口語交際：自我介紹教學(xué)目標(biāo)1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。2.能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。教學(xué)重難點對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。教學(xué)策略1.利用本單元課文和學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對“自我介紹”這一話題的興趣。2.充分利用教材中設(shè)置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學(xué)生能在不同的情況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言實踐能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂。今天我們一起來學(xué)習(xí)。有位作家曾說過：“在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會重復(fù)，你絕對是唯一的，獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。想知道一位主持人會怎么介紹自己嗎？我們一起來看一段視頻。（播放視頻）??【設(shè)計意圖：以自我介紹導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生快速進入到情境中來，積極參與交際活動?！慷⒔沂菊n題，明確要求1.師：在這個人才濟濟的社會大舞臺，善于展示自我是多么重要。今天的口語交際，我們就來討論討論怎樣介紹自己。（出示：自我介紹）2.師：相識、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，所以，有人把介紹稱為“交際之橋”?？矗袃晌淮蠹沂煜さ呐笥颜谶M行自我介紹呢，我們一起去聽一聽。聽完以后，說說你的想法。3.生交流。（播放圖圖和孫悟空的自我介紹）生：圖圖在向幼兒園的同學(xué)介紹自己之前，是思考過的，他介紹的時候，把自己的信息說得非常清楚。生：孫悟空介紹自己的時候，明確表達了想拜師學(xué)藝的愿望，而且他不怯場，很大方。4.師小結(jié)。師：這兩個視頻，帶給同學(xué)們很多啟發(fā)。的確，在做自我介紹之前，我們要做好準(zhǔn)備。大家剛才說到的，其實也就是進行自我介紹的基本要求。自我介紹的基本要求：1、內(nèi)容，客觀真實。2、語言，簡潔明白。3、態(tài)度，落落大方?！驹O(shè)計意圖：本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動按要求去交流。同時，有了全體學(xué)生的積極參與，目標(biāo)與要求也落實到了每位同學(xué)的心里，使交際活動有所成效?！咳⑦x擇板塊，全班交流【語文要素：根據(jù)不同的對象和目的，合理選擇介紹的內(nèi)容?！?.出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境師：別小瞧自我介紹，它可是很重要的呢！碰到下面的情況，你會怎么介紹自己？（1）剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。（2）應(yīng)聘校報記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。（3）報名參加電視臺“我是小歌手”節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。（4）去家門口的車站接一位不認(rèn)識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認(rèn)出你。2.生小組內(nèi)互相討論、交流。生：在這四種場合里，介紹的內(nèi)容要有區(qū)別，因為聽你介紹的人不同。生：如果是應(yīng)聘小記者，介紹自己其實也就是推薦自己。生：參加小歌手的選拔，介紹和唱歌有關(guān)的內(nèi)容，一定能吸引導(dǎo)演。生：到車站接不認(rèn)識的客人，最好是說清楚自己明顯的特征。3.師小結(jié)：正如大家談到的，我們介紹自己的時候，面對不同對象、不同場合，自我介紹的要求也有所不同。4.師指導(dǎo)第一個情境。師：剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。你打算怎么說？理一理思路吧！出示：要向誰介紹自己？（全班同學(xué)）介紹自己的目的是什么？（更快加入新班級，希望和大家友好相處）介紹時需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）出示：大家好，我叫王明明，之前在藍(lán)海學(xué)校讀書。因為爸爸媽媽工作調(diào)動，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué)習(xí)。師：這位新同學(xué)介紹自己很全面，著重說了他的興趣愛好，聽了以后，你們是不是也想和他成為好朋友呢！5.生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補充，提出建議。師：剩下的三種情境，你準(zhǔn)備怎么說呢？大家可以按下暫停鍵，和自己的家人討論一下。（預(yù)設(shè)1生交流第二個情境。）生：老師，我想選第二個情境。對于應(yīng)聘小記者，我挺有信心的。我寫的作文同學(xué)們很愛看，電腦操作也熟練，這些都是我的優(yōu)勢。師：你善于推薦自己，對于小記者來說，文字功底和電腦操作都是很重要的本領(lǐng)，相信你一定能順利被錄用。（出示：小妙招：在特定的場合，介紹自己的優(yōu)勢很重要！）師：展示一下你的介紹吧！生：尊敬的的各位老師，我是來自四（2）班的才才。今天，我來應(yīng)聘校報的小記者。我的習(xí)作水平不錯，作文經(jīng)常被老師夸獎，而且在拍圖、電子文檔處理等方面，我也很熟練，完全能夠勝任校園新聞的采寫工作。錄用我，您一定會收獲一個優(yōu)秀的小記者。（預(yù)設(shè)2生交流第三個情境。）生：我和爺爺一起討論了第三個情境。既然是參加歌唱類的比賽，介紹的內(nèi)容最好圍繞歌唱展開。如果有參加歌唱比賽獲獎的經(jīng)歷，也可以說一說。師：你的提示很有價值??！在介紹的時候，可以加入自己類似的經(jīng)歷，比如獲獎情況，學(xué)習(xí)的過程等。（出示：小妙招：參賽的自我介紹，可以加入自己類似的經(jīng)歷，比如獲獎情況，學(xué)習(xí)的過程等。）師：請你來說一說吧！生：各位觀眾，我是來自育才小學(xué)四年級的成成，今年10歲。我的爺爺是一位音樂老師，在他的影響下，我也很喜歡音樂。從3歲到現(xiàn)在，我一直在學(xué)鋼琴，現(xiàn)在熟練掌握了八度、雙音等技術(shù)。我很想成為一名歌手，我想放聲歌唱，把歌聲和快樂一起送給大家。（預(yù)設(shè)3生交流第四個情境。）生：第四個情境，我經(jīng)歷過。這時候一定要說清楚自己的穿著，別人才好辨認(rèn)。師：要讓陌生人很快在人群中找到自己，說清楚外貌特征很有必要。（出示：小妙招：讓陌生人快速找到自己，一定要說清楚外貌。）生：我會這么說：阿姨，您好，您馬上就到車站了是嗎？我在車站等您。我叫壯壯，是個10歲的男孩，短頭發(fā)，身穿深藍(lán)色體恤和藍(lán)色牛仔褲，您一下車就能看到我了。好的，再見！師：這幾位同學(xué)的介紹大方得體，《狀元大課堂導(dǎo)學(xué)案》也有四位同學(xué)的精彩自我介紹，你們可以看一看哦！6.師小結(jié)。師：學(xué)到這里，我們來一起總結(jié)一下，怎么進行自我介紹呢！對了，在向別人介紹自己之前，一定要認(rèn)真思考。明白向誰介紹自己，明確介紹自己的目的，根據(jù)不同情境進行有針對性的介紹。出示：口語交際：自我介紹對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。7.小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進行交流，爭取做得更好。師：老師這有個情境，同學(xué)們想說一說嗎？出示：參加大隊委的競選，主持人請你進行自我介紹。師：看，那個女生正在介紹自己呢?。úシ艑W(xué)生競選大隊委的自我介紹）8.師總結(jié)。師：得體的介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐。相信學(xué)會自我介紹，你口語交際的天空一定會更廣、更藍(lán)！師：今天課后，大家可以向同學(xué)或者新朋友介紹自己。也可以像老師一樣，收集一下你認(rèn)為不錯的自我介紹。狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進步！今天的課就到這里了，同學(xué)們再見?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點燃。在課堂結(jié)束之際進行評獎活動，既是對學(xué)生口語交際活動的一次總結(jié)評比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評價的契機。針對學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對應(yīng)的獎項，是對學(xué)生語言能力的又一次考驗，為學(xué)生提供了一個錘煉語言的好機會?！拷虒W(xué)反思成功之處：“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗”二字，重點把握：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生通過揣摩、比較、運用才能獲得新的發(fā)展?！翱谡Z交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng)