2022年四年級數(shù)學試卷分析及經(jīng)驗總結(jié)總體來說我們四年級的數(shù)學成績不太理想，四一班共有___人，平均分67.598，合格率___%，其中不及格的有___人，有人是___分以下，___人是___分以下，這些學生是壓根學不會的，基礎(chǔ)比較差，甚至乘法口訣都不會。___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有___人，中等水平的學生不多。___比較大。四二班共有___人，平均分6.56，合格率___%，其中不及格的有___人，___分以下的___人，有___人是___分的，___分以上的有___人，___分以上的有___人，___分以上的有人，___分以上的有___人，從數(shù)據(jù)分析上四二班也是兩級分化比較大。這個班的成績在三年級的時候一直是比四一班好一點的，但是由于轉(zhuǎn)走了幾個學習成績比較好的學生，而今年轉(zhuǎn)來的學生成績都是不太好，沒有一個是考及格的，所以整體拉分比較嚴重，導(dǎo)致兩班的平均分相差比較多。我整體數(shù)了一下兩個班不及格的學生，我發(fā)現(xiàn)有好幾個學生在三年級的時候成績都是中等成績，不知道___，到四年級突然間就考不及格，多表現(xiàn)在女生，這些學生上課也認真看著黑板聽講，作業(yè)也按時完成，總是感覺他們上課在走神，理解能力跟不上，雖然我從平時作業(yè)能看出來是退步了，但是沒有想到會退步那么大，很明顯的跟不上隊，理解和思考問題能力不強的感覺在四年級掉隊的特別快。從整張試卷來看，考查的是四年級從第一單元到第五單元的內(nèi)容，這張試卷比較貼近生活，比較靈活，不僅考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握，而且更側(cè)重對學生運用知識解決實際問題的能力的考查。難度中等，但是每一題的分值比較大，比如解決問題的一小題都是___分、___分的，導(dǎo)致學生失分嚴重。還有一個更重要的原因是由于我的失誤，有兩個小題沒有講到考到的進度，雖然最后把分數(shù)均到其它題上了，但是這是不可否認的一個失誤。下面我將針對學生寫的整體情況進行逐題分析第一大題我是計算小能手，主要是考查學生的計算，從這兩個班的不及格學生寫的情況看，計算題總分___分，除了十幾分以下的學生，不及格的這部分學生拿到___分左右的學生有一大部分，正確率相比于其他題比較高的從及格這部分學生看計算題絕大部分都是滿分，有個別學生由于沒有用簡便計算而失分。第二大題填空和選擇題，填空和選擇題整體得分率較低，其原因與平日教學中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學中由于過多的___了學生的計算能力的培養(yǎng)，忽視了學生對數(shù)學課本中概念的閱讀與理解，特別是在對數(shù)學概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這兩種題型的得分率普遍偏低。第三大題實踐操作題，考查學生的運用所學知識動作圖的能力，錯的最多的是畫射線，學生對射線表示方法掌握的不太牢固，部分學生畫射線CB畫成了射線BC了。第四大題解決問題，第一、這張試卷的解決問題的分值比較高，整個大題共有四個小題，其中有一題是___分第二三題___分，最后一個題___分有三個小題其中第一題寫錯后兩題就會跟著錯，第二、解決問題的題比較貼近生活，比較靈活開放，在平常讓學生練得比較少，沒有讓學生舉一反三，只局限于課本的基礎(chǔ)題，導(dǎo)致解決問題學生失分比較嚴重。反思及今后的教學改進措施通過此次期中測試考查了學生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如認知不足，態(tài)度不端正，缺少對數(shù)學文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學中，應(yīng)把培養(yǎng)學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式，檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力的。、在教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學生”。平常多進行專研和加強對小學數(shù)學知識的再認知，主要是這次寫六年級的試卷打擊比較大，感覺有一些題自己都不確定，現(xiàn)在自己首要任務(wù)是要將一到六年級教材熟悉，特別是四年級的教材要認真專研，還要多___學生，從這兩方面下功夫。3、培優(yōu)補差需加強。教學中設(shè)定不同的教學目標，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。在課堂上多___中等生和四十分以上的學生，對這部分學生進行重點輔導(dǎo)，努力使每一個知識點都過關(guān)。4、注重計算能力的培養(yǎng)，總的來說班級計算正確率較高，但極個別同學的計算還需要提高。所以在今后的教學中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，開展“計算大王”和“計算小能手”評選活動，提高學生的學習積極性。5、注重學生的舉一反三、靈活運用的能力，在課堂練習和課下練習時要對學生舉一反三和靈活運用以及理解能力的培養(yǎng)和加強。2022年四年級文明禮儀總結(jié)為了配合學校開展的文明禮儀各項活動，我們四年級開展了以當文明學生、創(chuàng)文明班級、樹文明班風一系列的學生文明禮儀教育活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、班隊活動起失效一學期來，我們分階段的利用班隊活動，對學生進行升旗集會的禮儀、尊師禮儀、同學間的禮儀、儀表禮儀等多方面的禮儀教育，對每一方面的禮儀都讓學生充分的說，做，演，在演的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不良行為，并能及時地改正。同時利用早晚點的時間，對學生在文明禮儀方面出現(xiàn)或存在的問題及時地總結(jié)，讓學生每天反思自己一天的行為，見到老師是否問好、隊禮是否正確標準、是否使用普通話、儀表是否端莊整潔等等。在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的點滴進步，老師也對孩子們的進步及時的鼓勵表揚，這樣每個孩子都在反思中一天天的成長，一天天規(guī)范自己的行為人人爭做講文明，有道德的好孩子。二、學習禮儀知識。開展讀百家箴言，摘禮儀佳句的讀書活動；進行學禮儀、___德、做文明學生大討論。學生利用課余時間搜集一些禮儀佳句，在班上張貼，互相傳頌，同時還充分利用學校的自編教材《中華古韻》中的《弟子規(guī)》中的內(nèi)容衣食住行中的禮儀、寬厚待人與傳統(tǒng)師承中的禮儀等，在學生偶爾出現(xiàn)了不規(guī)范的行為后，同學間或師生間能用《弟子規(guī)》中的具體詩句共同背誦，互相的糾正規(guī)