2016年湖北武漢中考滿分作文【真題再現(xiàn)】閱讀下面的材料，按要求作文。人生如登山，或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體立意，自擬標題，不少于600字。文章如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。正確的選擇有的人認為人生便是在不斷為著自己的目標而追求，但卻不曾想過，決定我們人生狀態(tài)的并不是目標的高低，而是通往目標的這一條路，所以選擇一務正確通向目標的路是十分重要的。正確選擇通向目標之路，能讓自己的人生平坦舒適并達成自己的目標（不通順）。歐陽修的目標便是為自己的國家貢獻一份力量，一開始他選錯了路，后被貶謫，于是他又慎重地選擇了另一條路，他投身于滁州的管理與建設，將滁州管理得安逸和諧，還與民同樂，游于山水，寫下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的名句，他的人生安逸自在，正因為他選擇了一條正確的路，才沒有在實現(xiàn)目標的連中弄得遍體鱗傷，并且將自己目標實現(xiàn)得順暢舒適。正確選擇通向目標之路，即使辛苦但卻給人生帶來精彩。宮崎峻在數(shù)字信息時代，依舊選擇手繪這條路去實現(xiàn)自己的目標。他創(chuàng)作一部動漫電影便要畫出上百萬張分鏡手稿。他追求于電影的細致與刻畫，雖然辛苦，卻創(chuàng)作出了一部部細膩、充滿童話色彩的電影，給許多人帶去了如夢般的童年。倘若宮崎峻沒有選擇手繪這條路，那么，怎么會有那一個個生動活潑的人物？又怎么會有那一個個童話般的場景？又怎會創(chuàng)作出那神之世界與夢之世界？又怎會譜寫出屬于他人生的精彩？正確地選擇通向目標之路，有可能辛苦，但卻可以給人生帶來精彩。決定人生狀態(tài)的是通向目標的路，而不是目標。屠呦呦在研制青蒿素時失敗了上百次，她在這崎嶇的路上，不斷積累著經(jīng)驗，最終獲得了諾貝爾獎，使她的人生充滿著精彩。我們在人生中太在意是否可以達成自己的目標，卻沒有正確而慎重地選擇路徑，所以使人生充滿著艱辛與坎坷?？梢?，正確地選擇一條通向目標的路是多么的重要啊！怎么順利地實現(xiàn)自己的目標或使自己的人生充滿精彩與輝煌呢？唯有慎重地、正確地選擇通向目標之路，便能決定你的人生態(tài)度如何。人生如登山，決定人生狀態(tài)的并不是我們登上山頂?shù)哪繕耍沁x擇通向山頂，通向目標的路．所以我們應當慎重正確地選擇這條決定我們人生狀態(tài)的，通向目標的路！【名師講堂】這是一道材料作文題，分析材料可知，材料的最后一句話是整個材料的中心句，指出了“選擇的道路決定了人生的狀態(tài)”，即材料關注的是“選擇的道路”與“人生的狀態(tài)”之間的關系，而不是“目標”與“人生狀態(tài)”之間的關系。明白了這一點，我們在寫作時就應該注意對“過程”的描寫。以下立意均可判定為符合題意：①描寫自己選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的路，嘗盡了艱辛，并從艱辛中得到了成長。②論述經(jīng)歷對人生的意義，比如坎坷的經(jīng)歷比平坦的經(jīng)歷更能給人帶來多彩的體驗?！緦Ρ绢}題意表達的界定】題意表達應鮮明，但表達形式可以直白，也可以含蓄。題意正確：本題提供的材料談論的是在登上山頂之前，應慎重選擇登山的路，因為選擇什么樣的登山之路，既決定了你是否能登上山頂，又決定了你的人生態(tài)度。文章的題意應在材料的整體語意范圍內。本題的題意可以表述為：選擇的道路決定人生的狀態(tài)。以下表述視為正確題意的同義語：“人生狀態(tài)是由你選擇的人生道路決定的?！薄斑x擇什么樣的道路，就會有什么樣的人生?！薄斑x擇即人生。”“道路即人生。”“要想實現(xiàn)目標，先要選好通向目標的路?！薄暗缆返倪x擇決定目標的達成?！鳖}意錯誤：題意不在材料的整體語意范圍內。如”過程比結果更重要”。對材料的支撐的界定：恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達的題意（觀點、思考等）有著內在的邏輯的一致性，支撐的內容能讓人信服自己表達的觀點和思考。事件或材料能夠具體表述選擇的路的特點，并且能夠表述清楚具有這些特點的路，是怎樣決定人生狀態(tài)的。即能夠明確表達所選擇的路與人生狀態(tài)之間的關系。缺陷：事件或材料與所表達的題意有相關性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標簽，沒有具體表述選擇的路的特點，也未能清楚地表述路是怎樣決定人生狀態(tài)的。表面上寫了路與人生的關系，但并沒有揭示二者之間的事理邏輯關系。錯誤：事件或材料貌似與題意相關（需要讀者從自己個人經(jīng)驗中提取事件或材料的要素后才能與話題相關聯(lián)