歌舞怎樣？好，我們趕快來排練吧！首先給你們看兩樣打擊樂器，它們分別是什么??？（雙響筒和碰鈴）你們覺得哪一個(gè)發(fā)出的聲音更像馬蹄聲？師：除了雙響筒能模仿馬蹄聲，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用什么來模仿？（彈舌）1、

雙響筒和彈舌合音樂試一次師：剛才我們練習(xí)了為歌曲伴奏，現(xiàn)在來分工一下，我來指揮，請(qǐng)一組同學(xué)伴舞，一組同學(xué)伴奏，兩組同學(xué)演唱，聽清楚你們擔(dān)任的角色了嗎？好那么正式的演出現(xiàn)在開始！[設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置情景的方式鞏固新歌，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快中演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并通過同學(xué)間的合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。使音樂課面向全體，充滿了生命活力，使每個(gè)學(xué)生自愿參與到這個(gè)活動(dòng)中。]六、小結(jié)同學(xué)們的表演十分的精彩，也受到蒙古小朋友的好評(píng)。一天的游玩馬上要結(jié)束了，這一路上我們領(lǐng)略了蒙古的風(fēng)土人情，感受了蒙古小朋友的熱情與好客，愿我們每位同學(xué)都能和蒙古小朋友成為好朋友，也將我們漢族的文化、民歌帶給他們！好了，讓我們騎著馬兒，唱著歌和蒙古小朋友說聲再見吧！[設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)騎馬走出教室與課前呼應(yīng)，并讓學(xué)生沉浸在樂曲中，回味無窮……]我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國(guó)》2．學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．音樂游戲《敵人來了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學(xué)生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu，生模仿。二、學(xué)唱歌曲第一段1．師：“火車來到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽——”放第一段伴奏錄音。2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞……）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長(zhǎng)，明確要求：A．音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準(zhǔn)再排了。B．大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。C．在排的時(shí)候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D．排好后，最好能再認(rèn)真聽一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無誤了，組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè)，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳贰?．“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對(duì)不對(duì)。”師放第一句的錄音。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì)，可再聽一遍，先請(qǐng)本組同學(xué)改，還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙?！澳銈?cè)诼牭竭@一句的時(shí)候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會(huì)”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽一遍，在聽的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。三、情感處理第一段第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說長(zhǎng)江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些?！蟆癿p的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛把‘大江’唱白，我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬。”第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺?！睅煼冻３磸?fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到為為止。第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句，唱完后師問：“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎？”估計(jì)學(xué)生答不上來，師設(shè)問句起強(qiáng)調(diào)作用?！白詮挠辛巳祟悺⑹窌暇陀辛碎L(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠(yuǎn)古流過來的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答。“對(duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白?！白⒁狻摇忠怀觥薄煼冻３磸?fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺表達(dá)出來。四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說：“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答?！笆堑模S河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱?！鄙S琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是……”引出全體齊說歌名。“長(zhǎng)江是‘我愛我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊砺犚皇酌鑼扅S河的樂曲，聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J(rèn)為用什么詞來形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語‘奔騰萬里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段……下課了，讓我們還玩《敵人來了》的游戲走出教室。娃哈哈教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）二、導(dǎo)入新課1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？生：新疆的。師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。三、節(jié)奏訓(xùn)練師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁煟盒∨笥严氩幌雽W(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們?cè)僮屑?xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感情地來唱這首歌。（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。五、編創(chuàng)活動(dòng)師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)）師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳?guó)》）六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課第三單元我們都是好朋友找朋友教學(xué)目標(biāo)：

1、通過；聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、老鷹、小雞、小鴨子飾品、獎(jiǎng)品等。

教學(xué)流程：

一、說一說

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張曉英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友王欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張峰、楊新、王賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。

生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎？

[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]洋娃娃之夢(mèng)

一、

情境導(dǎo)入播放《洋娃娃之夢(mèng)》進(jìn)教室。二、分段欣賞1、師：今天老師給大家?guī)砹巳我魳?，首先我們來欣賞第一段音樂，聽聽這段音樂是幾拍子的？用什么樂器來演奏？生：3拍子，鋼琴演奏。師：嗯，對(duì)了。那三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？生：強(qiáng)弱弱。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭綇?qiáng)拍子的時(shí)候拍手。師：你們做的好極了，有兩個(gè)好朋友也要參加到音樂中來。這個(gè)是三角鐵，請(qǐng)你們用“嗚”來模仿它的聲音。這個(gè)是響板，請(qǐng)用“啦”來模仿它的聲音。（分別請(qǐng)一名學(xué)生來模仿）嗚----0啦啦（老師談伴奏，學(xué)生用“嗚”和“啦”來表現(xiàn)歌曲）師：這段音樂讓你們想到了什么情景呢？

2、師：下面我們來欣賞第二段音樂，聽聽這段音樂和第一段音樂一樣嗎？還是3拍子的嗎？生：不是，4拍子的，變快了師：你們的音樂感覺太棒了，下面老師要用身體的一個(gè)部分為這首歌曲伴奏，請(qǐng)注意老師用哪兒為它伴奏？生：舌頭師：嗯，誰來試一下。很好，下面我們把空拍的地方用捻指來代替。你們做的好極了，下面我們一起來畫一畫這首歌曲的旋律線，（變唱邊在黑板上畫）像這樣有起伏感的音樂讓你想到了什么情景呢？生：。。。。。。。師：老師來說一說我心中想象的情景。在一片美麗的大森林中，有一只可愛的小鳥自由自在的飛翔著，一會(huì)高、一會(huì)低、一會(huì)左、一會(huì)右。下面你們就把自己想象成這只小鳥，隨著音樂自由的飛翔吧！

3、師：接著，我們來欣賞第三段音樂。聽聽這段音樂與前兩段音樂有什么不同。生：更加歡快，跳躍、用彈性。師：下面老師要用拍手為這首歌曲伴奏，請(qǐng)你們觀察在哪個(gè)部分運(yùn)用到了拍手？生：隨教師拍手律動(dòng)師：那你們想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這段跳躍的音樂呢？生：跳繩（請(qǐng)一位學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)）師：彈琴，學(xué)生跳。放音樂，教師和全體學(xué)生跳。

三、整體表現(xiàn)師：同學(xué)們，你們知道嗎，剛才聽到的那三段音樂其實(shí)是出自于一首樂曲。這次我們完整的欣賞這首樂曲，聽聽剛才的那三段音樂在全曲里是怎樣排序的，同時(shí)也請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦瓜為這首歌曲起一個(gè)好聽的名字。生：。。。。。。。。。師：你們的想象力真豐富，這首樂曲是由挪威的作曲家奧斯汀創(chuàng)作的，他為這首樂曲起名為《洋娃娃之夢(mèng)》。他不但為整首樂曲起了名字，他還給剛才我們聽得每一段都起了名字。他把第一段起名為《搖籃曲》，旋律輕柔圓潤(rùn)，帶著柔和的色彩，營(yíng)造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來越輕柔，洋娃娃睡著了。。。。第二段起名為《洋娃娃的夢(mèng)》，你們猜想一下，洋娃娃都?jí)粢娏耸裁茨?？師：不管是什么事情，一定都是快樂的事情，讓他高興的夢(mèng)境。第三段起名為《洋娃娃的舞蹈》，表現(xiàn)了洋娃娃開心活潑的樣子。下面咱們就用聲音一起來表現(xiàn)整首樂曲用動(dòng)作來表現(xiàn)整首樂曲（教師給予及時(shí)的指導(dǎo)）

總結(jié)：三段風(fēng)格不一樣的音樂融合在一起，卻給我們帶來了非同凡響的聽覺感受，讓我們?cè)谝魳分懈惺艿搅搜笸尥迯娜胨饺鐗?mèng)以及在夢(mèng)中拍拍起舞的情景，最后讓我們跳著洋娃娃的舞蹈走出教室吧！

兩只小象教學(xué)目標(biāo)：1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、

故事激趣、練習(xí)節(jié)奏（1）

師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨音樂摹仿它們）（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）X—/X—/

X

X/X

X/

XX

XX

/XX

XX/喵

喵

呱

呱

呱呱

布谷

布谷

布谷

布谷說說這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。

利用音樂會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、

創(chuàng)設(shè)情境。大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？2、

播放《兩只小象》。生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動(dòng)作）3、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）教師：歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。4、

師：那么請(qǐng)你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。6、演唱歌曲。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。7、觀看《兩只小象》師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。8、出示大象圖片。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。9、學(xué)生跟著伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、

師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。2、

連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3、

邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。4、

學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1

師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？生：小豬、小狗……師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？2、

以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。3、

老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）五、拓展延伸、舞出教室1、

師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！三角鐵和鈴鼓

教學(xué)目標(biāo)

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。

2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。

3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。

2.能用正確的姿勢(shì)演奏。

教材分析

三角鐵：用細(xì)鋼條彎制成三角形的打擊樂器。用一金屬棒敲擊，發(fā)音清脆悅耳，穿透力強(qiáng)，適宜做較簡(jiǎn)單的節(jié)奏敲擊，也可將金屬棒置于三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)奏出“滾奏”效果。

雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細(xì)，兩頭粗。中間細(xì)的部分為實(shí)心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時(shí)手持小棍，也可直接拿住中間實(shí)心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結(jié)實(shí)，筒身兩側(cè)分別開兩條細(xì)口，由于兩側(cè)開口的長(zhǎng)短不同，演奏出的音高也不同。

鈴鼓又稱“手鼓”，由鼓框（一圈鼓框上開有若干長(zhǎng)條型孔，每個(gè)孔中安裝有一對(duì)小鈸；有的鈴鼓還在一圈鼓框上懸掛幾個(gè)銅鈴）和鼓皮兩部分組成。鼓框：一般為木質(zhì)結(jié)構(gòu)；小鈸：銅制；鼓皮：多用羊皮制成。鈴鼓屬單皮膜鳴樂器，直接用手敲擊發(fā)聲，無固定音高。具有簡(jiǎn)易、輕便的特點(diǎn)，演奏時(shí)一只手提鼓身，另一只手敲擊鼓面，可同時(shí)發(fā)出鼓聲和鈸聲。音色清脆、明亮，還可發(fā)出急速而美妙的震音。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、歌曲導(dǎo)入

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。

教師播放《好朋友》音頻，學(xué)生跟音樂背唱歌曲。

教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？

學(xué)生回答。

教師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏吧。

二、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵、鈴鼓。

“捉迷藏”一

學(xué)生分別說出三種樂器名字。

教師總結(jié)，說出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

學(xué)生復(fù)述樂器名稱。

教師拿樂器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)物，找出樂器特征，為學(xué)生做介紹。

學(xué)生認(rèn)真聽教師介紹并觀察樂器實(shí)物。

三、演奏樂器

“捉迷藏”二

教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請(qǐng)學(xué)生分組拿樂器討論演奏方法。

學(xué)生討論后分組匯報(bào)。

教師總結(jié)：

1.三角鐵在演奏時(shí)缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆悅耳?？梢杂媒饘侔糁苯忧脫?，也可以將金屬棒放在三角鐵環(huán)內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)“滾奏”。

2.雙響筒兩側(cè)音高不同，演奏時(shí)一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側(cè)筒身。

3.鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動(dòng)鈸片發(fā)聲。

教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲并徒手伴奏。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)，剛才伴奏的學(xué)生將樂器交給旁邊同學(xué)再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

例：

要求：請(qǐng)你為節(jié)奏譜選擇樂器。

學(xué)生討論為節(jié)奏譜配樂器。

教師總結(jié)：三角鐵可以演奏出長(zhǎng)音，用第一個(gè)節(jié)奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

“捉迷藏”三

學(xué)生分組用打擊樂器伴奏。

教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組練習(xí)，交換樂器和節(jié)奏型練習(xí)。

學(xué)生分組練習(xí)演奏。

五、課堂小結(jié)

匯報(bào)演出，教師播放歌曲，學(xué)生分組用樂器為歌曲伴奏，沒有樂器的學(xué)生徒手伴奏，個(gè)別同學(xué)做動(dòng)作演唱歌曲。

同學(xué)們的演出讓歌曲更加充滿生機(jī)和活力了，這些小樂器也功不可沒，請(qǐng)不要忘了它們。各族小朋友在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、認(rèn)識(shí)空拍記號(hào)，反復(fù)記號(hào)及其作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族的友誼，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣，喚起參與意識(shí)。

師：現(xiàn)在，我們開始上課。首先，讓大家來欣賞圖片，你說一說看到的是哪個(gè)民族的小朋友？（放投影）

生：藏族的小朋友。

師：誰能說一說他們穿的衣服有什么特點(diǎn)？

生：他們穿的衣服都帶各種顏色的彩條。

師：對(duì)，他們的衣服叫藏袍，熱的時(shí)候就把袖子脫下來，冷的時(shí)候再穿上，很方便的。

生：老師，他們的拿的白色的飄帶是什么呀？

師：有沒有小朋友知道是什么？

生：那白色的飄帶是哈達(dá)。

師：你說的真好，哈達(dá)是藏族人民的吉祥物，當(dāng)有遠(yuǎn)方的客人到來時(shí)，他們就會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示祝福！他們跳舞的時(shí)候這個(gè)動(dòng)作就表示獻(xiàn)哈達(dá)，來小朋友們跟老師學(xué)一下獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作。

生：（學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作）

師：同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？

生：維吾爾族。

師：看他們端的是什么？

生：葡萄。

師：對(duì)，新疆盛產(chǎn)葡萄，同學(xué)們愛吃的葡萄干就是從新疆運(yùn)過來的，他們也是個(gè)能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動(dòng)作有“托帽”、“晃脖”?？蠢蠋煘槟銈兲幌?。

二、學(xué)唱歌曲

那我們就帶著快樂的心情聽《各族小朋友在一起》的歌曲（放錄音），這首歌曲好不好聽？

生：好聽。

師：這首歌曲這么好聽，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我先來唱一遍，大家看歌詞（放伴奏帶，老師范唱學(xué)生看大屏幕）

師：我來給大家讀一遍歌詞。

師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？

生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。

師：誰還發(fā)現(xiàn)這歌譜上有什么記號(hào)？

生：我知道那個(gè)象小燕子的符號(hào)是空拍記號(hào)。

師：你怎么知道的？

生：我學(xué)琴，老師告訴我的。

師：那你知道這歌曲唱到空拍的地方，該怎么唱呢？

生：就空一下。

師：那同學(xué)們?yōu)榱嗽诔璧臅r(shí)候能記住空拍，我們可以到空拍的地方拍一下手，同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾處空拍？

生：9處。

師：這幾名同學(xué)回答的真好。

師：下面，同學(xué)們跟我讀一遍歌詞，空拍的地方拍手。

生：（跟老師讀歌詞）

師：我們一齊讀一遍歌詞。

生：（讀歌詞）

師：同學(xué)們現(xiàn)在跟我學(xué)唱歌曲，我唱一句，同學(xué)們唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（學(xué)唱）

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這一次我唱第一句，同學(xué)們唱第二句。

生：（接唱）

師：唱的真好，咱們來比賽，同學(xué)們唱第一句，我唱第二句，看誰唱的好！

生：（接唱）

師：同學(xué)們唱的很美，我們一齊唱一遍歌曲。

生：（跟老師齊唱）

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的可真快呀！這一次我為你們伴奏，跟著老師的琴聲唱一遍。

生：（唱歌