第12課銘記中國(guó)符號(hào)單課計(jì)劃表第12課銘記中國(guó)符號(hào)課時(shí)安排1～2課時(shí)課程類型欣賞·評(píng)述造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，感知和欣賞中國(guó)符號(hào)的藝術(shù)美、文化美和歷史美。提升學(xué)生的審美感知能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和欣賞中國(guó)符號(hào)的獨(dú)特魅力和深厚內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解感受中國(guó)符號(hào)的藝術(shù)形態(tài)和特征的美，并嘗試用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以創(chuàng)意的方式表達(dá)自己對(duì)中國(guó)符號(hào)的喜愛(ài)。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)符號(hào)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)的含義和表現(xiàn)形式，感受和理解中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)符號(hào)的認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解具有代表性的中國(guó)符號(hào)，如國(guó)旗、國(guó)徽等，理解這些符號(hào)的文化內(nèi)涵和象征意義。通過(guò)講解和展示，使學(xué)生理解這些符號(hào)的文化意義、歷史背景及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。難點(diǎn)：文化理解的深化：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)符號(hào)的外觀形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些符號(hào)背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如故事講述、視頻觀看、文化體驗(yàn)活動(dòng)等，幫助學(xué)生建立對(duì)中國(guó)文化的整體認(rèn)知，并培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道國(guó)慶節(jié)由來(lái)么？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，講解國(guó)慶節(jié)由來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)國(guó)慶節(jié)對(duì)于國(guó)家和民族的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。視頻展示：播放奧運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠的精彩瞬間視頻，特別是那些身披國(guó)旗、胸前印有五星紅旗的激動(dòng)人心場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察運(yùn)動(dòng)員服裝上的中國(guó)元素。視頻結(jié)束后提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中有哪些元素讓你覺(jué)得特別自豪？這些元素代表了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受，同時(shí)引出主題“銘記中國(guó)符號(hào)”第一篇章中國(guó)符號(hào)通過(guò)講解中國(guó)符號(hào)的定義和特點(diǎn)，展示具有代表性的中國(guó)符號(hào)圖片（如國(guó)旗、國(guó)徽、京劇臉譜、長(zhǎng)城、熊貓等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些符號(hào)的特點(diǎn)和它們所代表的作用或意義。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些圖片中的符號(hào)嗎？它們有什么特別的地方？為什么我們稱它們?yōu)橹袊?guó)符號(hào)？”問(wèn)答結(jié)束后，詳細(xì)講解中國(guó)符號(hào)的作用或意義。第二篇章人民大會(huì)堂驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道人民大會(huì)堂嗎？有沒(méi)有去過(guò)或者了解過(guò)關(guān)于它的故事和知識(shí)呢？”以此激發(fā)學(xué)生興趣。詳細(xì)講解：介紹人民大會(huì)堂的地理位置、歷史背景及功能作用，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。活動(dòng)一“賞一賞”：播放關(guān)于人民大會(huì)堂的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察其整體外觀、建筑形狀及特色細(xì)節(jié)。展示人民大會(huì)堂的圖片，特別是正門上方的國(guó)徽，引導(dǎo)學(xué)生注意其造型元素和色彩搭配。詳細(xì)講解人民大會(huì)堂的建筑形狀（如“山”形設(shè)計(jì)、梯形、長(zhǎng)方形、圓柱形等）及其寓意。分析國(guó)徽的造型元素（五顆星、天安門、谷穗、齒輪）和色彩搭配（金色、紅色），解釋其象征意義。引導(dǎo)學(xué)生思考：人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)為何選擇這些形狀和元素？它們?nèi)绾误w現(xiàn)中國(guó)的文化和精神？第三篇章旗幟提問(wèn)引導(dǎo)：展示中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗、中國(guó)少年先鋒隊(duì)大隊(duì)旗和中隊(duì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些旗幟有哪些相同的地方和不同的地方嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲?；顒?dòng)二“講一講”：逐一介紹每面旗幟的規(guī)格、圖案元素和使用場(chǎng)合，重點(diǎn)講解圖案的象征意義。使用多媒體展示旗幟的實(shí)物圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受旗幟的莊重和威嚴(yán)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些旗幟都選擇紅色作為主色調(diào)？五角星、火炬等圖案元素分別代表什么？”對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四面旗幟的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)從顏色、象征意義和制作規(guī)范等方面進(jìn)行分析。提問(wèn)：“這些旗幟的紅色都寓意著什么？它們各自承載的象征意義有何異同？制作這些旗幟時(shí)有哪些共同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的見解和疑問(wèn)。第四篇章徽章提問(wèn)引導(dǎo)：展示中國(guó)共產(chǎn)黨黨員徽章、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽和中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)徽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們之間的區(qū)別。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些徽章分別代表什么嗎？它們之間有哪些不同點(diǎn)和共同點(diǎn)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二“講一講”：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比黨徽、團(tuán)徽和隊(duì)徽的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，重點(diǎn)從圖案設(shè)計(jì)、象征意義和使用場(chǎng)合等方面進(jìn)行分析。提問(wèn)：“這些徽章在圖案設(shè)計(jì)上有什么異同？它們各自承載的象征意義有何不同？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出自己的見解和疑問(wèn)。詳細(xì)講解：逐一介紹中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)徽的圖案設(shè)計(jì)、使用場(chǎng)合和歷史背景。重點(diǎn)講解隊(duì)徽的象征意義和設(shè)計(jì)元素。使用多媒體展示隊(duì)徽的實(shí)物圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受隊(duì)徽的莊重和威嚴(yán)。第五篇章共和國(guó)勛章提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道什么是共和國(guó)勛章嗎？它代表著什么意義呢？”展示共和國(guó)勛章的圖片，讓學(xué)生對(duì)其有直觀的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)述共和國(guó)勛章的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)它是中華人民共和國(guó)最高榮譽(yù)勛章，授予在國(guó)家和社會(huì)建設(shè)中作出巨大貢獻(xiàn)的人。深入講解：播放關(guān)于袁隆平的視頻，介紹他的生平事跡和貢獻(xiàn)。并提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注袁隆平的重要成就和品質(zhì)。講解袁隆平獲得共和國(guó)勛章的原因，強(qiáng)調(diào)他對(duì)國(guó)家和社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)?；?dòng)討論：“同學(xué)們，你們認(rèn)為袁隆平爺爺為什么能夠獲得共和國(guó)勛章？他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和分享。對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)袁隆平的貢獻(xiàn)和品質(zhì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的意義。第六篇章更多中國(guó)符號(hào)提問(wèn)引導(dǎo)：展示一系列中國(guó)符號(hào)的圖片，包括楊利偉、航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊?guó)青年志愿者標(biāo)志、警徽、中國(guó)海關(guān)標(biāo)志以及國(guó)家機(jī)關(guān)徽章，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試識(shí)別。驅(qū)動(dòng)型問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些圖片中的中國(guó)符號(hào)嗎？它們分別代表什么意義呢？”活動(dòng)三“認(rèn)一認(rèn)”：逐一介紹每個(gè)中國(guó)符號(hào)的背景、意義和在社會(huì)中的地位。以楊利偉為例，講述他作為中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天員的英勇事跡和航天功勛獎(jiǎng)?wù)碌臉s譽(yù)。強(qiáng)調(diào)中國(guó)青年志愿者標(biāo)志所代表的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。解釋警徽、中國(guó)海關(guān)標(biāo)志以及國(guó)家機(jī)關(guān)徽章的象征意義和重要作用。提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有自己的偶像嗎？你們追的都是哪些“星”呢？”為引出下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。第七篇章追“星”視頻導(dǎo)入：播放一段簡(jiǎn)短的共和國(guó)勛章獲得者的視頻，視頻中簡(jiǎn)要介紹于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟等幾位杰出人物的事跡和貢獻(xiàn)。深入講解：逐一介紹視頻中提到的共和國(guó)勛章獲得者，詳細(xì)講述他們的事跡和貢獻(xiàn)，以及他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。強(qiáng)調(diào)五星紅旗上那顆最閃亮的“星”代表的是國(guó)家和民族的榮譽(yù)，是我們要追求的目標(biāo)。情境導(dǎo)入積極回答國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。觀看視頻，集中注意力，感受奧運(yùn)賽場(chǎng)上的激情與榮耀。思考并回答問(wèn)題，嘗試從視頻中識(shí)別出中國(guó)符號(hào)，如國(guó)旗、國(guó)徽等。第一篇章中國(guó)符號(hào)學(xué)生聆聽講解，觀看圖片，積極舉手回答教師的提問(wèn)，分享自己對(duì)圖片中符號(hào)的認(rèn)識(shí)和感受。小組討論，積極回答中國(guó)符號(hào)的作用或意義。第二篇章人民大會(huì)堂學(xué)生分享自己對(duì)人民大會(huì)堂的了解或印象，可以是圖片、故事或親身體驗(yàn)。聆聽教師介紹，對(duì)人民大會(huì)堂有初步的認(rèn)識(shí)。觀看視頻，仔細(xì)觀察人民大會(huì)堂的建筑特點(diǎn)，嘗試描述其形狀和風(fēng)格。欣賞圖片，國(guó)徽部分，嘗試識(shí)別并說(shuō)出其組成部分及象征意義。深入探討人民大會(huì)堂設(shè)計(jì)背后的文化和精神內(nèi)涵。分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。第三篇章旗幟仔細(xì)觀察圖片，嘗試找出旗幟間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。積極舉手發(fā)言，分享自己的觀察結(jié)果和初步想法。認(rèn)真聽講，做好筆記，對(duì)每面旗幟的規(guī)格、圖案和使用場(chǎng)合有初步的了解。積極思考教師提出的問(wèn)題，嘗試從圖案元素和象征意義等方面給出自己的解釋，分享彼此的看法和見解。對(duì)比分析四面旗幟的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試從多個(gè)角度給出自己的答案。積極舉手發(fā)言，分享自己的分析結(jié)果和見解。第四篇章徽章仔細(xì)觀察圖片，嘗試識(shí)別徽章并說(shuō)出它們的名稱。積極思考教師提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備分享自己的看法。對(duì)比分析黨徽、團(tuán)徽和隊(duì)徽的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，嘗試從多個(gè)角度給出自己的答案。積極舉手發(fā)言，分享自己的分析結(jié)果和見解。認(rèn)真聽講，做好筆記，對(duì)隊(duì)徽的圖案設(shè)計(jì)、使用場(chǎng)合和歷史背景有初步的了解。積極思考隊(duì)徽的象征意義和設(shè)計(jì)元素，嘗試從圖案中解讀出更多的信息。第五篇章共和國(guó)勛章認(rèn)真聽講，嘗試回答教師的問(wèn)題。觀察共和國(guó)勛章的圖片，注意其形狀、顏色等特征。聆聽教師對(duì)共和國(guó)勛章的簡(jiǎn)述，初步了解其意義。認(rèn)真觀看視頻，了解袁隆平的生平事跡和貢獻(xiàn)。在視頻播放中，積極思考并回答教師的問(wèn)題。聆聽教師對(duì)袁隆平獲得共和國(guó)勛章原因的講解，感受其偉大和崇高。認(rèn)真思考教師的問(wèn)題，在小組內(nèi)積極發(fā)言和分享，與同學(xué)交流自己的看法和見解。第六篇章更多中國(guó)符號(hào)仔細(xì)觀察圖片，嘗試識(shí)別并說(shuō)出每個(gè)中國(guó)符號(hào)的名稱。對(duì)于不熟悉的符號(hào)，學(xué)生可以提出疑問(wèn)，尋求教師的解答。認(rèn)真聽講，做好筆記，對(duì)每個(gè)中國(guó)符號(hào)有初步的了解。積極思考并嘗試從符號(hào)的圖案、色彩等元素中解讀出其背后的意義。第七篇章追“星”觀看視頻，明確視頻中提到的幾位杰出人物的名字。認(rèn)真聽講，了解共和國(guó)勛章獲得者的事跡和貢獻(xiàn)，感受他們的偉大和崇高。情境導(dǎo)入通過(guò)情境導(dǎo)入，不僅學(xué)習(xí)了國(guó)慶節(jié)的背景知識(shí)，還借助奧運(yùn)賽事這一國(guó)際舞臺(tái)上的高光時(shí)刻，直觀展示中國(guó)符號(hào)的魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。第一篇章中國(guó)符號(hào)通過(guò)直觀的圖片展示和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)他們初步了解中國(guó)符號(hào)的概念和重要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二篇章人民大會(huì)堂通過(guò)提問(wèn)和分享人民大會(huì)堂，激活學(xué)生的前置知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)要介紹人民大會(huì)堂為后續(xù)的詳細(xì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。通過(guò)視覺(jué)媒體，讓學(xué)生直觀感受人民大會(huì)堂的莊嚴(yán)與肅穆，增強(qiáng)其審美感知能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其觀察力和分析能力。通過(guò)深入探討，幫助學(xué)生深入理解人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì)理念和文化內(nèi)涵。第三篇章旗幟通過(guò)展示旗幟圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗幟的細(xì)節(jié)特征，培養(yǎng)他們的觀察力和比較分析能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)詳細(xì)講解和圖片展示，讓學(xué)生全面了解旗幟的知識(shí)，包括規(guī)格、圖案元素和使用場(chǎng)合等。引導(dǎo)學(xué)生深入思考圖案的象征意義，培養(yǎng)他們的文化理解和審美能力。通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解旗幟的共性和個(gè)性，培養(yǎng)他們的比較分析和綜合歸納能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自信心和求知欲。通過(guò)互動(dòng)交流，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。第四篇章徽章通過(guò)展示徽章圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注徽章的細(xì)節(jié)特征，培養(yǎng)他們的觀察力和比較分析能力。通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解徽章的共性和個(gè)性，培養(yǎng)他們的比較分析和綜合歸納能力。通過(guò)詳細(xì)講解和多媒體展示，讓學(xué)生全面了解中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)徽的知識(shí)，包括圖案設(shè)計(jì)、使用場(chǎng)合和歷史背景等。引導(dǎo)學(xué)生深入思考隊(duì)徽的象征意義和設(shè)計(jì)元素，培養(yǎng)他們的文化理解和審美能力。第五篇章共和國(guó)勛章通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解共和國(guó)勛章的定義和重要性。通過(guò)播放視頻和深入講解，讓學(xué)生全面了解袁隆平的生平事跡和貢獻(xiàn)，感受其偉大和崇高。引導(dǎo)學(xué)生思考袁隆平獲得共和國(guó)勛章的原因，培養(yǎng)他們的價(jià)值認(rèn)同和愛(ài)國(guó)情懷。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。第六篇章更多中國(guó)符號(hào)通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注中國(guó)符號(hào)的多樣性和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和識(shí)別能力。引導(dǎo)學(xué)生深入思考符號(hào)與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的審美感知和文化理解的核心素養(yǎng)。第七篇章追“星”引導(dǎo)關(guān)注共和國(guó)勛章獲得者的事跡和貢獻(xiàn)。通過(guò)深入講解，讓學(xué)生全面了解共和國(guó)勛章獲得者的事跡和貢獻(xiàn)，感受他們的偉大和崇高，培養(yǎng)他們的價(jià)值認(rèn)同和愛(ài)國(guó)